《部编人教版四年级语文上册第三单元 习作:写观察日记(教案)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编人教版四年级语文上册第三单元 习作:写观察日记(教案)(5页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、习作:写观察日记1.引导学生确定观察对象,并按照一定顺序进行观察。2.培养学生的观察兴趣,鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。3.讲授观察日记的基本写法,让学生尝试把观察到的内容用日记的形式记下来,即尝试写观察日记。4.练习修改习作。重点按照一定的顺序进行观察,并用日记的形式把观察到的内容记下来。难点培养学生的观察兴趣,鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。1.写作目的(1)尝试用日记的形式把自己观察到的事物记录下来。(2)尽可能认真观察,写出事物的特点。2.写作内容(1)认真观察,记录观察对象的变化,写出观察者当时的心情和想法。(2)可以进行合理的想象,让内
2、容更加丰富。1.预习提纲准备自己喜欢的事物(动物或植物等),观察其变化,并简要记录下来。2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.了解观察日记的写法。2.把观察到的内容用日记的形式记下来,学会写观察日记片段。一、复习导入这个单元,我们学习了古诗三首爬山虎的脚以及蟋蟀的住宅。这些诗文,不仅让我们感受到生动形象的景物描写,也让我们深深体会到作者对事物的特点及变化观察得很仔细。这节课,我们就借鉴这些作者的观察顺序、写作方法等进行写作。下面请大家谈一谈这些作者为什么能写出这样优秀的文章。(生讨论,交流,发言)预设:(1)与作者的认真观察分不开。(2)与作者长期、连续的观察分不开。设计意图:教师通
3、过引导学生回顾本单元的内容,巩固所学的知识,点明观察的重要性,为下面的环节做准备。二、引导学生观察1.确定观察的事物。(让学生各自拿出自己准备的事物)2.同学们,你将怎样观察你手中的物品?学生观察手中的物品,并说出观察的过程和结果。教师及时引导。3.合作探究。(1)请观察同类物品(如水果类、植物类、动物类等)的同学自愿组成学习小组,大家一起讨论、探究观察这一类事物的方法。(2)学习小组共同观察,讨论、探究观察方法并将自己小组的观察、探究结果写在纸上。(3)让学生将自己小组的观察、探究结果贴在黑板上或用投影仪展示出来,与全班同学共同分享。4.师巡视,适时点拨,使学生掌握观察事物的方法;引导学生发
4、挥联想和想象,把观察到的事物说得生动、具体。课件出示:1.水果类:先观察什么,再观察什么,最后观察什么;调动各种感观去感知事物,可以闻,可以吃,可以发挥想象等。2.植物类:观察花、茎、叶、枝等的形状、颜色、气味、姿态等。3.动物类:观察动物的外形、生活习性等。三、交代习作的具体要求1.认真观察手中的事物,看它有哪些特征或有哪些有趣的地方。2.和小组成员交流观察结果,看谁观察得更细致,看谁讲得更生动。3.用日记的形式写一写。题目自拟,字数300以上。课件出示:日记的结构包括:日期、天气、正文。设计意图:设计这个环节,让学生认真观察事物,并写出观察片段,锻炼学生的观察能力及写作能力,为下个环节打下
5、基础。4.学生交流各自打算写的内容,教师适当点评,引导学生相互启发。设计意图:让学生先确定观察对象,再运用学到的观察方法进行观察,在交流的过程中互相启发,明确思路。第2课时课时目标1.培养学生的观察兴趣,鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。2.观察要认真细致,日记要求生动形象。3.练习修改习作。一、复习导入上节课我们练习了写观察日记片段,老师发现,同学们观察得非常细致,片段也写得非常好。这节课,我们就来写整篇观察日记。二、展示作品,集体鉴赏1.学生写作,师巡视,适当给予指导。2.小组活动。选出本小组写得好的习作,通过投影仪投影出来,并请同学读优秀习作。其他学生认真听完后,交流
6、课件出示的问题。课件出示:1.认真听同学读习作,说说这篇习作好在哪里。2.听同学读完习作后,你有什么收获?3.对照自己的习作,说说你应该怎样修改自己的作品。设计意图:以典型习作为参照,学习典型习作的优点,发现自己习作的不足,明确修改方向,让自己的作品更加完美。三、修改习作,精益求精我们发现了自己习作的不足,该怎样改进呢?学生讨论修改方法。师总结:先朗读自己的习作,然后从以下几个方面进行修改。课件出示:1.有无错别字,句子是否通顺。2.写作是否遵循一定的顺序。3.是否写出手中物品的特点。4.是否写得生动、具体。设计意图:明确修改方法,让学生自主修改自己的习作,在此过程中,锻炼学生的写作能力。四、
7、自告奋勇,展示习作在全班同学面前朗读自己的习作,教师评价优缺点,指明再次修改的方向等。设计意图:让学生展示自己的作品,一方面锻炼学生,另一方面能让学生获得成就感,激发学生写作的兴趣。五、课外作业种几粒黄豆,写连续观察日记。设计意图:让学生详细记录黄豆的生长过程,有助于培养学生长期细致观察事物的习惯,提高写作的能力。一、明确观察对象。这次习作是写观察日记。我们首先要确定观察对象,尽量选择自己喜欢的事物。让学生带着自己喜欢的事物来学校,更容易激发学生观察的兴趣。二、明确观察方法。学生们初次以写作为目的进行观察,会出现这样或那样的问题。在教学过程中,引导学生,观察不同类型的事物要有不同的侧重点,要用不同的观察方法。让学生在观察过程中少走弯路,同时观察得更加细致。三、学习修改。修改是写作的必要环节。写完作文后,先集体赏鉴优秀习作,让其他学生看到自己作文的不足,并初步修改自己的作文。修改完成后,部分同学在全班展示自己的作文,老师给予评价并指导修改方向。这样反复修改,必能使学生的写作水平更上一层楼。