小学教师资格考试教育心理学习题及答案

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1、http:/1第一章 绪论一、单项选择题1在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )A.、教学过程 B、教学手段 C、教学内容 D、教学媒体2教育心理学初创时期的时间大致为 ( )A、19 世纪 20 年代以前 B、19 世纪 80 年代C、 20 世纪 20 年代以前 D、20 世纪 80 年代3教育心理学的诞生之年是 ( )A、1903 年 B、1913 年 C、1924 年 D、1934 年4 教育心理学的创始人是( )A、 华生 B、 桑代克 C、 布鲁纳 D、 加涅 5.1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )A陶行知 B蔡元培 C潘菽 D. 廖世承 二、填空

2、题 1、教育心理学是研究学校情境中 的基本心理规律的科学。2、教育心理学是介于 之间的交叉学科。3、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过 、 来体现的。4、影响学与教的教师因素主要有 、专业知识、专业技能以及 等基本的心理特性。5、教学环境包括 和 。6、教学环境中的物质环境主要指 、 以及空间布置等。7、评价、反思过程包括在教学之前对教学设计效果的 在教学过程中对教学的以及在教学之后的检验和反思。8、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、 预测和 的作用。三、简答题1、简述教育心理学发展的概况。2、20 世纪 80 年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?四、论述

3、题 l、试述学与教过程的基本因素。2、试述学与教的过程及相互影响。3、联系实际说明学习教育心理学的意义。 第二章 小学生的心理发展与教育一，单项选择题1、个体具有一定倾向性的各种心理特征的综合称之为（ ）A. 人格 B. 性格 C. 自我 D. 品德2、生理自我基本成熟的时间在（ ）A1 岁左右 B.3 岁左右 c6 岁左右 D9 岁左右3、社会自我基本成熟的时期在A婴儿期 B幼儿期 c童年期 D. 少年期4、心理自我开始形成和发展的时期为A幼儿期 B童年期 c少年期、D. 青年初期http:/25、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）A. 自我意识 B自我努力 c性格特征 D倾向性特

4、征6个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（ ）A认识过程 B意志过程 c决策方式 D、认知方式7对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照。这种对事物作出判断的认知方式属于 （ ）A冲动型 B沉思型、 C. 场独立型 D、场依存型8对物体的知觉倾向于外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（ ）A冲动型 B沉思型 C场独立型 D.场依存型9有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为（ ）A冲动型 B沉思型 C场独立型 D场依存型10个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规

5、律，缩小解答的新颖观念的认知方式称为（ ）A场独立型 B场依存型 C辐合型 D发散型12世界上第一个智力量表发表于（ ）A1829 年 B1903 年 c1905 年 D1916 年13世界上最著名的智力量表是（ ）A 比纳一西蒙量表B. 斯坦福一比纳量表C 斯坦福一推孟量表D 推孟一西蒙量表14人格的核心是（ ）A能力 B气质 C. 人格 D需要15一个人对行为的控制，与调节方面的特征是属于性格的（ ）A态度特征 B. 意志特征 C情绪特征 D理智特征二、填空题1个体在整个生命进程中对客观现实反映活动的扩大、改善和提高的过程称之为 .2划分心理发展阶段的依据是个体在一时期内所具有的共同的、典

6、型的 和 。3根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在 和 的分化方面。4人格是指个体具有一定倾向性的心理特征的综合，包括 和 两个有机组成部分。5.自我意识是指个体对自己的人生活态度。一般认为，自我意识是由自我认知、 、等成分有机地组成的。6.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到 、再到 的过程。7.个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中，加工会组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为 。8.智商等于 与 之比乘以 100。9.个体智力水平是其先天禀赋和 相互作用的结果。10.智力发展上的差异包括个体差异和 。11. 个体的智力发展的差异主要表现在智力的 、水平差

7、异、表现早晚的差异。12.智力的群体差异主要包括智力的 、年龄差异、 等。http:/313.性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的 以及与之相适应的习惯化的 。14.性格的个别差异主要表现在 和 两个方面。15.根据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为 与 。16.广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，即包括 ，也包括各种身心障碍的儿童。17学习困难学生指感官和 正常而学习结果远未达到教学目标的学生。18、区别冲动与沉思认知方式的标准是 与 。 三，简答题1简述学生心理发展的基本特征。2简述小学感知发展的特点。3简述小学生记忆的特点。4简述小学生自我评价的特点。5简述儿童社会性认知发展

