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1、第七章 电视媒体,电视媒体 视听觉媒体,通过光电转换，记录、存储、再现活动视频和音频的媒体。,摄像机 （输入）,电视接收机 电视投影机 （输出）,视频展示台 影碟机 （中间转换）,电视媒体的特点和功能,第一节 视频展示台 第二节 电视教材的编制,掌握视频展示台的使用方法 掌握电视教材的编制方法,基本原理,第一节 视频展示台,1、摄像头：光电转换 2、照明光源：直射光源（侧灯） 透射光源（底灯） 3、信号连接端口：输入 / 输出（后面板） 4、控制部分：变焦 / 聚焦（前面板）,1、连线：将视音频线对应接好 2、开机： 打开镜头盖； 打开电源； 放置投影材料； 打开照明光源。 3、调整：变焦 聚
2、焦 4、切换：正负片效果 / 信号源 5、投放视觉信息 6、关灯关电源,具体操作步骤：,视音频切换器,第二节 电视教材的编制,电视教材,根据教学的需要，运用电视制作技术和影视语 言，以画面和声音相结合的形式表现教学内容 的一种视听教材。 开发制作电教教材的一般过程：,一、电视教材的类型与文字稿本的编写,（一）电视教材的类型 讲授型、图解型、表演型、演示型 （二）电视教材文字稿本的编写 1、选题 从教学需要考虑：优先考虑口授难以表达的重点、难点； 从电视媒体特点：选择适合电视生动展现的现象、形态 和过程； 从技术条件考虑：充分考虑人、财、物力因素是否能保障。,2、电视教材的类型,讲授型：主要是通
3、过教师的口述、动作、表情， 配合板书、实物、模型和演示实验等手段来传授教 学内容。主要用于扩大教学规模和优秀教师的讲课。 图解型：主要是通过图像、景物、动画、字幕等有机 结合，再配以解说、音乐、音响来反映、表达教学内 容。有利于解决教学中的重点和难点。 表演型：主要是以生动的表演来表达教学内容。 主要用于礼仪、英语等情景教学中。 演示型：主要是教学实验、技能的演示和示范操作。 广泛用于指导教学实验、技术培训、体育训练、医疗器 械操作和手术示范等。,2、文字稿本的编写 决定电视教材的基本结构，是编写分镜头稿本的依据 稿本格式：声画穿插式讲稿式 声画并列式声画式 并列式文字稿本格式,（三）分镜头稿
4、本的编写 镜号：镜头的顺序号。它是画面后期编辑的序号，而不一定是 拍摄的顺序； 机号：摄像机编号，便于导演指挥调度； 景别：摄像机取景范围的大小。远、全、中、近景和特写； 技巧：镜头的运动技巧和镜头的组接； 时间：编辑时实际使用镜头的长度，以秒为单位； 画面内容：用文字具体、细致描述所要拍摄的画面； 解说词： 对应一个或一组镜头的解说内容； 音乐：为调节画面节奏、渲染气氛、烘托主题而选择的乐曲； 音效：是画面直接发出的声响和后期根据需要配上的效果声。,二、电视教材的摄录,摄像构图 电视画面的结构和布局。简单说就是被摄主体在画面中的位置安排，包括光、影、线条，色彩、形态等在画面结构中的组合关系。
5、 摄像角度 水平角度 垂直角度,摄像景别 & 运动摄像,承载影像、构成画面 构成视觉语言的基本单位，是叙事和表意的基础。 若干个景别 镜头 若干个镜头 场景 若干个场景 影片,景别： 远、全、中、近、特写 拍摄方法： 固定镜头 运动镜头 推、拉 摇、移 跟,三、电视教材的编辑,后期编辑 根据设计蓝图和素材，按照一定的逻辑规律和镜头的 组接原则把它们有机地连接起来。是电视教材制作过程中 最后一个关键环节。 编辑的准备与构思 对画面素材认真核对、整理和分析研究，严格决定取 舍、重拍不合格镜头、补拍遗漏镜头。这是一个再创作的 过程。 镜头的组接原则 动接动、静接静,虚拟演播室系统,原理：色键特技、抠像技术 组成 1、蓝室； 2、虚拟演播室专用摄像机； 3、计算机主机与图形图像发生器。,电视教材的编制技能训练,选题： 1、照相机的构造； 2、摄像机的构造； 3、多媒体投影仪的使用； 4、扫描仪、视频展示台的使用； 5、多媒体综合教室的使用； 6、延边大学图书馆介绍；（两组） 7、延边大学校园介绍。（两组）,
