《小学2010年山东省教师资格认定考试教育心理学考前模拟试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学2010年山东省教师资格认定考试教育心理学考前模拟试题（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2010 年山东省教师资格认定考试教育心理学考前模拟试题（小学部分，中学可参考）与你同行注：本试题均出自我们整理的复习资料，仅供老师们参考，用于检验这一阶段的学习和复习情况。不做任何猜题、押题之用，所提供的答案也仅供参考。不当之处还请老师们指正。有关特别说明：1、其中最后的论述题在真正考试题中，有可能会给您一个具体的教育事例，让您理论联系实际，进行分析，请注意联系实际进行解答，可参考本站先前发表的有关论述题的做法的一篇文章。2、由于中小学教师资格考试大部分内容是相同的，所以本套试题也可供参加其他层次教师资格考试的考生参考。3、在最后的复习冲刺阶段，复习策略可适当缩小复习范围，突出重点内容。祝您
2、成功！4、欢迎参与本站有偿收集考试真题活动：http:/ http:/ ,谢谢）一不定项选择题。（在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1分，本题总分 30 分）http:/1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，包含（ ）等几种要素。A、学生 B、教师 C、教学内容 D、教学媒体 E、教学环境2、研究表明，超额学习程度达（ ）时，效果最佳。A、100% B、120% C、150% D、180% E、200%3、在学生掌握了“蔬菜”后，再学习萝卜、白菜等概念，属于（ ）.A、上位学习 B、下位学习 C、符号学习 D、
3、并列结合学习 E、转移学习4、属于问题解决的特点有（ ）.A、目的性 B、认知性 C、序列性 D、知识性 E、指向性5、以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出组织学习的原则与策略有（ ）.A、程序原则 B、逐渐分化原则 C、整合协调原则 D、先行组织者策略 E、强化原则6、布鲁纳认为学习包括知识的（ ）几个过程。A、理解 B、巩固 C、获得 D、转化 E、评价7、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为（ ）几个阶段。A、关注生存 B、关注情境 C、关注学生 D、关注质量 E、关注成长8、态度的结构包括（ ）等部分。A、取向成分 B、认知成分 C、情感成
4、分 D、行为成分 E、理想成分9、桑代克根据实验提出的主要的学习定律有（ ）等。A、认知律 B、反馈律 C、准备律 D、练习律 E、效果律10、元认知策略的种类主要有（ ）.A、计划策略 B、 学习环境管理策略 C、监视策略 D、努力管理策略 E、调节策略11、小学生心理健康的辅导模式主要有（ ）.A、指导模式 B、治疗模式 C、发展模式 D、社会影响模式 E、介入模式12、加涅按学习结果分类可分为（ ）A、言语信息的学习 B、智慧技能的学习 C、认知策略的学习 D、态度的学习 E、运动技能的学习13、关于反思的方法，布鲁巴奇等人在 1994 年提出了（ ）等几种。A、反思日记 B、详细描述
5、C、交流讨论 D、行动研究 E、教学反思14、操作技能的特点是（ ）.A、观念性 B、客观性 C、外显性 D、简缩性 E、展开性15、智力的群体差异包括（ ）。A、个性差异 B、性别差异 C、年龄差异 D、种族差异 E、性格差异16、态度与品德学习的一般过程经历（ ）等几个阶段。A、依从 B、消化 C、理解 D、认同 E、内化17、常用的直观形式有（ ）.A、实验直观 B、模拟直观 C、实物直观 D、模象直观 E、言语直观18、程序性知识的表征形式为（ ）.A、命题网络 B、产生式系统 C、图式 D、理解 E、固化19、不同的学习者的练习曲线共同点有（ ）.A、开始进步快 B、高原期 C、后期
6、进步较慢 D、总趋势是进步的 E、有时出现暂时的退步。20、一儿童实际年龄为 12 岁，智力年龄为 15 岁，则其智商 IQ 为（ ）.A、60 B、80 C、100 D、125 E、15021、1903 年，心理学家（ ）出版了，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。A、桑代克 B、倍尔 C、斯宾塞 D、高尔登 E、兰喀斯特22、发散思维的主要特征是（ ）.A、集约性 B、流畅性 C、变通性 D、辐射性 E、独创性23、全身松驰法由（ ）在 20 世纪 20 年代首创。A、乌申斯基 B、波斯纳 C、卡普杰列夫 D、安德森 E、雅各布松24、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机至少应包括（ ）等几
7、方面的内驱力。A、认知内驱力 B、远景性内驱力 C、近景性内驱力 D、自我提高内驱力 E、附属内驱力25、学与教相互作用的过程是一个系统过程。由（ ）这几种活动过程交织在一起。A、学习过程 B、教学过程 C、评价反思过程 D、交流过程 E、准备过程26、教学环境中的社会环境包括（ ）.A、课堂纪律 B、课堂气氛 C、师生关系 D、同学关系 E、校风27、自我肯定行为主要表现在（ ）等几个方面。A、请求 B、交流 C、拒绝 D、信心 E、真实地表达自己的意见和情感28、动机的作用包括（ ）.A、奖励功能 B、激活功能 C、定向功能 D、强化功能 E、调节功能29、布鲁纳在 1994 年美国教育研
