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1、浅谈如何激发学生学习英语的兴趣内容摘要：本文主要从自主学习掌握方法，激发学生学习英语的兴趣 ；多种教学方法综合运用，保持兴趣；适时鼓励，提高 兴趣；通过抓典型树榜样带动学生英语学习积极性等方面来阐述如何激发学生学习英语的兴趣，具有一定的指导意义。关键词： 学习 英语 兴趣 激发 课程标准对小学英语课程目的做了明确规定，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。兴趣是学习的动力，兴趣是学
2、习最好的老师。它是推动学生探索知识和获得能力的一种强烈欲望。有效的提高小学生学习英语的兴趣，能促进学生身心地积极主动地投入到英语学习，特别是相互交流的活动中去。所以，在英语课堂教学中培养学生的兴趣，创设轻松愉快的环境，营造民主活泼的气氛，是激发学生学习动力的关键。在英语课堂教学中，我主要从以下几方面来激发学生的学习兴趣：一、自主学习掌握方法，激发学生学习英语的兴趣 。古语云：“授之以鱼，不如授之以渔。 ”只有教会了学生科学的学习方法，学生的自学能力才会提高。 通过自主学习能力的培养，使每个学生学会学习。在英语课堂教学中，要指导学生学会预习，如录音，划出不懂的词、句；学会复习，如回忆一下老师本堂
3、课或近来主要教了哪些新词、新句，如何交际；学会听课，如圈圈、点点重要的地方。作好课堂笔记，大胆举手发言，积极投入会话表演等；学会作业，如先复习再作业，书写要整洁，质量要高；学会小结，上完一个单元后。小结一下本单元的重点是什么，难点又是什么，方法怎样；学会制定学习计划和安排好学习时间。如每天睡觉前读10 分钟，早上起床后再朗读 10 分钟左右等等。另外，对于部分中下生，教师更要根据他们的实际，找出他们跟不上的原因，找出他们的薄弱环节进行指导还可以组织合作小组。进行一帮一活动，让优生指导后进共同进步。还有，注意让学牛平时在日常生活中发现身边的英文单词，这也是一种吸引学生对英语有兴趣的好办法，同时也
4、培养了学生的观察能力。例如，布置学生平时在商店、超市等等看到了什么英文单词，可以记下来，回去自己查查字典或者到学校问老师和同学：又比如，让他们注意自己穿的衣服鞋子和用的文具是不是英文牌子的等等。这样，学生积累了知识，同时慢慢形成适合自己的学习方法。 二、综合运用多种教学方法，保持兴趣。英语教学中激发学生的兴趣容易，要让学生一直保持学习的兴趣不是一件易事。小学阶段学生的注意的稳定性很差。一次兴趣的激励是不足以保证一堂课的学习动力的。因此，要让学生始终保持学习的兴趣，教师要在教学方法上创新。1、创设情境，激发学生的兴趣。 埃克斯利说：“凡是能激发学生喜爱英语学习的方法，便是教英语的好方法。 ”英语
5、歌中蕴涵着巨大的语言潜能和英语实践机会，使学生感知力、记忆力、理解力、想像力和创造力都能得到提高。在英语教学中利用英文歌曲，加上简单的舞蹈动作，营造一些故事情境，就是较好的课堂组织教学形式。 例如教句型“Happy birthday”，先将其套入“Happy birthday” ”的曲子中 ，引导学生有意识地从演唱和表演中感知 。这样运用生动循环的优美旋律创造和谐的氛围,把学生的感情带入到歌曲的特定情境中，英语知识的殿堂里，学生的情感与歌词的内容产生共鸣，进而获得情感的愉悦。2、利用实物，引发学生的兴趣。小学生的直观形象思维比较发达，在教学相关的内容时，尽可能采用实物教学，有利于激发的兴趣。取
6、得好的教学效果。如在教学香蕉这一词时，我们直接用一个苹果引入，会使学生眼前一亮，兴奋劲马上来了。这为以后的教学开了个好头。其它水果和食物类的单词教学中，也采用摸、闻等方式显现实物远比图片文字生动有效的多，学生的学习兴趣也能良好的保持。3、在练习中巩固兴趣 英语新课标要求我们英语教师要在教学过程中发展学生的综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新能力。老师根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，引导他们去动脑筋思考、分析、归纳、运用英语，把所学的内容以英语接龙的练习方式， 启发学生思维， 积极主动地进行创造性地学习，引导学生在适量概括练习中形成能力。如在学习时间状语 just now
