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1、农村中小学教师教育技术能力的培养研究课题研究第一阶段总结报告作者：孙世斌 男 小学高级教师 本科学历 工作单位：肥西县实验小学 电话：8841118 邮编：231200 邮箱：文摘：2006年10月10日，我校课题农村中小学教师教育技术能力的培养研究被被中央电化教育馆立项为“十一五”全国教育技术研究专项课题。在各级领导大力支持下，我校成立了课题研究小组，明确科研工作的指导思想，制定学科实施方案。经过第一阶段的学习研究，取得了一定的成果。关键词：农村小学教师 教育技术能力 培养研究2006年3月，我校着手申报全国教育技术研究课题农村中小学教师教育技术能力的培养研究，根据省电化教育馆专家提出的评审
2、意见，进行了几次认真修改，于2006年10月10日，被中央电化教育馆立项为“十一五”全国教育技术研究专项课题。在中央电化教育馆批准立项之前，我们于2006年6月已正式开题，参加成员根据开题报告的精神着手制定学科实施方案，进入了课题研究前期的准备工作。2006年11月1日，县教育局程远局长及电教馆的负责人来我校宣布中央电化教育馆的立项批文，我校又举行了隆重的开题仪式。各级领导的重视和关怀，鼓舞了课题组的所有成员。一学期以来，我们圆满地完成了课题研究第一阶段的研究任务。一、成立课题研究小组、制定学科实施方案信息课题研究涉及学校各个学科，课题组的成员也是各个学科的优秀教师，特别是在信息技术方面有一定
3、基础的青年教师。根据学科分类，分别指派了学科负责人，（汪燕为语文学科负责人，万业凤为数学学科负责人，郭立玉为品生学科负责人，聂春霞为英语学科负责人，周永梅为音乐学科负责人，何宏霞为美术学科负责人。）经过一个暑假的校本培训，各学科负责人根据开题报告的实施方案，分别制定了各个学科的实施方案。二、明确科研工作的指导思想认真落实党的十六届六中全会精神，以科学发展观统领教育技术研究与发展，全面推进素质教育，以信息化带动教育现代化，实现教育的均衡发展，争创一流的学校教育。结合我校的实际情况，将教育信息化和基础教育改革与发展紧密地结合起来，利用学校的农远课程资源，充分发挥学校的校园网优势，大力推进信息技术在
4、教育教学中的应用和研究，促进我校教育信息化的加速发展。认真组织校本培训工作，积极开展校本教研，充分调动广大教师参与科研的积极主动性，在学习中不断提高理论水平，在实践中不断提高教学质量，在理论与实践结合过程中不断提高教育技术能力。三、各级领导支持，加大硬件设施投入学校教育信息技术课题研究，从申报立项，到开展实施，得到了各级领导的支持。省电教馆专家给我们提出了宝贵的修改建议，县局领导亲自出席了我们的开题仪式，并作了重要的指示。学校领导更加重视，对现代信息技术设备的投入也逐年增加，截止2006年6月，学校信息技术设备已初见规模：远程教育室（南楼五楼三间屋教室）；学生用网络教室两处，南北楼各一处，共1
5、28台微机，两台教师机；多媒体教室一处，255座。为了更好地开展学校教科研工作，更快地提高教师教育技术的能力，学校于2006年9月，又在北教学楼三楼建了一个电子备课室。学校参考了其它单位的基本设备，多方打听价格，采用招标形式，电子备课系统既有质量上的保障，又有价格上的公平，为了更好地开展教育教学活动，学校又先后添置了DV摄像机和数码相机各一部。现在，学校有先进的技术设备，又有各级领导的大力支持，为教育信息技术学科课题研究提供了坚实的硬件设施。四、以信息技术内容为主，开展相关的校本培训学校教师较多，信息技术水平参差不齐，就在课题组的成员当中，各人对信息技术的掌握程度也不尽相同，为此我们利用暑假集