8、究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学 80 年代以来的成果有（ ）.A、主动性研究 B、反思性研究 C、合作性研究 D、社会文化研究 E、素质教育研究30、专家型教师与新教师在（ ）几个方面都存在差异。A、教学计划 B、教学设计 C、课时计划 D、课堂教学过程 E、课后教学评价二填空题。（共 15 题，每题 1 分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分 15 分。）http:/31、两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做 。32、心理健康至少包括两层含义：一是无心理疾病；二是 。33、心理发展的四个基本特征是阶段性和连续性、 、不平衡性、差异性。34、性格指个体在生活过程中形成的对现实
9、的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，是 的核心。35、20 世纪 60 年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的 。36、影响创造性的因素主要有环境、 和个性。37、波斯纳提出一个教师成长公式： 。38、操作技能形成过程的反馈主要有内部反馈和 。39、依从包括从众和 两种。40、阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的 。41、个体智力发展存在差异，天才是指智商超过 的学生。42、目前公认的是以 的基本特征来代表创造性。43、 是心理健康的最基本条件。44、 是通过角色扮演以增强自信心，然后再将学得的应对方式应用到实际生活情境中。45、自我效能感
10、这一概念最早由 提出。三辨析题（共 5 题，每题 5 分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分 25分。）http:/46、在教育学生时，要正确运用奖励和惩罚，应奖励多于惩罚。47、联结学习理论认为：一切学习都是通过条件作用，在刺激（S）和反应（R）之间建立直接联结的过程。48、儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。49、小学教育心理学是一般心理学原理在教育中的应用。50、“产生式系统”是由一系列“条件行动”规则构成的，它表明了所要进行的活动以及做出这种活动的条件。四简答题。（共 4 题，每题 5 分，本题总分 20 分。）http:/51、小学生情感发展
11、的特点是什么？52、为什么说学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程？53、如何教会学生解决问题？54、如何利用迁移促进学生的学习？五论述题。（共 2 题，每题 15 分，本题总分 30 分。）http:/55、如何激发学生的学习动机？56、试述奥苏贝尔的认知同化论的主要内容及对小学教育改革的启示2010 年山东省教师资格认定考试教育心理学模拟试题参考答案（小学部分）一不定项选择题。 （在每小题的五个备选答案中，选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题 1 分，本题总分 30 分）http:/1、ABCDE 2、C 3、B 4、ABC 5、BCD
12、6、CDE 7、ABC 8、BCD 9、CDE 10、ACE 11、ABCD 12、ABCDE 13、ABCD 14、BCE 15、BCD 16、ADE 17、CDE 18、B 19、ABCDE 20、D 21、A 22、BCE 23、E 24、ADE 25、ABC 26、ABCDE 27、ACE 28、BCDE 29、ABCD 30、CDE 二填空题。 （共 15 题，每题 1 分，根据所学知识将答案填在每题横线上，本题总分 15 分。）http:/31、负迁移32、具有一种积极发展的心理状态33、定向性和顺序性34、人格35、心理模拟法36、智力37、经验+反思=成长38、外部反馈39、服
13、从40、心智技能41、14042、发散思维43、无心理疾病44、肯定性训练45、班杜拉三辨析题（共 5 题，每题 5 分，请先判断正误，然后说明原因，本题总分 25 分。 ）http:/46、正确。多奖励有利于树立学习的信心，培养学生的学习兴趣，但奖励过多也有负面作用。批评更不宜过多，不过适当的批评，尤其对成绩好的学生的批评能取得一定的好效果。对学生有促进作用，但运用不当，会产生一定的不良后果。47、正确。强化在刺激反应之间的建立过程中起着重要作用。在刺激反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习和强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。4
14、8、正确。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。教学“创造着”学生的发展，应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。49、错误。小学教育心理学是研究小学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。50、正确。产生式以“如果就”的形式存在，即在满足某个条件的时候，我们做出某个行动。产生式具有自动激活的特点，这常常不需要太明确的意识。而且，一个产生式的结果可以作为另一个产生式的条件，从而引发其他行动，这样众多的产生式联系在一起就构成了复杂的产生式系统。四简答题。 （共 4 题，每题 5 分，本题总分 20 分。 ）http:/51、1、情感内容不断丰富；2、情感的深刻性不断增加；3、情感的稳定性日益增强。52、 （1）学生学
