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1、1口语交际习作一学习目标：1通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。3根据交流的情况，选择一项进行习作。4通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。第一课时 口语交际（一） 、揭题导入这一组，我们学习了山中访友 山雨 草虫的村落和索溪峪的野四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。（二） 、
2、自读提示，明确要求1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。2师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。（1）成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。（2）走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。（3）回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。（三） 、分块讨论，组内交流1学生自选某一方面内容，按要求进行准备。2同桌或分类进行组内交流。（四） 、示范带动，交流评价1每一组推荐一名学生进行交流。2选择同一项内容
3、的同学合作向全班汇报。为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。3评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。第二、三课时 习作（一） 、交流谈话，激趣导入1、在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。2、这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。（二） 、选材命题，明确要求1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以
4、浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。师生共同讨论出一些题目：2我是一棵树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游3、习作要求。 （投影出示）学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。（三） 、试写初稿，进行修改1、学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。（四） 、朗读赏析，交流评议1、每小组推
5、荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受” ，恰当地运用联想和想象。（五） 、再次修改，誊抄习作再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。回顾拓展一学习目标：1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。教学时间 两课时交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说山中访友 山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？本组课文，作者投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。在表达自己独特感受
6、的过程中，充分运用联想和想象。（2）联系草虫的村落 ，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。日积月累（1）在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。（2）出示日积月累中的句子。 （幻灯片）落红不是无情物，化作春泥更护花。 （龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 （张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 （李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。 （陈与义）不是花
7、中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元稹）3a 学生自由吟诵。b 尝试理解。（3）选择其中的几个诗句，体会诗人在写景过程中的联想与想象。a 己亥杂诗（龚自珍）浩荡离愁百日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并非无情无义之物，化成春泥使后来的花更红。这是一种自然现象，但诗人比喻自己不做官并非丧失报国志，而是走另一条路为国效力。b 月夜（刘方平）更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。夜半更深，在夜寒袭人、万籁俱寂之时，响起了清脆、欢快的虫鸣声。初春的虫声，可能比较稀疏，也许刚开始时还显得很微弱，但诗人敏感地注意到了，而且从中听到了春天的信息。在静静的月夜中，
8、虫声显得分外引人注意。它标志着生命的萌动，万物的复苏，所以它在敏感的诗人心中所引起的，便是春回大地的美好联想。c 菊花（元稹）秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。菊花在百花之中差不多是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便没有花景可赏，人们爱花之情自然都集中到菊花上来。因此，作为后凋的花，它得天独厚地受人珍爱。诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出较深的道理，回答爱菊的原因，表达了诗人特殊的爱菊之情。这其中当然也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。（4）背诵并积累这些诗句。有兴趣的同学读读背背原诗趣味语文（1）自由读故事。（2）同桌自己的理解。 （3）全班交流，
9、体会一字诗的妙妙。5詹天佑教学设计教学目标： 1、学会本课生字，积累词汇；联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠” 、“主持”造句。2、注意当时当地的情况，了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。3、整体感知，学习课文 24 自然段。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。教学重难点：抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。第一课时一、启发谈话，导入新课1、书是我们的朋友，我们不仅从书中了解到很多知识，而且认识了许多仁人志士。有“俯首甘为孺子牛”的鲁迅、 “天下为公”的孙中山，你还知道谁？42、今天我们就再来认识一位名人
10、，他就是爱国的工程师詹天佑。 （板题，出示头像。）对于詹天佑你了解多少？（学生说出自己在预习是通过各种途径了解到的有关詹天佑的资料。 ）二、初读课文，自同学字新词，理清思路。1自同学字新词，联系上下文理解词语。2引导同学抓住中心句初步感知文章中心和主要内容。3理清文章思路：概述詹天佑接受任务主持修筑提前竣工三、自由朗读，了解全文大意1、学习课文第一段大家获取知识的途径可真不少，那作者眼中的詹天佑又是一个什么样的人呢？请同学们看第一段（出示第一段。 ）指名读第一句话。你读懂什么？你师怎样理解“杰出、爱国”这两个词的？为什么说詹天佑是个杰出的爱国工程师？请大家齐读第一段，注意这里的关键词。2、阅读
11、第 23 自然段。詹天佑胜利完成了任务，可是，你是否知道他的成功，并非轻而易举所得，他为此付出了常人难以想象的辛苦和汗水，我们先来看看詹天佑是在什么样的情况下接受任务的？理解阻挠。老师不明白中国人在自己的土地上修筑铁路，帝国主义者为什么要阻挠？这是一种多么赤裸裸的侵略行径，如果把这件事放在今天的中国，他们敢么？这可真是无能被人欺，落后就要挨打。帝国主义阻挠不成，接着又是怎样做的？理解“要挟” 。你从 “轻蔑”中读出了什么？你从这两段事迹中体会到詹天佑是一个（ ）的人。小结：这真是灭了帝国主义的威风，长了中国人的志气。这真是受命于危难之中的壮举，詹天佑不愧是一位爱国的工程师！3、危难之中方显英雄本色，詹天佑是怎样克服着重重困难完务的？快速浏览 4-6段，看看作者是从那几方面来写詹天佑修筑铁路的全过程？试着给各段加小标题。A 勘测线路 B 开凿隧道 C 设计人字形线路4、作者通过什么具体事例来表现他的杰出与爱国呢？下节课学习。
