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1、抓学习 倡合作 重管理 求发展新兴路小学教学常规管理工作经验略谈教学工作永远是学校工作的生命线，在新课程改革的背景下，加强教学常规管理，更能有效提高教学质量。那么，如何有效组织和实施学校教育教学管理活动，促进学校教育观念、师资队伍、课程改革、教学方法、评价标准等多角度、多方位的发展创新，营造师生积极主动发展的氛围，为学校、教师的可持续发展、为学生的终身发展奠定良好的基础呢？我们新兴路小学教学常规管理的经验就是“抓学习 倡合作 重管理 求发展” 。一） 、抓学习培训，提高教师素质通过多方位、多途径的学习、培训活动，全面提高我校教师队伍的整体政治思想水平和业务素质，强化教师育人的责任感。1、首先，
2、加强师德教育。用身边的感人事例和优秀教师的先进事迹教育感染广大教职工，进一步树立教师忠于教育事业，坚定道德信念，规范道德行为，增强了教师的道德修养。2、加强新课程理论学习，更新教师教育教学观念。今年 8 月份我校先后派出李颖、郜洪芬、安玉琴等 8 名教师到沧州市和县进修学校参加各学科新课标教材培训和信息技术教学培训； 11 月我与蔡秀丽、李颖老师到沧州参加特级教师展示活动听课学习。会校后，以教研组为单位组织教师学习、讨论、汇报、做讲座，谈收获，发挥“以点带面” 作用，推动了教师专业化成长，全面发展提高了教师整体素质。学校每年出资近千元为各学科教研组的老师们订阅了教学实践与研究 、 小学数学教师
3、 、 小学教学设计 、 小学语文教学 辅导员等十几种教育教学资料和报刊杂志，共同管理、阅读、交流，积极建设学习型的教师群体，营造出浓厚的学习研究氛围。3、完善政治理论和业务学习制度。无论教师会，还是行政会，都安排时间，学习教育有关法律法规及教育教研文章。并针对业务学习时间作了明文规定，明确时间和内容，学校专门发放政治、业务学习记录本供教师摘记。每学期检查政治和业务学习笔记。4、严格要求教师继续教育全员培训，鼓励教师参加学历培训和师范类专业培训，大力支持骨干教师培训。在经费相当紧缺的情况下，拿出 5000 余元资金支持各级骨干教师参加外出培训学习，有效提高了教师的业务素质。5、开展多种形式的大练
4、基本功活动，内容包括“三笔一画” 、演讲比赛、实验操作、课件制作、课堂展示等，使教师素质有所提高。二） 、倡合作交流，加强校本教研活动1、首先在备课上改变了以往教师各自为战的局面，提倡实施“互动式” 合作备课。同年级同一学科的教师合作备课：大家针对同一单元教材，各抒己见，阐述自己观点，共同讨论策划，整理出比较统一的方案，然后进行教学，课后根据课堂实践进行反思，再度修改。这种“ 互动式” 备课能博取众长，提高课堂效率。2、在课堂教学改革上进行探索，继续实施“四课”工程，即新进教师汇报课、青年教师优质课、课改教师研讨课、中老年教师一堂好课。每学期让每一位教师都有展示、交流、学习的机会，并以教研组为
5、单位组织全体教师对每节课可进行交流探讨。3、开展行动研究，推行反思性教学实践。要求每位教师每学期结合教学实践写出 5 篇课前、课后、班级管理、综合实践活动等不同角度不同内容的教学反思，从中选择针对性强，实用性强的反思，进行交流，推行反思性教学实践。4、以教科研组为指挥中心，以课题研究为展示平台，积极立项科研课题，加强课题研究。本学期我校承担省市县各级课题子课题 9 项，结合教学实践确定了课题目标计划，付之于行动。并把科研能力及科研成果作为教师评价的重要方向，把对学科科研骨干教师的扶持和教师全员培训作为工作重心，营造出百花争妍的教科研学术氛围，走出有本校特色的科研强校之路。5、建立教师成长档案。