8、的一般趋势。6简述小学儿童社会性交往发展的特点。7如何分析学生的性格特征?8简述性格差异的教育意义。四、论述题1、联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。2、结合实际，谈谈如何对特殊儿童实施教育。第三章 学习的基本理论一、单项选择题1.认知发现说的代表人物是（ ）A.布鲁诺 B奥苏伯尔 C桑代克 D赞可夫2.操作条件射学说的提出者是（ ）A、 巴甫洛夫 B华生、 C. 斯金纳 D赫尔 3布鲁纳在教学上提倡（ ）A指导法 B讨论法、 C.发现法 D接受法4美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（ ）A、构造一种完形 B、主动地形成认知结构C形成刺激与反应间的联结 D对环境条件的认知5在西方，对

9、学习类型的分类有较大影响的心理学家是 （ ）A. 加涅 B斯金纳 c托尔曼 D桑代克 6桑代克的学习理论被称为（ ）A .刺激一反应理论 B .认知发现理论 c联结认知理论 D有意义学习理论7按照加涅的学习结果分类观点，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为（ ）A， 智慧技能 B认知策略 C言语信息 D动作技能8. 按照加涅的学习结果分类观点调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问体解决过程的内部组织起来的能力称之为（ ）A 智慧技能 B.认知策略 c言语信息 D动作技能 9、按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为 （ ）A 智慧技能 B认知策略 c 言语信息 D动作技能h

10、ttp:/410、按照加涅的学习结果分类观点，影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向称之为 ( )A智慧技能 B认知策略 C.，态度 D动作技能11经典性条件作用理论的提出者是 ( )A. 巴甫洛夫 B维果茨基 C赞可夫 D斯金纳 12、主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为（ ）A. 布鲁纳 B桑代克 C斯金纳 D奥苏伯尔 二、填空题1人类由经验而产生的学习主要有 和 两种类型。2美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为 认知策略、言语信息、和态度五种类型。3我国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、 和 。4技能是通过学习而形

11、成的合乎法则的活动方式，一般分为 和 两大类。5教育心理学领域最典型的两大学习理伦派别 和 。6联结主义学习理论的主要代表流派有桑代克的 斯金纳的 。7尝试一错误学习理论的基本学习规律有效果律 和 。8、美国心理学家通常把人和动物的行为分为 和 。9操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为 和 。10、认知学习理论的主要代表流派有苛勒的 布鲁诺的认知结构说及奥苏伯尔的 。11、奥苏博尔根据学习进行的方式把学习分为 与 。12、奥苏博尔根据学习材料与学习者原有知识的结构的关系把学习分为 与 。三、简答题1、简述学习的心理实质。2、简述人类学习与动物学习的本质区别。3、简述学生学习的特点。4、简

12、述程序教学要遵循的主要原则。5、简述桑代克的尝试一错误说。四、论述题1、评述苛勒的完形顿语说。2、试述布鲁纳的认知一结构学习论。3、评述奥苏伯尔的有意义接受学习论。 4、试述建构主义学习理论的主要观点及教育启示。第四章 学习动机一，单项选择题1. 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称之为（ ）A.学习需要 B.学习期待 C. 学习动机 D.学习态度2.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态称之为（ ）A. 学习需要 B学习期待 C学习动机 D、学习态度http:/53.个体对学习活动所要达到目标的主观估计称之为（ ）A学习兴趣 B. 学习期待 C学习动机 D、学习目

13、的 4.能够激起有机的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物称之为（ ）A、需要 B、动机 C、强化 D、诱因5与学习活动本身相联系的学习动机属于（ ）A、间接的远景性动机 B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机 D、直接的远景性动机6把个人学习与祖国的社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机称之为（ ）B. 间接的远景性动机 B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机 D、直接的远景性动机7个体执行任务时追求成功的内在驱动力称之为( )A认识动机 B、成就动机 c赞许动机 D交往动机8人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称之为( )A自我期待感 B自我归因感 c自我预期感 D. 我效能感9最早提出自我效能感的心理学家是 ( )A. 班杜拉 B斯金纳 c布鲁纳 D维纳二、填空题1、直接引起、维持和指引个体活动的心理动因或内部动力是