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1、炉李小学2017学年第一学期科学教学计划 教师姓名 :马建侠 任教学科:科学 任教班级:三(1)班 一、学情分析(包括班级人数、上学期平均成绩、及格率、优秀率以及学生特点等):1、本学期教三年级共1个班,我在开学期间利用课前和课余观察学生的学习态度。经过两周的了解,我发现大部分学生的思维非常敏锐,发言和回答都非常积极。但是,也因为现在的科学学习与以往的常识学习有许多本质的区别,特别是注重学生的探究活动的培养是以往忽略的,所以怎样引导学生开展有序地探究活动是本学期的训练重点。 2、学生特点:三年级学生整体学习科学兴趣很高,学习比较认真,但缺乏灵活性,普遍习惯于常规课堂学习模式,而不善于设法自主去
2、获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,运用能力差。从课外书中获得的科学知识比较丰富,但科学探究能力比较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感教材分析(包括教材版本、教学目的要求及教学中应注意的问题等的分析):1、教材版本和各单元教学目的要求: 小学三年级科学上册使用的教材版本是教科版,本册内容由“植物”“动物”“我们周围的材料”“水和空气”四个单元组成,“植物”单元,学生们将对生活在周围的不同植物
3、进行观察比较,通过比较陆生植物和水生植物的不同特征,通过观察植物的生长和变化,对植物的共同特征形成初步的认识。在“动物”单元中,学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼,认识它们的生存需要,对动物的共同特征形成初步的认识,并在植物单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。如果说“植物”和“动物”展开的是一段生命世界的学习旅程,那么“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮等方面的异同,认识到不同的材料具有不同的特性,不同的特性决定了它们不同的用途。“水和空气”单元,将是一段充满挑战的旅程。学生们要
4、想办法解决,用证据来证明在探究水和空气过程中产生的许多问题,最终,学生们将在事实的基础上,认识到水和空气在重量、体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特征,并且对固体、液体、气体物质等概念有初步的理解。 2、教学中应注意的问题及教学重难点: 本册是起始册,主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地这册是起始册,主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助他们体验科学课程的学习特点,引导他们尝试性地进行科学探究活动,学习一些浅显的科学知识和技能。针对本年级学生年龄特点,内容安排侧重在生命科学方面;针对学生的生理和心理发展水平,还不可能从事较为独立、完
5、整的科学探究活动,出于科学探究始于细微观察的观点,应着重发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。在活动设计上要充分考虑学生观察能力有步骤、有计划的发展。 为了发展学生的科学判断能力,应指导学生在每一项观察活动中能够采用图画、表格和文字的形式进行记录,并能在活动后期讨论、交流,进行总结、反思。 真实的场景中进行教学,积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然,强调学生的亲身经历和体验,引导学生全身心地投入学习活动,并尽可能的运用自己的感官与认识对象相互作用。对于植物、和动物,要求学生将它们作为活的生命体去看待,不仅从生命的角度展开对它们的认识活动,而且在探究的过程中充分体验生命的多样性和它们之
6、间相互依存的关系,让学生从小养成善待生命、亲近大自然的意识和行为习惯。3、 本学期提高教学质量的主要措施: 1、 提高课堂效率措施: (1)、根据教材及学生的实际认真备好课,准备好活动材料,做到吃透教材,设计好科学活动、问题和作业。 (2)、在教学过程中教师自身精神饱满,面向每一位学生进行教学,努力调整每位学生积极性,把握教学过程中学生的学习心态,并适时调整。 (3)、进一步确立学生的主体意识,对学生的回答和作业及时准确反馈,贯彻以表扬鼓励为主的原则。 (4)、在科学知识的教学过程中,有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力,培养学生的逻辑思维能力。 2、提优补差措施: (1)、鼓励学生扩大阅读量,多看一些有益的课外书籍,并提倡学生积极参加(社会)实验、小发明、小创造、小制作活动,以进一步提高能力。 (2)、帮助后进生建立自信心,继而贯彻表扬鼓励为主的原则,培养学生对科学课学习的兴趣。 (3)、延伸课堂内容,采取课内与课外相结合。 (4)、加强优生与后进生的联系,促使他们互相帮助,在团结的气氛中尽快成长。 3、其它措施: (1)、利用学校设施优势,采用现代教育技术进行课堂教学,既激发学生的学习的兴趣,又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。 (2)、重视活动的总结,注重课后交流、单元总结。(3)、科学课堂教学要兼顾实与活