6、把每位教师参加研讨课，说课、教学设计、专题研讨等活动的资料，撰写的教学体会和教研教改论文、教学后记、教学反思、经验总结、案例研究，制作的教学课件等等，存入自己的档案之中，初步实现教师由“教书型”向“研究型”的转变。6、开展富有特色的“聊天文化”校本教研活动。老师们把自己教学中发现的问题，积累的经验，常常在课间谈起，记录下来大家聊天时发现的问题，解决的思路，闪动的灵感。积累下来，就是一笔不可再得的教研财富。三）、抓教学质量，重常规教学管理 学校在教育教学常规管理上思路清晰，措施得力。按照吴桥县教育局教学常规管理十项规定，对教师的日常教学工作加强过程管理、指导与过程评价，实行定期检查和不定期抽查调
7、研相结合，使学校对教师的评价考核更趋真实性，客观性和科学性。首先抓备课、课堂教学和作业批改三个基本环节，力求真实、充实与高效。制定完善了新兴路小学备课制度 上课制度 听课、评课制度 反思制度 。要求备课有“ 纲” （课程标准）胸中有 “本”（教材） ，目中有 “人”（学生） ，心中有“ 数”。鼓励尝试运用电子教案，可以运用网络资源，形成资源共享。学校按作业量、批改次数、书写情况、教师批语，分类登记。扎实管理见成效，教师们大部分能严格按照局有关教学规定执行，抓质量的氛围日益浓厚。加大调研力度。期中前后对部分年级进行了课堂教学质量调研。课堂教学质量调研主要采用听、看、查、问等形式进行。 “听”即听
8、随堂课， “看”即看备课组活动、班级管理资料；“查”即查教师的备课、作业；“问”即问卷调查，包括教师问卷、学生问卷及教学质量调研卷。调研中始终突出一个“稳”字，突出一个“严”字，做到四有：检查有据可依，评价有说服力，检有尺度，查有分寸，结果计入教师考评档案。并与教师反馈教学调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设性意见与建议。在管理中，坚持一个“恒”字。抓教学常规最忌时冷时热，有始无终。而事实上这样的工作也最容易三日风四日雨，虎头蛇尾，形成一个“认认真真搞形式，扎扎实实走过场”的局面。我们深知其中的厉害关系。如果学校领导对一项工作一曝十寒，那么，作为教师就没有持之以恒遵
9、守“规矩”的毅力，就很难使自己形成严谨踏实的教风；作为学生没有自觉遵守“规章”的恒心，同样很难使自己养成良好的学习习惯和求实治学的品质。打铁先要自身硬，为了使教学常规管理能持之以恒，我们学校中层以上的领导首先做持之以恒的表率。要教师每学期听课不少于 15 节，中层则听课都不少于 30 节；要教师认真备课，干部坚持无论行政工作多忙，都要认真备课，备足课，备好课，教案让教师学习。前几年，我们的一位副校长在暑假把一学期的课率先备好，然后让备课组讨论评价，起到了很好的效果；要学生书写认真，作业规范，教师板书，批改时不写一个潦草字。领导干部的模范遵守常规的行为对教师有着潜移默化的影响，教师模范遵守常规的
10、行为又对学生进行潜移默化的熏陶，这一良性循环何其重要自是不言而喻了。提出一个“柔”字，就是要对教师进行关心、体谅。教学常规，说到底，都要贯彻到教师身上，要教师去落实。因此，教学常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是抓教师。我们在这一点体会是非常深的。教师多备课、多上课、多辅导等等，就没有任何补贴，但教师照样早来晚走，兢兢业业。为何会在我们学校出现这种情况呢？我们分析：目前教师中普遍存在的两种心理状态是“要我做”与“我应做” 。单靠泰勒式的制度管理，那么教师必产生“要我做”心理。其实，教师作为一群特殊的群体，他们不仅有知识，更有责任感、事业心，只要稍加引导，完全能转入“我应做”状态。我们的
11、引导，不外乎两个方面：一是领导垂范，二是尊重教师。学校中层干部几乎都比教师来得早，走得晚。每天都比教师要早半小时到校。干部的坚守岗位，克己奉公行为，自然也被教师看在眼里，记在心上了。每个人都有被尊重的需要，何况是颇具知识的教师？关键是平等，在任何情况下，都设身处地为教师考虑，急教师所急。大多数教师的孩子在读幼儿园、小学，每天要接送多次，学校从不限制时间，教师随时都可以去接送孩子，孩子生病要照顾，先打声招呼即可，红事白事，千头万绪，学校尽可能帮他们多抽空余时间去办事；教师购房装修，常常要去采购，学校均给予照顾，或调课，或准假。诸如此类事，我们都以教师为先，真正以一个集体来为一个个人进行排忧解难，
