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1、2009年教师招聘考试试题以及相关资料总汇（二）1渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为自然形态的教育。2人类社会最早诞生的教育学是以普通中小学教育作为自己的研究对象的。3“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自论语。4“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自学记。5反映古希腊闻名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是理想国。6教育学作为一门独立形态的学科，形成于资本主义社会初期。7首先提出普及教育的思想，并具体论证班级上课制的教育著作是夸美纽斯的大教学论。8教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是赫尔巴特。9教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔
2、巴特和杜威。10“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是实用主义教育学派的重要主张。11周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是陶行知。12首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（）。A苏霍姆林斯基 B杨贤江 C最具代表性真题一 单选。1 科学心理学的创始人是冯特2 2003年6月，十届人大常委会将修订义务教育法列入立法计划，义务教育工作随机启动。3 发展旅游业是为了提高国民生产总值4 在解决问题过程中，对解答问题都有启发作用的类似的事物叫A 原型 B 原型启发 C 问题清楚 D 问题对象5 新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代
3、师生关系的模式A 合作模式 B 平等模式 C 管理模式 D 接受模式6 许多人利用早餐和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是的干扰A 双重抑制 B 前摄抑制 C 单一抑制 D 倒摄抑制7 归结一篇文章的主要内容称之为A 综合 B 分析 C 概括 D 抽象8 以下不属于泰勒评价程序步骤的是A 确立评价目标 B 确定评价情景 C 控制评价过程 D 利用评价结果9 班级授课的特征可以用以下及各种概括A 班 课 室 B 师 生 课 C 师 生 时 D 班 课时10 在教育过程中，教师对突发事件作出的迅速，恰当的处理，被称之为“教育机智”，这反映了教师劳动的特点A 复杂性 B
4、创造性 C 示范性 D 主体性11 除数是小数的除法，某老师把学生的回答的12馒头的计算板书出来：123= 4（人） 12 6 =2 (人) 12112(人) 12 0.524 (人)，这一做法体现了理论联系实际12 教师成长公式：经验反思的是 波斯纳13 元认知的实质是人对认知活动的自我意识，这种气质类型属于？A 自我学习 B 自我调节 C 自我控制 D 自我反省14 王芳多愁善感，聪颖多疑，孤僻清高，这种气质属于抑郁质15 桑代克认为，学习实质在于形成刺激与反联结，因为他的学习理论称为联结说16 选择教学方法的主要依据教学目标和学生学习结果的类型17 当一个人的思维发展处于“ 每个人对问题
5、的看法都是不一样的”，其思维发展处于多元论阶段18 过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定式19 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是只有按时完成作业才能看电视 20 精神文化包括学生文化和教师文化二 多选。1 教师的效能感包括自我效能感、一般效能感2 中小学常用的德育方法说理教育法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法 3 学校教育，家庭教育配合的方法A 互访 B 民主评议 C 家长会 D 家长委员会 校外指导4 潜在的课程主要是指A 学生在人际交往中受到的影响 B 教学过程中的思想道德教育内容C 校风，班风等制度和非制度
6、的影响 D 学校物质文化和非物质文化的影响5 新中华人民共和国未成年保护法自2007年6月1日施行，其内容包括A 未成年指未满18岁B 父母或其监护人必须使适龄未成年人依法上学并完成义务教育C 爱国主义教育基地，图书馆，青少年宫，儿童活动中心应对未成年人免费开放D 任何组织或个人不得披露未成年的隐私E 对违法的犯罪的未成年人依法从轻，减轻或免除处罚招教考试教育学试题及答案(一）填空题：1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。2、教育现象包括（教育社会现象、认识现象）3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。4、教育规律是（ ）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合
7、规律。（教育经验）5、我国的（ ）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体良（ ）还早300年。（学记、乐正克、论演说家的教育）6、1632年，著名的（ ）国教育家（ ）出版了（），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，大教学论）7、广义教育包括（ ）、（ ）、（ ）。（社会教育、家庭教育、学校教育）8、狭义教育既是（ ）有时可以作为（ ）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育）9、教育的社会属性即是（ ）、（ ）、（ ）。（永恒性、历史性、相对独立）10、古代社会教育包括（ ）和（ ）。学校始建于（ ）社会，古代教育的内容是（ ）、（ ）、（
8、）、（ ）、（ ）、（ ）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（ ）和（ ）。欧洲封建社会的两种教育体系是（ ）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（ ）、（ ）、（ ）；四学（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（）、（ ）。（奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗）11影响人的发展的因素主要有、。（遗传、环境、教育）12 教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的，是对受
9、教育者的一个。（质量规格标准、总的要求）13 教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（归宿）14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的和；社会主义制度是实现人的全面发展的，是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合）15教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是、等人。（卢梭、洛克）16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有和。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据和之间的辩证
10、统一关系。（社会需要、人的自身发展）18体育的内容是、人本主组织形式是、。（田径、体操、球类、游泳、军事体育；体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛）19美育的任务是、。（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力）20美育的途径是、。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。21 智育的任务是向学生传授系统的科学文化，培养，发展学生的。（基础知识、基本技能技巧、智力）22 普通中学教育是基础教育，它承担着为高一级学校培养合格新生和的双重任务。（为社会输送劳动后备军）23我国新时期的教育方针是什么？(
11、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。)24广义的教育制度即，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切和。（国民教育制度、教育设施、有关规章制度）25 狭义的教育制度即，简称学制。是整个教育制度的核心。（学校教育制度、学校教育制度）26建立学制的依据是、。（生产力水平和科学技术状况；政治经济制度；的身心发展规律；民族传统和文化传统）27 中国第一个现代学制颁布于年，称为。（1902年，壬寅学制）28中国实行的第一现代学制是年，张之洞、荣庆、张伯熙三人重新修订的。体现了“中学为体，”的精神是。（1903年、癸卯学制、西
12、学为用）29 1912年，以孙中山为首的南京临时政府颁布了学制，第一次规定了男女同校，废止读经，充实了自然科学内容，将学堂改为学校。（壬子癸丑学制）30 1922年，以美国的学制为蓝本，颁布了学制，又称或新学制。这个学制一直沿用到全国解放初期。（壬戌学制、“六三三制”）31 新中国的第一次学制改革是在年。（1951年）32 1958年9月19日颁布了关于教育工作的指示中确定了“”的方针和“”、“”的具体原则。（两条腿走路、三个结合、六个并举）33 学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的。（主体）34 学生的主体作用表现在、三个方面。（自觉性，独立性、创造性）35学生年龄特征是指青少年学生在一
13、定社会和教育条件下不同年龄阶段所形式的一般的、的生理和心理特征。（典型的、本质的）36教师的根本任务是。具体任务包括、。（教书育人、搞好教学、做好思想品德教育工作、关心学生的身体和生活）37 教师的劳动特点是、。（复杂性、创造性；连续性、广延性；长期性、间接性；主体性、示范性；）38 教师是教育工作的组织者，在教育过程中起作用。（领导者、主导作用）39 教师是人类文化知识的，对人类社会的延续和发展起作用。（传递者、承前启后的桥梁）40 教师的素养包括、。（思想品德修养、知识结构、能力结构）41 教学是共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学）42教学是贯彻教育方针，实施全面发展教育、实施教育目
14、的的。教学是学校工作的，学校工作必须坚持以，全面安排。（基本途径、中心环节、教学为主）43 教学计划是根据教育目的和不同学校的教育任务，国家教育主管部门制定的有关教学和教育的。（指导性文件）44 根据教学计划，以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件是。是教学大纲的具体化。（教学大纲、教科书）45教学过程是教师根据社会的要求和，指导学生有目的、有计划地掌握系统文化科基础知识和，发展学生的，形式科学世界观及培养。教学过程是一种。（学生身心发展的特点、基本技能、智力和体力、道德品质的过程、特殊的认识过程）46在近代教育史上，对于掌握知识和发展认识能力的问题，和曾有过长期争论。主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的学派是。主张教学的主要任务是在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练的学派是。（形式教育论者、实质教育论者、形式教育论者、实质教育论）47 在教学过程中，传授知识与思想品德教育的统一，反映了教学的规律。（教育性）48 教学原则是教学必须遵循的。（基本要求）49
