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1、2010年全国高考语文作文命题特点研究内容摘要：作为检测学生语文综合知识的一种重要方法之一，作文在高考中所受到的重视越来越重，高中作文教学在高中语文教学中的地位也越来越重要。作文在高考语文试题中所占的权重较大，对高中语文作文教学的影响也较大，因而，每年高考之后，高考作文成为社会各界共同关注的重要话题，对高考作文命题的研究是每年高考之后的重要话题之一。本文通过对2010年全国18套高考语文作文命题整体概况的研究以及命题特点的研究，进而对2011年全国高考作文命题的发展趋势作出预测，从而为高中语文作文教学提出一些建议。关键词：2010年 高考 作文 整体特点 作文，是学生语文综合知识的重要表现形式
2、。“作文是学生语文知识和语文能力的综合表现，也是学生个性的重要表现形式。” 王文彦.蔡明，语文课程与教学论M，高等教育出版社，2009，P232 作文，占据了高考语文试题的半壁江山，约占高考语文分数的40。可以说，作文的优与劣，直接决定着高考学子的语文成绩，也在一定程度上决定着高考的成与败，因此，高考之后，高考作文备受社会各界的关注，特别是高中教师和学生共同关注的话题。研究历年高考作文，探究其命题的特点和规律，对于发挥高考的指导性功能，推进高中作文教学的改革，提高高中学生的作文写作水平，把握今后的高考作文命题趋势具有现实的指导意义。1.2010年全国高考作文命题整体概况研究高考作文，首先要对高
3、考作文作一整体性的分析与整理。所谓整体性就是指事物的整体概况，而高考作文命题的整体概况即指高考作文命题在作文题目、作文主题、作文题型和作文分值等各方面的整体情况。2010年全国共有18套高考作文试题，每套的作文命题都呈现出不一样的面貌，可谓是“八仙过海，各显神通”。研究2010年高考作文命题特点，需要对2010年全国18套高考作文试题的整体概况作一分析与整理。只有在对2010年全国18套高考作文命题进行宏观性的分析与整理的基础上，才能对2010年的高考作文的整体概况作出整体性的研究。 2010年全国高考作文命题整体概况表省市题目主题题型分值全国卷1漫画：“有鱼吃还捉老鼠”社会责任感材料作文60
4、分全国卷2材料：关于“浅阅读”与“深阅读”的讨论世界阅读日材料作文60分全国课标卷材料：观赏热带鱼、狼的好奇心、罗森塔尔实验人的成长与成才材料作文60分山东卷材料：人生的光影变化人生的逆境与顺境材料作文60分安徽卷材料：哲理诗吴兴杂诗因材施教 找准位置 材料作文60分福建卷材料：格林童话的故事机遇与成功 材料作文60分辽宁卷材料;：托尼3岁、20岁、58岁的生活掠影取舍、量力而行、智慧人生材料作文60分上海卷材料：丹麦人钓鱼社会现象材料作文70分湖北卷材料：关于幻想的材料幻想的作用材料作文60分四川卷材料：由点到直线到平面到立体位置与价值 材料作文60分天津卷话题：我生活的世界我生活的空间话题
5、作文60分江西卷命题：找回童年童年命题作文60分北京卷命题：仰望星空与脚踏实地理想与实践命题作文60分广东卷命题：与你为邻人生交际命题作文60分江苏卷命题：绿色生活社会现象命题作文70分浙江卷命题：角色转换之间文化反哺命题作文60分湖南卷命题：早学生生活 社会现象命题作文60分重庆卷命题：难题学生生活 社会现象命题作文60分从上面的表格可以看出：2010年全国高考作文命题呈现出命题题型多元化、命题主题生活化、高考作文分值稳定化的整体概况。2.2010年全国高考作文命题特点2010年全国18套高考语文作文试题，各个地区的高考作文各具自己的特色，也就是地域特色鲜明，但是在各自的地域特色中也体现出诸