12、雪中送炭。教师真切地感受到自己被尊重，被认可，自己有地位。因而，他们也就以积极的工作，认真的学习来回报学校。事实上，我们的教学质量丝毫未因此而下降，而是逐年稳步上升。四、 ）以生为本，加强学生管理推行素质教育，促进学生全面和谐发展。一年来，我校开齐开全了所有学科课程，并在此基础上开展了一系列学校活动：结合“八荣八耻”学习活动和文明礼仪教育，举行“文明从我做起”演讲活动，加强校园文化宣传氛围，规范学生言行，文明举止，并提高了学生的表达能力。开展“天天读，天天写”活动。利用中午进校到上课之间的时间（2：002：20，20 分钟的时间） ，学校统一给音乐，使学生在音乐的提示下，每天都练习书写，逐步形
13、成习惯（各班教师要事先安排好书写的内容、用纸、书写的遍数） 。每学期全校学生进行一次书写比赛，封卷评选优胜班级，进行表彰。重视学生阅读能力和写作能力的提高。本学年开展了“古今美文颂校园”读书活动。利用晨读时间（7：207：40）进行阅读，值班教师相应指导，形成习惯。实施学生读书与练笔相结合的活动，上好阅读和写作课，扩大学生阅读量，做好阅读记录。勤练笔，教师指定内容与学生自定内容兼顾，鼓励学生记日记，促使学生积极阅读和写作。注重特长生的培养和学困生的提高：立足于特长生的培养，开设了作文、书法、绘画、乐队等特长班， “广播小组” 、 “校文艺队” 、 “校运动队”等团体活动为学校培养了一大批有特长
14、的学生，给孩子创设了施展才华的空间，使很多有特长的孩子脱颖而出，在各项活动中获奖。给自己的学习增加了信心，给其他同学树立了榜样，促进学校良好学风的形成。对学困生做到：1、对学困生实现“三”优先：扮演优先、提问优先、面批优先。2、对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。3、多夸他们，越夸孩子的状态越好，孩子不是因为失败了才努力，而是因为成功了才更努力地去做，反复失败的孩子会越来越差，反复成功的孩子会越来越好。
15、4、要尊重每一个孩子的自尊心。不当学生的面，讽刺、挖苦、指责等。5、对待学困生要有耐心、信心、宽心、良心。全面推行“展赏性评价” ，给学生创造展示自我的舞台，让学生充分的张扬自己的个性。在“全面实施素质教育、全面提高教育、教学质量，让每一位学生的特长都能得到开发和持续发展”为根本指导思想下，确定了各科的展示内容，展示内容充分体现了“大教学观”的思想。要求全体教师在平常教学中全面落实。克服了为展示而展示的形式主义。各种以班为单位的小展示随时在班中进行；在适当的时间开展语文出口成章、下笔成文、古诗词诵读、数学发散式思维、英语口语、歌曲、音乐、书法、美术、自然实验等成果展示活动。并计划于六月一日集中
16、进行教育教学成果展示活动。通过开展展赏性评价培养了学生的自信心，让学生不断享受成功的喜悦，激发学生的学习热情，培养了学生良好的情趣，促进了学生全面和谐的发展。五、一分耕耘一分收获2006 年我校全体教师再共同努力下，取得了优秀的成绩。10 月我校杨志春老师代表县参加沧州市心理健康教育课观摩活动，获得市一等奖；11 月我校王素洁老师和王芳老师参加河北省综合实践与创新活动教学设计交流，分获省级二、三等奖；12 月我校蔡秀丽老师承担了在沧州市第一届科学教育年会中，上观摩课并参加评课的任务，上课、评课获沧州市一等奖；同时教学课件和论文也在年会交流，均获市一等奖。老师们积极撰写的教学后记、教学反思、经验总结、案例研究和教学论文，制作的教学课件，获国家级奖励的 5 项，省市级 20 多项，县各级奖励的 25 项。自制教具人手一件，有 8 位教师分获县一、二、三奖。教师成绩突出，学生成绩更为辉煌。今年 6 月在全国“心系祖国，健康成长”读书教育活动中，蔡启明同学获沧州市讲故事比赛优秀奖，