6、中开展了相关的校本培训。2006年暑假，我们进行了两次校本培训。7月15日、16日两天，是课题组信息技术基本知识培训，学习网络基础知识，申请个人电子信箱，练习收发电子邮件，指导网上查阅资料等。2006年7月26日至7月29日，面向全体教师进行了第二次集中培训，这次培训以学习速龙易之课件制作为主要内容，辅助一些电脑基础知识。我们采取了自己教学，同事之间互学为主的学习形式，既学习理论知识，又进行实际的上机操作，教者有认真完整的备课教案，学者有学习笔记，课件作业。通过紧张的几天培训，大大地提高了教师的上机操作能力，提高了课题组成员教育信息技术科研素质。我们选了一些优秀课件刻成光盘作为资料，供以后学习
7、参考使用。本课题组每星期三下午正常开展活动，就课题组出现的一些新情况进行及时培训交流。本学期我们进行了十多次，以农远工程课程资源的下载与应用为主线索，学会下载，并根据各自教学中的实际情况，利用改编优秀的教学设计、媒体资源来为教学服务。在本期学校举行的教学开放周活动中，就有不少教师利用课程资源上的课件进行重新制作，应用于教学之中。五、利用农远课程资源，提高教学质量学校将远程接收装置与电脑教室、多媒体教室、电子备课室互联，建立了方便快捷的校园网络系统，实现了天网地网合一。学校将接收的农远资源利用IIS发布，使教师们在电子备课室就能查阅资料，充分利用网络资源。为切实抓好管理制度建设，保证设备正常运转
8、，学校建立了现代远程教育工程设备管理制度、现代远程教育工程光盘播放教室管理制度、现代远程教育工程资源接收和使用制度、现代远程教育工程多媒体教室管理制度、电子备课室规章制度以保障远教工程的应用。信息技术与课程整合分年级，分备课组在各个学科开展，根据各个班级实际位置，分别在多媒体教室、远程教育室等轮流上课，丰富了学校课堂教学的形式。以教学应用为主，充分发挥农远工程效益。远程教育的应用努力做到“四个结合”。（1）、农远工程与课程改革、教师校本培训、校本教研相结合。 将农远工程接收的资源在校园网站上发布，结合校本培训，对广大教师进行新课程的理念、新课程的知识及先进的教学方法的培训，利用学校现有的教学光
9、盘，有计划地组织教师观看优秀教师课堂教学实录，观看新课程讲座、示范课，拓展学校教师教育教学思路，提高他们驾驭新教材的能力。 （2）、远程教育与教师现代教育技术能力建设相结合。 积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用。努力实现现代远程教育条件下教育教学应用模式的创新。使广大教师掌握现代教育理念和应用优质教育资源实施教学的理论与方法，结合学校的实际情况，教师根据教学实际将优秀课程资源应用于教育教学。充分利用电脑教室，有计划、分期分批对全体教师进行计算机基础知识、多媒体教学、远教资源运用、课件制作、从网上获取信息等方面的培训。2006年暑假学校对中青年教师还进行了集中培训，
10、现在95%以上的中青年教师学会了Word、Powerpoint、“速龙”等软件的运用，懂得了远程教育资源的整理和应用，能在互联网中查找相关的学科知识。通过尝试上课，很多教师认识到了现代信息技术教育的优势。思想和观念都发生了很大的变化。更多的教师在自己家里添置了计算机。 （3）、远程教育与学科教学相结合，提高教育教学质量。 学校将农远工程中的课程资源在校园网上发布，充分利用学校现有的三处微机教室，有计划地安排各学科教师上课，切实落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求。充分认识学生在教育过程中的主体地位，积极发挥远程教育资源优势，提高学生学习兴趣、扩大学生视野、增加学习过程的交互、强化学习评价
11、与反馈，促进学生认知水平提高和基本技能培养，促进学生正确的情感和价值观的形成；充分利用现有设备，创造条件，让学生平等感受、体验、享用远程教育资源。根据教育教学进度，安排教师每周针对教学需要，认真查阅和分析远程教育资源，结合教学内容和教学过程，选择资源用于教学，促进师生互动，推动教学方式的变革。 （4）、远程教育努力做到硬件环境建设与软件资源建设相结合，重视抓好资源的扩散和教师培训工作。 资源是应用的保障，没有资源就谈不上应用。高度重视抓好资源接收工作，加强基础教育信息资源建设，根据本校现有条件，适当收集（网上下载）、开发、制作和购买符合课程改革精神、适应本校需求的教育教学资源和课程资源，为教师
