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1、古诗词的读音一、 “老字号”从古所谓“老字号” ，是指古诗词的通假字、词牌名专用字、单音节词中含有旧读音（古读音）的字；所谓“从古” ，指遇到这些有旧读音的字，若旧读音的读法仍然被现代汉语规范音所保留，我们就应依从旧读音的读法，在今天的古诗词朗读中仍念旧读音。1.通假字。古诗词中，我们会发现少量的通假字现象，这些字应读通假字的旧读音。见：“采菊东篱下，悠然见南山” ；“风吹草低见牛羊” ；古语“读书百遍，其义自见” ，三句中的“见”都是通假字，都通“现” ，显现，显露出来之意，因此读“xin” ，不读“jin”。而在所见 夜书所见 ；“岁寒知松柏，患难见真情 ”;“洛阳城里见秋风”也有“见”
2、，但这些“见”都是“看见”的意思，并无“显现”之意，不是通假字，所以不读“xin”，应读“jin” 。亡：“最喜小儿亡赖”的“亡” ，通“无” ，因而读“w ”，不读“w ng”。柴：王维鹿柴的“柴”是通假字。古代“柴”指有篱落的村墅，也指行军时在山上扎营，立木划定的某些区落。本诗的题目“鹿柴”是一地名，其“柴”通“寨” ，所以应读作“zhi”，不读 “chi”。而在 逢雪宿芙蓉山主人的“柴门闻犬吠，风雪夜归人”中的“柴”字，不是通假字，所以读“chi ”。2.词牌名。词牌名的读音是古代词赋的“专利” ，因而我们只能尊重古人的读法。例如:卜: 卜算子咏梅中的“卜”读“b” 。因为，读“b”的时
3、候有多种意义，其中一项是指“估计、预测” 。而读“bo”只用于“萝卜”一词。 “卜算”是同义黏合词，意思是“估算、预测” 。这里的“子” ，是古代对男子的美称。唐代骆宾王写诗时喜欢用数字，大家都叫他“卜算子” ，后来就以“卜算子”为词牌名了。乐:清平乐村居的“清平乐 ”，原为唐教坊曲名，取用汉乐府“清乐” 、 “平乐”这两个乐调而命名，因而“乐”读“yu” ，不读“l” 。3.古代单音节词。古诗词中，有的两个单音节词语连在一起，很像现代汉语的双音节词，比较典型是闻官军收河南河北的“妻子”和“衣裳” 。在现代汉语中，这是两个双音节词， “妻子”和“衣裳”的后一字“子” “裳”均要读作轻声。但是在
4、古代， “妻子”两个字分别表示“妻子”和“子女” ；“衣裳”在古代也有“上衣下裳”的说法， “衣”是穿在上身的服饰， “裳”是穿在下半身的服饰，类似于今天的裙裤，男女都可以穿。鉴于此，在本诗中的“子” “裳”作为单音节词，不能读作轻声，应分别读作“z” “chng”。上例中的“卜算子”的“子”也是单音节词，是对古代男子的美称，因而不能像现代汉语词尾的后缀词“子”那样读作轻声，也应该读作“z” 。另外，还要注意叠声词的读法。 春晓 （一下 4 课）中的“处处闻啼鸟” ；小池 （一下13 课）中的“小荷才露尖尖角” ；草 （二下 2 课）中的“离离原上草”和宿新市徐公店 （二下 2 课）中的“篱落
5、疏疏一径深” ；夜书所见 （三上 9 课）中的“萧萧梧叶送寒声” ；“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞” （三下语文园地二 “日积月累” ） ；“临行密密缝，意恐迟迟归” （三下语文园地五日积月累游子吟 ）中都有叠声词。古诗词朗读中，不能像现代汉语把叠词第二个字读成轻声，而应该读成本音。因为，有的叠字要单独表示意义，有的起重复强调的作用，而且五律或七律古诗中，各句字数相等，读来颇有节奏感，如果把叠字弱化后读得过轻，就可能给人少一个字的感觉。因此，叠字一般不要弱化读轻声，而要读出该字的本音。二、 “特殊字”从今在古诗词中，我们会遇到一些特殊的字。这些字，古时有旧读音，而现代却已经没有这个旧读音了，
6、或者这些字按古代的节律规则来说，应该发某个旧读音，但是现代汉语规范音却未收录这个旧读音。这时，我们就应以今天的现代汉语规范音来读。我们知道，古诗词虽然讲究音韵节律，但是没有像现在的汉语拼音这样严密完善的记音系统，因而许多古读音追究起来十分复杂，有的已不能准确查考其读法了。遇到此类特殊情况，我们应该统一到现代规范音的标准上来，这样更便于教学。小学古诗词教学中， “斜”字的发音争议是此类问题的典型表现。斜：山行 （二上 4 课） “远上寒山石径斜”的“斜” ，按照古代节律，诗中的二、四句的末一个字是“家” “花” ，其韵腹都是“a” ，因此首句的末字“斜”应该押此韵，其韵腹也应是“a” 。但是现代