6、多共同的特点。从不同的角度、不同的视角审视2010年全国18套高考作文命题的共同点，会看到许多值得我们思考的现象，从中我们会受益颇多。2.1命题形式多元化纵观2010年全国18套高考作文试题，命题形式继续呈现多元化的特点。高考作文命题的舞台继续呈现材料作文、命题作文、话题作文三大命题形式同时出场的特征，体现了高考作文命题的开放性特征。在2010年全国18套高考作文试题中，材料作文占据了高考作文命题的半壁江山。在2010年全国18套高考作文中，材料作文共10道，占55.5%，它们分别是全国卷1、全国卷2、全国新课标卷、上海卷、辽宁卷、四川卷、湖北卷、福建卷、安徽卷和山东卷。命题作文共7道，占39
7、.9%，分别是北京卷的“仰望星空与脚踏实地”、湖南卷的“早”、重庆卷的“难题”、江西卷的“找回童年”、广东卷的“与你为邻”、浙江卷的“角色转换之间”和江苏卷的“绿色生活”。而从1998年登上作文命题舞台进而统一天下的话题作文，已经失去了它的主宰地位，天津卷以“我生活的世界”为话题的作文是2010年硕果仅存的一份话题作文。从以上的统计来看，材料作文和命题作文是2010年高考作文命题的主旋律，话题作文仍然还有自己的一席之地，只是很“微小的一席之地”。2.2命题内容生活化2.2.1关注社会热点，结合时事说事，体现了命题的时代精神纵观历年来的高考作文试题，作文命题试图都在回避社会热点、焦点话题，这样一
8、方面可以有效地避免社会上所谓的“补习机构”猜题押题，另一方面也可以有效地防止学生模仿范文，从而说假话、说空话、说套话，写出的作文“思想立意高”却没有真实的材料来充实“自己的观点”。可是，众所周知，学校是社会的一个组成部分，学校和社会联系紧密，而学生又是学校的主要组成要素，学生的生活自然离不开也不可能离开社会生活，学生对世界、对人生的认识，可以说几乎全部来源于社会，即使作文命题回避当今社会的热点、焦点话题，学生的作文也不可能离开社会，因此，近年来的高考作文命题并不回避社会热点。在如今的时代，世界和平、人道主义、绿色环保、低碳生活已经成为世界共同关注的重要话题。江苏卷的话题作文“绿色生活”最鲜明地
9、体现了高考作文命题内容关注社会热点、焦点问题的特征。作文“绿色生活”，学生在审题的时候，需要审“绿色”，审“生活”，其中“绿色”是这个词组的关键词，“生活”是这个词组的落脚点。学生可以展开丰富的联想与想象，深入地思考，多角度地思考，把“绿色”引向社会生活的各个角度。“以“城市，让生活更美好为主题的上海世博会就会留给我们绿色的话题，还有东京协议、哥本哈会议、碳排放指标、绿色环保组织、新能源计划、生物高科技成果等等”。曲一线，5年高考3年模拟，教育科学出版社M，2010，P277 关注社会热点是今年高考作文命题的一大亮点，对于引导学生积极参与社会生活的意识有很好的提示与引导作用。 2.2.2.贴近
10、学生生活实际，注重抒发真情实感，体现了命题的人文关怀通常说，“文章是生活的反映”，毫无疑问，中学生的文章应该反映中学生熟悉的生活，而只有学生亲身经历的事情，才能触动他们的内心世界，才能引起他们的注意力，才能调动他们的思维力，才能发挥他们的想象力，才能让他们有话可说，才能让他们抒发真实的情感。2010年高考作文试题十分贴近学生的生活体验，让学生有话可说，写出真情实感，让学生真正做到“我手写我心”、“我手写我口”，体现了命题的人文关怀。天津卷的话题作文“我生活的世界”，生活气息非常浓厚。当今的学生正处在一个丰富多彩、飞速发展、千变万化的社会之中，“大世界”所引起他们的种种思考，“小世界”所给予他们