12、提供优质教育教学资源。六、教师自制课件，用于课堂教学通过校本培训，通过课题成员之间的互帮互学，很多同志都能运用现有的教学软件制作课件，或将利用课程资源上的现有课件进行改编运用于课堂教学。张丽同志在教学行程问题的应用题时，把各种运动用动画的形式表现出来，动画形象可爱，配上适当的讲解和提问，点拔了学生的思维，使学生很容易理解各种运动方式和由此产生的各种问题，降低了学生学习的难度。汪燕同志制作的课件五彩池，将美丽的画面、重点语句等内容用速龙易之软件制作成工程课件，再加上配音，真可谓有声有色。赵华同志在教学鸟的天堂时，将鸟的天堂里的美丽大榕树、各种鸟叫等制作成动画，带给了学生听觉、视觉等感官上极大的享
13、受；魏作菊同志语文综合实践课的一节公开课，将人类科技知识用DV形式播放，扩大了学生的视野，效果显著。万业凤同志利用课程资源上的现有课件进行改编，指导帮助参加公开课的老师应用于课堂教学，她用powerpoint制作的多媒体教学课件除数是一位数的除法、年、月、日获得了县级二等奖。等等，诸如此类，不再更多列举。总之，信息技术在教学中的运用，的的确确丰富了课堂教学形式，是教学上重要的辅助手段。七、交流研究体会，汇编科研论文我们的课题研究已经告一段落，完成了第一阶段的研究任务，收到了同志们交来的研究成果，其中研究论文已汇编成册，同志们写的论文或总结都切合实际，有很多论点值得鉴定，为我们以后的研究工作提供
14、了实践经验。钱进同志的浅谈信息技术在小学语文中的运用，葛军同志的体会多媒体在数学教学中的作用分别从新课标出发，论证了信息技术应用于教学上的必要性和时代性。郭立玉同志写了品生学科阶段性工作小结。周永梅同志利用多媒体进行音乐欣赏教学，培养学生的创造能力论证了利用多媒体进行音乐欣赏教学的重要作用。聂春霞同志在精彩呈现、完美收效一文中，列举了英语教学中利用网上资源下载一些动物形象制作课件，提高了课堂教学效率。何宏霞同志在美术学科课题研究小结中，以她参加教学开放周的一节示范课小扇子为例，阐述了多媒体教学在美术欣赏教学中的重要作用。裴珍同志在信息技术与小学数学课程整合初探一文中，论证了信息技术、信息资源、
15、人力资源和课程内容有机结合起来，共同完成教学任务的一种新型的教学方法，同时也阐明了教学中是否运用多媒体手段是由教学的内容决定的，多媒体手段也不是越多越好，不能将简单事物复杂化，不能为运用而运用。文章从另一个角度论证了我们的课题研究不能偏离，多媒体只是一种重要的教学辅助工具，教师所掌握的基本技能才是课堂教学的决定因素。9月份孙世斌同志写的利用农远课程资源、提高教学质量送到县教育局电教馆，论证了我校农远工程课程资源在我校实际教学中的运用，通过县级评定，我校获得了农远工程先进集体的称号。第一阶段的论文将挂在校园网上，供大家参阅。八、存在的问题和不足1、第一阶段我们是以学习理论知识和信息技术为主，并将
16、信息技术在教学中的应用进行了初探，还有部分成员对我们的研究内容不甚了解。在这里有必要重申一次，我们研究的内容是：“把信息技术融合到各学科之中，促进课程教学改革。优化管理和教学”。（见开题报告），简单说就是通过学习，提高我们自身教育信息技术的能力，并将之运用于实际教学之中，从而探索出学校教育中有关培养教师教育技术能力的有效途径。2、认真学习，主动参与研究，坚持理论联系实际，是我们课题研究成功的保证。3、研究过程中注重材料收集，论文形式要多样化：学习心得、教学叙事、教学经验总结或相关的教学设计等，我们的研究论文要有论点、有论据、有论证，要避免空话、套话，要在“新”字上下功夫，题目不宜过大。学科负责人写总结也应规范，要有研究过程的情况慨述，成
