《（2017年秋季版）二年级语文上册 第7课 亡羊补牢教案 西师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2017年秋季版）二年级语文上册 第7课 亡羊补牢教案 西师大版（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第二课. 亡羊补牢教学目标：知识与技能：1.掌握本课生字的读音结构，并能给生字组词，理解含义。 2.理解本课词语的含义，并能用词语造句。 3.流利的朗读课文，理解课文含义，并能实际运用课文里的重点句型.过程与方法：1.借助图片字词典及教材，学习每个生字词语的读音及含义。练习使用工具书，提高自学能力。 2.通过对词语的学习，学习并理解课文。3.学习重点句型，练习造句，培养学生口语交际能力。情感态度价值观：1.培养学生养成良好的学习习惯，有主动学习的兴趣.2.教育学生要热爱劳动，才能创造美好生活。教学重点：1.掌握生字词语的读音结构偏旁，并会组词。 2.理解词语含义，能用词语造句，并能实际运用重点
2、句型。 3.理解课文内容，体会课文中心思想。4.会认8个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、堵、街坊、后悔、劝告”等词语。5.朗读课文，能用自己的话讲讲这两个寓言故事。教学难点：1.理解词语含义，并能实际运用. 2.理解课文内容，总结中心思想。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学手段：教科书插图，生字和词语卡片 多媒体课件教学方法：讲解法 ，启发引导法， 合作探究法，示范例举法，练习法。第一课时教学内容： 课文一 （词语、生字）课型： 词语课、生字课日期：2015年 月 日课时目标：
3、1.掌握生字词语结构、偏旁及含义。 2.能为词语造句，并能实际运用。教学过程：导入：谈话，提问方式导入新课教学过程：一、问答导入师：今天我们学习 亡羊补牢，齐读课题 。师：你们知道什么是寓言吗？ （很有道理的故事）师：蕴涵着道理的故事。（它的特点就是用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。）寓：寄托，包含的意思； 言：讲道理 则：相当于篇师：那我们要怎样学好寓言？（学习道理 ） 板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一开始就学习道理吗？ （要知道故事 ） 板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。师：谁能给亡羊补牢的“亡”组词？ （亡羊补牢 灭亡 死亡） (板书：死亡)
4、师：请给“牢”组词。 （坐牢 牢记 牢固 监牢 ）（板书：监牢）师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？请把你们查字典的情况告诉老师好吗？（字典中“亡”有3种解释 1.逃跑 2.死 3.丢失）（字典中“牢”也有三种解释 1.养牲畜的圈 2.监牢 3.结实、坚固）师：那你们觉得“亡”“牢”是什么意思？ 让学生猜想。（“牢” 是牢房的意思 “牢” 是羊圈的意思 “亡”是失去的意思）师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，下面请同桌一起读读课文，遇到生字多读几遍，
5、听到谁读不准，热心帮帮他。师：小黑板出示三句话：（ 目的在于巩固字音）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：老师这里有三句话，分别请三个小朋友来，比比谁读得准。 师： 抽生读这三句话师：分小组朗读这三句话，师： 全班再齐读。三，研读，弄清“亡”和“牢”师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出证据，看看从哪个句子找到的，用横线把它划下来。师：提醒大家，证据可能不止一处。师巡视学习，作适当的点拨。生：汇报：（“亡”是丢失的意思：我
6、是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。）师：刚才读的句子有几个字没有读好。（指名帮助再读这句话。）师：要读准“圈”、“咬”等字。师：“亡”不是“死亡”吗？汇报：（是羊被叼走，他丢失了羊。）（“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”）齐读句子（“第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”）（“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）（一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。）师：（齐读）“他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”）师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思