11、的点点关爱，共同构成了学生具体的生活环境。学生的成长离不开家庭的关爱，离不开社会的感召，离不开时代的影响，离不开对当今世界的认识、理解和感悟。天津卷话题作文“我生活的世界”，有利于学生从自己熟悉的“世界”出发，这个“世界”可以是自己生活的学校、班级、宿舍；也可以是自己生活的也是最熟悉的家庭；也可以是每天接触的社会；甚至可以虚化为“国际世界”；这样的“世界”是他们观察到的世界，这样的“人间真情”是他们切身体会到的，这样的“人生真谛”是他们切身领悟到的，可以充分地展示他们的审美情趣和思想个性。话题中的“我”，将学生的关注引向自己的生活，自己的体验，自己的感受，自己的情感世界，使学生有话可说，有感可
12、发，有情可抒。2.3命题哲理色彩浓厚，注重理性思辨高考作文不仅考查学生写作文的水平，而且还要考查学生的思考与辨别能力，这在作文命题中的体现就是高考作文题极具哲理色彩。今年的高考作文最能体现命题具有哲理色彩的作文试题就是安徽卷的材料作文吴兴杂诗“交流四水抱城斜，散作千溪遍万家。深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。”这首诗歌是清代阮元写的一首哲理诗，诗歌的字面意思非常简单，诗人为我们描绘了一幅江南水乡生活的画面，但是诗中却蕴含着深刻的哲理，这首诗歌的哲理主要体现在最后两句“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”。“在不同的地方，适合种的的东西是不一样的，由此可以推出在做其他事情上也是如此，要因地制宜，要符合
13、社会实际；或者表现人尽其才，物尽其用；或者表现合理定位；或者议论识人并量才定用。”胡付彪，20062010安徽省高考作文题特色解读OL，无忧无虑语文，2010,（06）高考作文材料中蕴含着深刻的哲理，而能够理解其中的哲理则需要学生的辩证思维能力。所谓辩证思维能力，就是能够用辩证的、全面的、一分为二的观点看问题，既要看到事物的一个方面，又要看到事物的另一个方面，用全面的、联系的、变化的、发展的观点发现问题、分析问题和解决问题。今年的高考作文题，就十分注重对学生辩证思维能力的考查，如北京卷的“仰望星空与脚踏实地”，这个作文题既是一个比喻式的命题，又是一个关系型的命题，需要用辩证的观点进行理解与分析
14、，进行辩证的、全面的、多向的思考。“既要仰望星空，又要脚踏实地；与其仰望星空，不如脚踏实地；不能一味的脚踏实地，不懂得仰望星空；仰望星空与脚踏实地是理想与实践的关系，二者是辩证统一的，不能偏废其中的任何一个方面。”兰瑞平,引领航向.磨练心智2010年北京卷高考作文题透视J,语文建设,2010（Z1）2.4命题立意多样性，审题难度降低，立意空间大“2010年全国高考作文命题，更加注重降低审题难度。大多数考题为学生提供了多维、开放的立意空间，让考生都能充分表达自己的观点，体现了新课改的理念。”王鹏伟.人生思考与现代意识2010年高考作文题述评J.语文建设.2010（Z1） 辽宁卷以托尼3岁、20岁
15、、58岁的人生掠影为材料的作文。当托尼3岁的时候，他曾经因为手里抓的糖太多，所以他的手根本无法从糖果罐里拔出来，那时候是因为托尼很贪心，可是又因为太小而找不出解决的办法，结果只能哭泣。当托尼20岁的时候，他曾经试着搬最大筐的水果，尝试失败后他选择一小筐水果搬走了，那时候的托尼知道：每个人的能力是不同的，要量力而行，做你能做的，要依据自己的能力去做自己能力所及的事情，这样才能得到你应该得到的，而不要好高骛远，做超出自己能力以外的事情，这样不但不会成功，反而浪费时间与精力。当托尼58岁的时候，他在收回债务的过程中，对欠30万的债主只要21万，托尼在老板面前不但顺利完成了20万的收贷任务，自己还得到了1万的奖金，因为他知道：做事情要选择合适的尺度，合适的方法，这样才能轻松完成，轻松得到自己想要的，如果过于贪婪，可能会一无所获。通过以上的分析，学生可以从“取舍有度”、“量力而行”、“智慧人生”等几个角度进行立意。2010年全国高考作文题，所给的材料皆可以从各个角度、各个视角去立意，学生可以从自己的亲身经历出发，表达自己对生活独特的见解。