7、，和 a moment ago 的过去时态中，我们以小组为单位，让每位同学这写两个对比句，这样 one by one 进行传递 ，这样大大调动了小组成员的积极性 ，同时也给小组里英语基础比较薄弱的学生一次借鉴优等生的良好机会，他们在对比中学习 ，对比中进步，对比中合作 ，通过这样的方式， 大力培养了他们的小组合作意识、 创新意识和竞争意识，使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识。 养成把零碎的知识和重点内容及时整合并提升。4、在竞赛中保持兴趣英语教学中，引入竞争机制，开展竞赛活动，可以激发学生旺盛的求知欲，强烈的表现欲和在学习中的参与意识，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。通过游戏比赛可以使孩子
8、集中精力，活跃课堂气氛提高学习兴趣。比如，猜袋中物品这个游戏时，我先出示一些单词的实物然后再收起来，再从中拿出一件放入另一袋子中，由每组一名学生轮流猜拿出的这件物品，可以问 Is it a banana(an apple,orange?)哪个组猜对了就在黑板老师给出的地方画小花，然后接着往下猜 。 这样学生就会带着悬念来猜测，从而踊跃参加，积极提问 。再者学生积极回答问题最想得到老师的赞扬或奖励，因此我在鼓励学生积极回答问题的同时又要多的对学生进行表扬，可以经常说 “Thats it./ Thats right./ Good!/ Very good!/ Exactly! /Great!/ Gr
9、eat job! /Super!”等等。只有这样，学生才会因得到一个中肯、客观的评价，从而受到激励和鼓舞。教师的课堂用语也会因此显得生动活泼，还可以给学生一些小纸花，小贴画或者其他物质奖励。比如学完 cake 这个单词后,可以把小蛋糕作为礼物送给课堂表现好的，回答问题积极的学生，这样学生为了得到礼物一定会争先问答，从而活跃了课堂气氛，增加了学习兴趣。三、适时鼓励，提高兴趣。小学生的表现欲很强，他们希望自己的才能得以施展，渴望得到教师和同学的肯定与赞扬。教师在教学中要抓住有益时机对学生进行奖励。对于学生的回答采取如：小红花、笑脸、小红旗。小学生的个体差异比较大，所以教师评价也不能一概而论，应因材
10、施之。对于学习较差的学生，要多给以鼓励，培养他们的自信心，激发他们的兴趣，为其创造感受成功的机会。教师还要善于发现学生身上的闪光点，给予褒奖，提高学生的兴趣。英语教学活动的评价是提高学生兴趣的平台，是培养学生学习兴趣的重要手段。四、通过抓典型树榜样带动学生英语学习积极性。 学生的英语兴趣不是一朝一夕就能培养的，如果不及时的进行交流学习，那么就会停滞不前甚至会倒退。因此，通过抓典型树榜样等来带动其他学生的积极性是很有必要的。1、典型示范朗读在上完每一堂英语课之后，都会有一些学生的朗读很规范、成功，那么教师就应当利用好学生的优点，让做得好的学生来帮助朗读有困难的学生，使学生们共同进步，逐步缩小差距
11、。如在教学颜色的单词时，教师让会读的学生当“小老师”示范朗读，在朗读的同时讲解自己是怎样记住读法的，通过这样典型示范朗读可以使学生都得到不同程度的提高。2、树立书写小标兵课堂教学中，教师上完新单词之后有意识的组织一次单词书写比赛并在书写中评出一名“书写小标兵” 。像这样的活动开展之后，学生可以在比赛中找到自己的不足，同时学生之间就会互相形成一种竞争的意识。人人都想做小标兵，他们就会更加努力学习，在今后的单词书写中会更规范、更到位。兴趣是学生学习动机的源泉，是促进学习效果的强力的催化剂。因此在英语课堂教学教师要学科特点，从学生的实际出发，注重学习方法的指导，掌握教育规律，活学活用，培养并保持学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使每个学生学会学习英语，达到愿学、乐学、会学、善学。参考文献：1、李丽生编著英语新课程改革理论与实践第二版 云南大学出版社2、义务教育英语课程标准 2011 年版工作单位：西畴县新马街乡迷牛小学姓 名： 周丽芝
