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1、2010学年第一学期七年级历史与社会期末试卷分析实验中学叶群挺一、试卷基本情况:1、试卷结构本次试卷的出题范围是历史与社会七年级上册的内容,出题的原则为知识覆盖面大,侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。本次试卷选择题17题,共34分,绝大部分是基础题,难度适中,结构比较合理,侧重对基础知识的考查,考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。非选择题有2大题,共26分,第35题是读图分析题,考察中国四大地理分区和地形区的知识,并结合西部开发战略分析东西部的优势互补;第36题是材料分析题,以第16届亚运会为切入口贯穿全题,并做到了与书本知识的有效结合。总体来看,题型全面,试卷比较灵活
2、,内容与时事结合紧密,具有时代感,侧重考察学生的阅读读图能力和分析问题的能力,尤其是审题和解题的能力,非选择题大多是考察学生对书本知识的运用,能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。2、试卷特点试题遵循课程改革的要求,注重基础知识,加强能力考查,注重理论联系实际,突出考查学生独立思考问题的能力,解决问题的能力。试题具有以下鲜明的特点:(1注重基础,面向全体学生,突出能力。本次试卷重基础知识,面向全体学生,但突出能力。基础题约占绝大部分,基本上考察学生的理解能力和分析能力,这种能力是建立在学生熟练掌握书本知识的基础上。(2考查的内容主要是教材的主干知识,难易适中,重点突出。考察的是书本的重点
3、知识,体现了课程标准的要求;从试题考查的知识来看,考查的知识面非常广,涉及了全书四个单元的内容,但对学生的能力要求过高。(3贴近生活,理论联系实际。试题大都联系现实生活实际,鲜明地反映了当前的时代特征。纵观全卷,无论选择题还是非选择题,遵循教材而又不拘泥于教材,选取了很多富有教育意义的材料和符合时代气息的典型事例。例如选择题,第9题、第10题、第11题、第17题;非选择题,第36题。均考的是学生对知识的理解和运用能力,以及学生阅读材料的能力和分析能力。(4试题灵活,紧扣教材本份试题命题很灵活,但考查的知识点都在课本。以情景材料为中心命制试题,例如第36题,问题的引出和解决紧扣住教材知识,着力引
4、导学生重视基础知识的理解与识记,并且试卷所考查的知识点中,不少是学生易错易混的。总之,本份历史试题是一份比较成功的试题,既能考出学生的知识,又能考出学生的能力,不足之处是题量有点大,对于初一学生来说,时间有点仓促。总之,本次试卷面向大多数学生,注重基础知识的掌握和理解,也对学生的阅读能力和分析能力提出了较高的要求,更为我们教师今后的课堂教学指明了方向。二、考生答卷情况数据分析:1、选择题典型错误分析选择题注重考查学生的基础知识,从选择题答题情况看,学生得分率普遍较高,说明基础知识的课堂落实比较好。选择题17小题,共34分,由于难度不大,有相当一部分学生拿了满分,学生基本得分率是76。其中第9、
5、14、15题正确率在90%以上;第6、8、10、16、17题正确率在80%以上;第4、7题正确率在70%以上;第1、2、5、11、12、13题正确率在60%以上;还有第3题正确率最低,仅为54.7%。其中错误率最高的是第3题,正确率仅为54.7%。第3题根据题干要求,让学生选择选项中比例尺最小的,正确答案是B,其中选A的人数占到24.9%,选D的占15%,选C的占4.3%。其中,选A、C的学生没有掌握比例尺的比值大小知识(即比例尺的分子为1,分母越大,比值越小,即比例尺越小,而A选项却是比例尺最大的,说明这部分学生对比例尺大小还是模糊不清的;选D的学生还是有点粗心,因为对于比例尺不同表示方法的
6、大小比较,通常是统一化成数字式,而且要注意比例尺的单位是厘米(1千米=厘米,可见这部分学生化简出现了疏漏。此题是基础题,出现正确率低的原因还是教学时的基础知识不够扎实,特别是对于错误的学生没有及时发现、及时解疑答惑,问题的堆积是很可怕的,因此必须加强对学生教学的针对性和有效性。第11题的错误率也比较高,正确率仅为60.3%,正确答案是D,12.4%的学生是错选了A,13%的学生是错选了B,13.4%的学生是错选了C。这道题其实是时事和行政区划知识的结合,要学生选出发射“嫦娥二号”成功的西昌卫星发射中心所在的省区轮廓,该题内容类似的在期中考试中曾出现过,但还是错误较多。究其原因:一是学生时事了解
7、较少,关注度不够;二是对错题没有及时总结,导致做过的题目印象不深。因此,教师必须加强学生学习方法的传授,指导学生能总结出一套适合自己的学习方法,这也是教师的主要职责。第13题的正确率也不高,仅为61%,正确答案是D,11.7%的学生选了A, 19.7%选了B,6.6%选了C。错误的主要原因是没有读懂题干要求,粗心、马虎、想当然,即没有抓住题眼“从世界大洲和大洋的位置看”,这也告诉我们师生:审题是第一要义。本题只要审题仔细了,不应该错选的。2、非选择题典型错误分析从非选择题答题情况看,学生得分率不是很高,说明学生的分析能力、知识的迁移应用能力都有待进一步提高。其中满分26分的学生没有,24分-2
