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1、 小学劳动榕树盆景造型教案 艺术插花 教学目标： 1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。 2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。 3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。 教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。 课前准备： 教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。 学具：花材、花器、加工用具等。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程 一、引导活动 1、出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。 2、在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮
2、色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。 二、基本活动 1、插花是? 2、读一读，议一议，学生阅读课本P8P9,弄清制作步骤。 1）了解插花器皿 花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等 2）常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。 3）花材的选择与构思 A、花材：因人而异 B、基本构图： 外形：对称与不对称 位置与姿态：直立型、倾斜型、下垂型、水平型。 3、示范插花，讲授插花技术。 1）读一读，议一议，学生阅
3、读课本P8P9,弄清制作步骤。 2）结归纳操作要领。 以同心为例： A、花材 B、花器 C、步骤 三、探究活动 1、教师示范插瓶花和盆花，同时讲授插花技术。 讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。 2、实践操作，掌握插花技术。 根据实际情况，让学生分组操作。 巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。 3、按P11“实践.创新”第1题的内容组织学生分组议论，并做一做。 四、拓展活动 1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。 2、按P11“实践.创新”第3题的内容组织学生分组议论，并做一做。 五、总结评价。 第二课时 教学过程 一、激趣导入
4、二、基本活动 1、了解插花基本造型。 水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。 三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。 L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。 扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形
5、，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。 倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2：1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。 垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。 椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。 倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。 2、插花要有主题。 为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉
6、，祝福师长身体健康等。常 见的几种鲜花的含义： 百合 顺利、心想事成、祝福 康乃馨母亲我爱您、热情、真情 菊花 清静、高洁、真爱、我爱 红玫瑰爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱 白玫瑰纯纯的爱 黄玫瑰失恋、褪去的爱 向日葵爱慕、光辉、忠诚 牡丹 富贵 星辰花永不变心 3、引导学生从以下几个方面欣赏品评： 整体效果 插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。 构图造型效果 主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是
7、否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟。 主题表现 这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。 设色效果 主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。 技巧运用 主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖
8、技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。 三、探究活动 1、观察课本p9图片，回答以下问题： 问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？ 问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？ 注意点： A、花材与花器的比例要协调。 B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。 2、观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。 问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是
9、哪些？ 学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。 问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？ 小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调常用于凭吊悼念场所。 四、拓展活动 1、分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求： 1）或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。 2）注意造型和色彩的配置。 3）花器、花材小组之间可以相互调剂。 2、按P11“实践
10、.创新”第2题的内容组织学生分组议论，并做一做。 3、教师巡回辅导。 五、总结评价。 榕树盆景造型 教学要求： 1.通过教学让学生学习给榕树造型。 2.通过学习陶冶学生爱美情趣。 教学过程： 一、导入。 这些榕树盆景多美啊!你想知道它们是怎么造型的吗? 榕树为热带树种，根系发达，枝条柔软，叶色翠绿，四季常青，生命力和适应性强，作为盆景来培养，具有很高的观赏价值。 二、榕树的造型方法很多，缚扎是最常见的造型手段和制作技艺。 1.缚扎操作的要领。根据创作主题和树形，选用粗细不同的金属线，先缚扎主干，把金属线一头固定在枝干基部，而后向上缠绕。缠绕方向要与枝条的弯曲方向一致，即枝条向右弯，要向顺时针方
11、向缠绕;枝条向左弯，要想逆时针方向缠绕;做弯曲的部位，线要密些，以防折断树枝。接着，进行枝条弯曲造型。弯曲用力要均匀，要逐渐弯曲到位，以免造成枝条断裂。同时要注意避开芽眼，不损伤树皮。 缚扎造型应选择在春季晴天盆土教干燥时进行。缚扎后应及时修剪过长和多余的枝 条。经过6-12个月时间，造型基本固定下来后，要及时拆线，以免线体扎入皮层，影响枝干的成长。如果曲度效果不理想，还可以进行第二次缚扎，但要避开第一次缠绕的痕迹。 2.缚扎造型的常见样式及其加工要点。 横卧式。主干向一侧下弯横卧，但不下垂，顶部上翘，侧枝分别向上和向左右伸展，第一侧枝逆转弯曲。 斜干式。主干向一侧倾斜，尾端上翘，册枝成水平状
12、伸展，第一侧枝逆转弯曲。 悬崖式。主干向一册下弯，成悬垂状，侧枝左右展开，第一侧枝回转成为顶柱，主干末端适度上翘。曲立式。主干左右弯曲，但仍保持向上的生长态势，树形粗壮、古朴，侧枝层次高低分布有序。 家居布置大比拼 教学要求： 1.通过教学培养学生动手美化家居的能力。 2.通过教学陶冶学生爱美情趣，培养学生热爱生活、热爱劳动的能力。 教学过程： 一、导入。 你见过哪些美的家居?你觉得她哪儿布置得最美? 家是人们生活和休息的地方，一个雅致、美观的家居，会使人感到舒适和温馨。自己动手美化家居，不仅别有趣味，而且会使你的家更有个性，充满美丽。从三年级至今，我们已经学会了很多劳动本领，现在正是一展身手
13、的时候。 二、美化家居大致可以从以下几方面入手。 一是家居要整洁。要经常打扫、整理家居，使家干干净净，井井有条。劳动课上学到的劳动技能该派上用场了。 二是要绿化家居。我们已经学会种植许多植物，如果能使家中的阳台、窗台充满绿意，经常有鲜花开放，如果你家的院里、篱笆上能爬满爬山虎、牵牛花、三角梅，如果你的窗前有一盆吊兰，书桌上摆着小巧玲珑的仙人球，如果你的客厅长着造型奇异的龟背竹、榕树，如果你的卧室插着一二株水载植物，如果你的家还养着小金鱼、小龟之类的小动物?想想看，那是一个多么生机黯然的家啊!如果这一切都是你创造的，你的心情会怎样? 三是要对家居进行装饰。我们己经学会使用多种劳动工具;学会利用纸、剪纸、编结、布艺、泥塑、插花等技术;学会了利用各种废旧物品制作工艺品;美术课，我们还学会创作各种艺术品?如果能用你的手艺技巧和你的作品家居，一定会使家有一种独特的美。 1.种绿萝 教学要求： 1.初步掌握种植绿萝的基本方法。 2.通过种植绿萝的实践活动，培养学生热爱劳动的好习惯。 教学过程： 一、导入。 1 制作拼盘 教学要求：1.培养学生学习动手制作拼盘的能力。 2.培养学生构思创新能力。 教学过程： 一导入。 拼盘又叫冷碟、冷盘，是在较大的盘中合装两样以上的冷菜，可以分为复杂拼盘和简单拼盘。简单拼盘在日常生活可自己
