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1、 PEP小学三年级英语Unit3 A Lets learn教学设计在课堂教学中，我一般按Warm-up/Revision(热身/复习)、Presentation(新授)、Practice(练习)、Consolidation(巩固提高)这几个步骤进行。以下是我的课堂教学过程。一、教材分析本课是人民教育出版社出版的PEP小学英语教材三年级下册的第三单元（Book 2 Unit 3 How many?）。由于本单元的主要教学内容为How many？在应用时会涉及到数字，因此，将Lets learn 11-15的数字教学作为这一单元的第一课时。学习内容为Part A 部分Lets learn 和Let
2、s play，主要学习eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen(数字11-15)的英语表达，并通过游戏活动加以巩固，是一节新授课。二、学情分析：学生已在第一册学习了数字1-10，还学会了歌曲：“Ten Little Candles Dance” 和 chant,对数字有了一定的基础。并且还会在本单元B部分学习16-20。由此可见，本课的教学有承前启后的作用。本课旨在通过扎实有效地学习，使学生能较好地掌握所学内容，为今后学习以-teen,-ty结尾的数字打下扎实的基础。三、教学内容：本部分主要学习数字eleven,twelve,thirteen,fo
3、urteen,fifteen的英语表达法，通过游戏活动让学生练习1-15的数字。四、教学目标：能听、说、认读11-15的英语数字，并能在日常生活中运用，通过游戏活动让学生练习1-15的数字。五、教学重难点：教学重点：听、说、认读eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen五个生词。教学难点：thirteen, fifteen的发音与认读。六、教学准备：教师准备11-15的单词卡。教师准备本课相关内容CAI课件。教师准备三年级Unit 6歌曲磁带和本课磁带。教师准备奖励用的星和奖品。把全班学生分成四大组，分别为Group 1,Group 2,Group 3,Gr
4、oup 4七、教学步骤和设计意图：（一）热身/复习（Warm-up/Revision）课件播放三年级上册Unit 6 A 部分Lets sing歌曲“Ten Little Candles Dance”，课件画面显示10支蜡烛，学生边听边拍手一起唱。（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又复习已学的1-10数字）（二）新课呈现（Presentation）1当学生唱完“Ten little Candles Dance” ,教师指着10支小蜡烛问：How many candles? 师生一起从第一个数到第10个。（这时画面里又出示了一支蜡烛。）T:How many candles n
5、ow?师生一起从1数到10，再呈现11(eleven)并教学。（设计意图：从歌曲和数1-10数字，自然过渡到新课eleven）。2课件依次呈现几组图：11本书、11只鸭子等。教师边问How many?边引导学生说出英文数字，再引导用短语：eleven books, eleven ducks(设计意图：结合问答，操练短语，既巩固生词，又将数字和复数的概念引入。这样比机械的反复朗读效果好。第一个回答正确的学生可为本组获得一颗星。)3（接着课件显示12个学生）T:How many students? 师生一起数到eleven,呈现twelve并进行教学。（设计意图：紧接上一步，呈现新课）4“比眼力”
6、：课件快速闪过一个数字，数字依次为：2/12/4/5/11/1/3。学生说出看到的数字：two/twelve/four/five/eleven/one/three.5课件将上面最后两个数字1，3合并成13，教学thirteen。教学时将单词分解成th-ir-teen进行教学，并把“teen”标注成红色。(设计意图：“比眼力”这一环节的设置，一方面可以培养学生观察能力，另一方面是对11，12的复习，同时也是为了很好地引出13的教学，可谓“一举三得”。Thirteen分解成th-ir-teen进行教学可以分解难度。而teen注成红色提醒学生注意teen。)6“找朋友”：课件显示一个学过的数字，要求
7、学生说出其相邻的两个数，如：10-9，11。7继续上面的游戏，采用thirteen这个数字让学生找到它的朋友：twelve, fourteen。呈现fourteen并教学。（设计意图：“找朋友”这一环节，可以让学生对数字有一个空间的概念，在思考的过程中对单词的音、形加强记忆，回答正确的学生可为本组获得一颗星。）8“口算训练”：课件依次呈现以下数学算式，让学生用英语说出答案，最先答对的同学要为本组获得一颗星。five+nine=_ two+twelve=_six+eight =_ four+seven =_three+nine=_ two+eleven =_ thirteen+one=_ fou
8、rteen+one=_(设计意图：通过简单的数学题复习巩固已学的单词，又可通过14+1=_导入最后一个单词fifteen。)9当出现fourteen+one=_时，呈现fifteen。教学fifteen时强调“fif-”的发音，小结”-teen”的用法。（设计意图：通过简单的数学题导入fifteen。）10学生看Lets learn部分单词，听录音，跟读单词，手指指着读到的单词。（设计意图：模仿录音，做到眼到、手到、口到、心到，并可操练已呈现的新词。）（三）趣味操练（Practice）1学生边拍节拍边从one 数到fifteen，再从fifteen倒数到one。（设计意图：从1数到15较容易，
9、而从15倒数到1则较难，加上节拍使学生对数字加深印象。）2Lets play：Line up. Count from 1 to 15(每组派15名学生到教室前面来，排成一排，报数。能顺利完成的可为本组获得一颗星，表现最好的组还可为本组获得一颗大星。（设计意图：采用体育课用到的方法来检查学生是否“学会”。）（四）Consolidation(巩固提高)1课件分别出示不同数量的物品，如11支铅笔、12只蜡笔、15本书、13块橡皮等，提问How many pencils/crayons/books can you see? 引导学生回答I can see(设计意图：继续呈现部分第2步，把活动做深做透，
10、检查学生对所学数字的理解程度，并为第二课时句型的学习作铺垫。回答对的学生可为本组获得一颗星。)2“我会算”：（课件显示）five+eight=_ nine+six=_three+four=_ twelve-two=_fifteen-four=_ ten+three=_seven+six-one=_ thirteen-two+four=_ + _=fifteen(设计意图：继续呈现部分第8步，把活动做深做透。这些学生常见的算式题出现在英语课中，能激发学生学习英语的兴趣，且难度不大，能增强学生的成就感，最后一题的设计有较大的灵活性，可充分发展学生的思维，体现了学科的整合。答对的同学可为本组获得一颗星。)3最后评比哪一组表现最好获得的星多，给该组每个学生一个小奖品。（设计意图：整堂课引入竞争机制，提高学生的竞争意识，激发他们的学习兴趣与动力。）板书设计: Unit 3A Lets learneleven twelve thirteen fourteen fifteen教学反思：本节课主要学习数字eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen的英语表达法，我通过实物显示、课件显示、计算等多种方法进行知识新授，目的是想调动学生的学习积极性。在练习中，我又采用多种不同的方法，使学生动起来、说起来、练起来，以巩固所学知识。