8、5分的学生有4%,22分-23分的有12.2%,20分-21分的有16.3%,15分-20分的有33.7%, 10分-15分的有25%,10分以下的还有8.8%,平均分为14.6分。其中第35题共3小题,得分率较低,平均分为6.4分。第(1小题满分3分的学生有26.7%,2分的有33.3%,1分的有16.7%,0分的也有23.3%;第(2小题满分7分,5-7分的学生有56.7%, 1-3分的有40.8%,0分的有2.5%;第(3小题满分4分的学生几乎没有,0分的将近73.3%。主要失分情况如下:第(1小题的前半题“在中国四大地理分区中”,好多学生审题不仔细,没有抓住题中的关键,1/3的学生写成
9、了省区。第(2小题得分3分以下的学生依然犯了第(1小题审题马虎的毛病,没有发现所答的内容是“地形区”非“地形”,这部分学生没按要求作答直接想当然的变成了填图题,且对于A、B两地所发展的农业产业不会答;至于“告诉我们怎样的科学道理”,在平时上课、作业和复习时都提到过的,部分学生也没有拿到这应得的分数。第(3小题觉得题目有点绕,既然是“西部开发战略”,而回答的却是东部B地的发展,但只要抓住“从A、B 两地的角度”,得分应该不低的,而事实上将近73.3%的学生既没有这样去做,也没有答到要点。这些错误之处,时刻都在提醒着我们教师,培养学生好的学习习惯是需要平时一点一滴去积累的,只有让学生懂得“怎样做”
10、才能放手学生去做。第36题共3小题,得分率较35题高,平均分为8.2分。第(1小题满分6分,3-6分的学生有78.8%,1-2分的有15%,0分的有6.2%;第(2小题得分率较高,满分3分的学生有72.5%,0分的有22.5%;第(3小题满分3分的学生有36.25%,2分的有21.25%,1分的有23.75%,0分的有18.75%。主要失分情况如下:第(1小题有1/3的学生判断“从北京到广州的火车是向什么方向行驶的”为正南方向,正确答案是西南方向,究其原因是北京位于广州接近正南的方向,学生一不小心就易错;还有“京广线还经过哪些省区”,少数同学错答了山东、安徽、江西等,这在书本P15页或者P66
11、页图中很清楚的都可以找到的。第(2小题只要翻到书本P44页中国的行政区划图都可以找到。第(3小题,少数同学没注意“亚运会”,把亚洲的发达国家日本错答成了大洋洲的澳大利亚,而对于“它与中国的海陆位置有何不同?”这一问,必须做到两者区分开回答。三、对今后教与学的建议:1、考后反思很多考生都认为历史与社会学科很好应对,因此“平时根本就不需要多花时间、考试前只需看看课本、考试时能多抄点内容”即可。然而这样的看法是绝对错误的。历史与社会学科考试的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力,获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力,对考生能力上的要求很高而且试题灵活,有一定难度,涉及
12、知识面又广。因此为了帮助学生能更好地全面地进行学习,提醒学生们千万不能掉以轻心,建议学生们必须走出这一认识上的误区。还要进一步提高学生材料分析的能力,课堂教学当中更加有意识地对学生进行答题方法和技巧的指导。课后更应注重对个别学生的辅导,尤其是个别因不认真而不会的差生,可以经常性地进行不定的抽查和辅导,使他们起码能够通过查找书本尽量多地找到一些最基础的知识。2、对教的建议(1面向全体学生,重视基础知识。由于开卷考试,基础知识往往容易被忽视,而事实上这是能力培养的前提。基础知识不扎实,学生概念不清,因而造成失分较多。因此要严把知识基础关。(2精讲多练,提高课堂教学有效性。学生对历史与社会学科放任自
13、流,很少主动学习,除了教师指定的作业外,不想再看书,这是开卷考试考不出好成绩的根本原因。因此教师要上好每一节课,充分利用课堂教学时间,提高教学有效性,精讲多练,把每一节课都当作提升成绩的重要机会和重要时间,努力引导学生在课堂教学中学到更多的知识,提高综合能力,不要寄希望于课外。(3帮助学生梳理知识。历史与社会的知识条理比较清晰,虽然开卷考试,学起来也不容易,需要老师帮助学生梳理:将知识点串成线,连线成面,形成一个完整的知识体系,使学生掌握的知识是系统的,而不是零散的。(4强化主干知识的教学。对重点知识,要讲清来笼去脉,浓墨重彩,同时要形成板书,让学生做下笔记。因为我们学生的耳朵不好使,听过就忘
14、。(5加强技巧性训练一是加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,掌握有一定的答题技巧,从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育,平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。3、对学的建议(1提高听课效率,重视基础知识。有些学生认为历史与社会是开卷考试,平时上课不认真,考试前读读提纲或书本就可以了,实际不然,现在考试大多是考你对知识的理解与运用,假如上课不听懂
15、,基本概念不搞清楚,是很难考好的,因此功夫应化在课内。(2认真对待作业,尤其是非选择题。有些学生做作业极不认真,尤其是非选择题,平时不养成认真读材料和分析材料的习惯,乱做一通,考试时,一看要通过阅读材料回答的题目就束手无策了,所以平时就要养成多思,认真作业的好习惯。(3学会梳理知识,对教材的重点知识要熟悉。有些学生对书上的原句或重点句子往往考不好,说明对教材还不够熟悉,因此,平时在学习中,重点的句子务必记住,减少不必要的失分。(4启发引导学生懂得如何从不同的角度观察、分析问题,从而掌握把所学的各种知识重新组合解决问题的方法。观察，旨在自然条件下，人们为一定目的而对事物所进行的有计划的知觉过程。观察法就是以感官活动为先决条件，与积极的思维相结合，系统地运用感官对客观事物进行感知、考察和描述的一种研究方法。