7、汉语中“斜”已没有“xi”的音了，所以这个字只好依从今天的发音，读 “xi”。 “青山郭外斜” （四上语文园地六日积月累过故人庄 ）的“斜”也因为相同原因，念“xi” 。还有， “斜风细雨不须归” （四下 23 课渔歌子 ）中， “斜”也得念“xi”，如果我们非要将这句的 “斜”读成“xi ”就显得太别扭啦。三、多音字从义在小学古诗词教学的误读音辨析中，除了会遇到旧读音的麻烦外，我们遇到读音困惑最多的当属多音字。遇到多音字，我们要根据这个字词的意义来判断该读什么音。例如：挑：夜书所见 （三上 9 课）中“知有儿童挑促织”的“挑”有“tio、ti o”两个读音。在“挑动” “拨动”的义项时念“t
8、io” 。这句诗的意思是儿童用竹棍等挑动泥土，翻找地里的蟋蟀，因此，本句中， “挑”字读“tio”才是合理的。重：杜甫春夜喜雨 “花重锦官城”的“重”是多音字。诗句“晓看红湿处，花重锦官城”中，花“重”表现了春雨后花儿“红艳艳、沉甸甸”的红艳欲滴状态，因而这里“重”要读“zhng” ，不能读“ch ng”。而张籍秋思 （五上 5 课）中的“欲作家书意万重” ，是说家书想要表达的意思很多很多,“万重” ，就是“很多层”的意思；王安石的“水南水北重重柳，山前山后处处梅” （三上语文园地六日积月累）中的“重重”也表示“很多层”的意思。因而，这里的“重” 要读“chng” ，而不能读“zhng” 。为
9、：王安石的梅花中有一句“为有暗香来” 。这里的“为” ，有的认为该读二声，有的又认为该读四声，到底该怎样读呢？“为”在本诗中是“因为”的意思，所以应该读“wi”，不能读成“wi” 。另外，这首诗里中的“墙角数枝梅”中的“数”也是多音字，在本课指很多枝梅花，因此读“sh” ，不读“sh” 。应：叶绍翁游园不值中“应怜屐齿印苍苔”的“应”字读法也比较混乱，有读一声的，有读四声的。这个“应”字的读法当结合前两句诗意来确定。诗的前两句说，大概主人是爱惜这青苔，担心被访客的木屐齿踩坏了，所以，客人虽在柴门前轻敲许久，但却无人应门。这里， “应”解释为“大概” ，也可理解为“应该” ，表示揣测之意，含调侃
10、意味。所以这个字要读作“yng” ，不要读作“yng” 。 “明月有情应识我，年年相见在他乡” （五上回顾拓展二日积月累）的“应” 也同解，同读音，而在小儿垂钓 （三上语文园地一日积月累） “怕得鱼惊不应人”的 “应” ，作“回应”之意，因而应读“yng” 。间：泊船瓜洲 （五上 5 课）的首句是“京口瓜洲一水间” ，其中的“间”是“间隔”之意，因而读“jin” 。这首诗中“明月何时照我还”的 “还” ，也是多音字，意思是“还乡，回乡” ，因此读“hun” 。更：纳兰性德长相思 （五上 5 课） “风一更、雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”中的“更” ，有的版本标注为一声，有的标为四声，到底
11、谁更恰当呢？ “风一更、雪一更”表示一阵狂风又紧连着一阵暴雪，即整夜风雪交加。因而“更”是表示刮风下雪的时段，而读“gng”时就是表示时间段的，旧时一夜分五更，每更大约两小时。可见，这里“更”读“gng”才恰当。而另一读音“gng” ，是在表示“更加”时的读法。在登鹳雀楼中“更上一层楼”的“更”是副词，表示“更加” ，所以这时该读“gng” 。剥：清平乐村居 （五下 5 课） “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”中的“剥”有两个读音，只有在“去掉外面的皮或壳”的时候念“bo” ，而此处“剥”正好准确表达此义，因此，这个“剥”就念“bo” ，不能读作“b” 。露:小池 （一下 13 课） “小荷才露尖尖角 ”中的“露”字的读音也较难区分。人教社小语室专家认为， “露”在表示“显现”意义的时候有口语和书面语读法。用于书面语的单音词、复音词和成语读“l” ，用于口语的复音词中，读 “lu”。只有少数的用于口语的“露白、露丑、露底、露富、露脸、露面、露头、露相、露光、露苗、露怯、露馅儿、露一手、露马脚、泄露、走露”时读“lu“，其它的皆读“l ”。 “小荷才露尖尖角”中的“露”是书面语单音词，单独作动词用，所以应读“l” 。兴：四时田园杂兴 （四下 23 课）的“兴” ，该读什么呢？“兴” ，兴致也，因而读“xng”。