7、？ （齐回答 ：丢失 板书在题目“亡”下面）师：“牢”是什么意思？ （“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。” （ “牢”是“羊圈”意思。）师：“补牢”就是“修羊圈”。 （街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”）师：街坊说修羊圈就是“补牢”。师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。师：请把刚才找出丢羊和补窟窿的句子再自由练读。同学们，你们有没有小手？把你们的小手伸出来，老师看一下好吗？有谁知道你们的小手能做什么事情呢？想一想，谁来回答？（同学们纷纷举手回答） （二）知识巩固拓展老师写出词语，组织学生认读生词。老师请学生个人
8、读，开火车读，并请学生读一读句子。 三小结同学们，我们这节课学习了很多词语，你学会了吗？你们掌握了这些词语的含义了吗？它对你们学习课文很有帮助，下课后一定要再看看这些词语并牢记哦，能做到吗?板书设计：第二课 亡羊补牢（词语、课文一）生字羊 养 进 词语1. 羊圈 邻居 那个2. 进去 死 晚3. 从此 养羊句子后悔：艾山很后悔没有听父母的话。 作业布置：1.抄写词语五遍，并造句。 2.预习课文一，读三遍。课后反思：组长意见：第二课时教学内容： 课文一 （词语、生字）课型： 新授课日期： 2015年 月 日课时目标：1.能流利的朗读课文，认识课文中的词语。2.理解课文内容，领会课文中心思想。.教
9、学过程：一， 前提测评与导入：听写词语。羊圈 邻居 那个 进去 死 晚 从此 养羊导入：同学们昨天我们初步学习了课文一亡羊补牢的基本内容和部分词语，今天我们进一步的来学习这篇寓言故事好吗？（板书课题） 二，新授新课（一） 课文学习1.老师领读课题，请学生齐读三遍。2.老师范读课文，请学生认真听，并把不认识的字注上拼音。3.老师逐句领读课文，请学生手指课本，认真跟读。4.学生齐读课文，男女生赛读。5.请学生找出课文中有几个自然段，举手回答。6.逐段领读课文，理解每一段的含义。师：一位学生读时其他学生注意听，读的学生读的怎样，对不对，读完后评价，老师指导读，读错的地方老师及时纠正。读完后学生评价.
10、同样方法读下面的其它段落。7.全篇课文读完后学生提出没理解的字和词，老师给学生解释词意。8.句子学习师：老师再读课文，读中找出句子学习中的句子写在黑板上，讲解句子中带点词在句子中的词意和带点词在句子的意思，给学生范造句子。生：学生跟着讲解和范句模仿造句跟加理解带点的用处。1、原来，羊圈破了个洞。 我说夜里怎么这么冷，原来下雪了。2.从此，他的羊再也没丢过。小明说他再也没见过这个人。（二）知识巩固和括展根据课文内容完成下面的句子。（1）原来，羊圈破了个洞， （2）于是，他堵上了那个洞， （3）从此， 三，小结：同学们，这节课的课文你们学会了吗？一起来读一读吧！板书设计： 第二课 亡羊补牢（课文一
11、、词语）1、原来，羊圈破了个洞。 我说夜里怎么这么冷，原来下雪了。2.从此，他的羊再也没丢过。小明说他再也没见过这个人。作业：1.熟读课文，抄写课文一遍。2.预习下一节的课后习题。课后反思：组长意见：第三课时教学内容： 练习课型： 新授课日期：2015年 月 日课时目标：1.能正确，流利的朗读课文，理解课文内容. 2.能独立完成课后练习.教学过程：一，导入： 复习上节课导入集体朗读课文。二，讲授新课1、拼音填汉字。2、选字填空。 （1）圈 圆 牛（ ） （ ）形（2）狼 很 （ ）好 （ ）狗（3）领 邻 （ ）居 带（ ）3、用指定的词语完成句子。（1）外面太冷了， 。（进去）(2) 这是一
12、次很好的机会， 。（ 劝 ）（3）赶快做作业， 。（不然）（4）今天早上迟到了， 。（后悔）4、根据课文内容完成练习。 “亡羊补牢”中“亡”的意思是（ ）；“牢”的意思是（ ）；“亡羊补牢”的意思是（ ）读了这则寓言，我明白了（ ）的道理。三、知识巩固和拓展 1.小组讨论。 如果你是养羊人，修补羊圈之后发现羊再也没有丢过，你会对邻居说些什么呢？请你写一写。表演。同学们自己介绍自己，并指定自己的角色进行表演。其他同学评价，看谁说的、表演的最好。四、 小结：同学们，我们这节课学的内容你学会了吗？通过这节课的学习你掌握了什么？我们也要像兰兰一样，用自己的小手创造美好生活，好吗？你们能做到吗？板书设计： 第二课 亡羊补牢 （练习） 1）圈 圆 牛（ ） （ ）形（2）狼 很 （ ）好 （ ）狗（3）领 邻 （ ）居 带（ ）作业：1.做练习册第二课相关内容页。 2.预读课文二的词语。 课后反思：组长意见：第四课时教学内容： 课文二、词语课型： 词语课日期：2015年 月
