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1、说课说教学过程,招教产品中心,杨书玲,说教学过程,整体的思路与环节 每个环节的逐个介绍（重难点的突破） 注意师生活动（丝绸之路，导游）,教学基本环节,导入 新授 巩固练习 小结 布置作业 （语、数、外、理、化）,说教学过程导入,含义 导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，所以，又称为定向导入。,说教学过程导入,那个,原则 (一)针对性原则 (二)启发性原则（提问式的导入） (三)迁移性原则 (四)趣味性原则 (五)艺术性原则 (六)多样性原则（导入时间不能太长）,说教学过程导入,方法 直
2、接导入（高年级学生，慎用） 温故导入（第二、三课时使用） 悬念导入（语文：赠汪伦） 经验导入（物理：搓手会热） 实验导入（物理、化学） 歌曲导入（语文、英语、美术、历史等） 情境导入（万能导入法） 故事导入 问题导入 ,说教学过程导入,作用（依据）： 1激发学习兴趣，引起学习动机 2引起对所学课程的关注，引导进入学习情境 3为学习新知识、新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫,说教学过程导入,衔接语 为了激发学生的学习积极性，更好的学习新知，我采用 xx 方式导入新课 作为教师要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验并参与其中，推动学生深入地感受、领会学习，因此我的教学过程如
3、下,说教学过程导入,说教学过程新授,原则：与前四说前后呼应 不同类型课的新授环节： 语文：文言文、现代文 理化：有无实验（教学方法处注意添加教学用具） 课时：第一课时&第二课时 特殊学科：体育，新授前整队、热身环节,说教学过程新授,参见各学科思维导图,说教学过程巩固练习,语言类：学生多种形式朗读、对话 计算类：做题（基础题、拓展题）、实际运用 体育：学生模仿练习（独自练习，小组练习）,说教学过程巩固练习,说教学过程小结,建议： 学生自己做总结 作用： 复习巩固知识，检查学生掌握情况 特殊学科：体育 放松和归还器械环节,说教学过程小结,说教学过程布置作业,布置作业的科目： 语、数、外、理、化 作
4、业性质： 巩固基础知识，联系生活实际 注意： 不能布置重复、机械的作业,说教学过程布置作业,说课语言与讲课、试讲语言的不同,说教学过程：注意点,过渡到说板书： 为了帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，掌握重点、突破难点，我将我的板书设计进行简要说明： 字不如表，表不如图,第六说：说板书设计,说教学,板书： 说课过程中写板书 可标注“板书”两字作为提醒 主板书&副板书 主板书：授课逻辑思路（位置：中间往左） 副板书：复习的知识、需强化的重点 小技巧 写板书的同时看表，把握说课时间,第六说：说板书设计,注意,音乐、体育加技能测试 搜集参训学员的优秀说课稿 讲说课需准备材料：讲义、PPT、课程标准、优秀说课稿、优秀说课视频、内化于心的知识,谢谢大家！,
