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1、1表演法教学英语四注意【摘 要】表演法教学初中英语,学生学习兴趣浓,学习热情高,学习效果好。我在尝试运用表演法教学时先要设立明确的目标,作到有的放矢。然后师生一道积极参与表演,不拘一格。在英语表演教学中,力求联系学生生活实际的话题,让学生学有所用。最后师生一道认真总结分析,及时评价成败,激励学生深化英语表演内容。 【关键词】表演法;教学;英语目标;评价 表演法教学初中英语,符合初中生活泼好动的特征,特别对于提高学生英语运用水平 ,培养学生良好的英语语感,发展学生运用英语交际能力有很好的作用。自从我运用表演法教学英语以来,我感到学生学习兴趣浓,学习热情高,教学效果好。在运用表演法教学英语时,应注
2、意下面四点: 1注意目标明确 英语教科书,围绕特定交际目标而安排了丰富的英语内容。这是进行英语表演的良好题材。在表演之前,准备好需要的简单道具,学生在教师的启发引导之下,事先明确目标任务,突破难点,最好罗列呈现在学生之前,然后师生一道,充分发挥想像力,想像特定语境中人物的动作,神态,语言,表情,思想感情。然后把它们尽可能地展现出来。通过英语表演,不但练习了目标语言任务,提高了学生英语交际能力,而且发展了学生想像力和创造力,使他们受到了思想感染。七年级英语上册第二十三课(Lesson 23 )讨论的话题是 受伤了(It Hurts!)事先我让学生准备好医生的白色工作服(a big coat)表示
3、医生(the doctor ) ,再展示目标语言(Whats the matter ? My .hurts! / I feel sick. /I have a headache. /I have a stomachache .)告诉学生今天的表演任务是我受伤了找医生看病(I hurt my.to see the doctor)然后叫学生发挥想像表演。结果学生表现很积极,有的脚受伤了,有的手受伤了。还各有不同的动作情感,不但达到了预期目的,强化了目标语言项目而且惟妙惟肖,情趣昂然。 2注意师生互动 表演不只是学生的事,教师和学生应一道参与到表演中来。教师在表演前称述表演目的,表演内容和表演要求。
4、澄清表演时应注意的问题,引导学生突破表演内容里的难点。在表演时,教师不应只是旁观者(an audience) ,而应该是评委(the director),是导演(the guider),是表演中的一个角色(a player)。比如 a doctor, a driver or the waiter in the dialogue .教师积极参与到英语表演中来,学生会感到教师很重视表演过程,很重视他们,这不仅使整个表演过程显得郑重其事而且对提高学生表演积极性,提高表演质量有重大作用。 3注意联系生活 表演中,教师要求学生既不失要求,又不拘一式,表演内容力求切近生活实际,最好多联系学生生活中最喜闻乐
5、见的内容和最切近学生学生生活实际的话题表演教学,这不但使学生感到英语就在他们身边而且让学生感到学有所用,增加他们的学习成功感。对于表演中出现的如 an apple, some bananas, a ball.等,尽可能地找一些实物带到表演中来。对于一些中国孩子,特别是中国农村孩子不太容易接触到的东西,如 hot dog , hamburger , pizza, coffee, pepper 等,教师最好帮助找一些实物或网上找一些图形资料,叫学生2了解熟知,让食物和外语建立直接联系,让学生的表演切近生活。表演时,亦可多设立切近学生生活的问题,如:What would you like for b
6、reakfast ? Id like some noodles and a plate of vegetables. / I like two eggs and a bowl of porridge How do you go to school ? I go to school on foot / I ride my bike to school. 4注意及时评价 每次表演完毕,不能简单结束,更不能不了了之,师生一起应该及时认真总结评价。要注意以鼓励性为原则,挖掘和发扬学生在表演中的闪光点,及时给予掌声和表扬。面对学生表演中出现的问题,及时指出并纠正。对表演中常见的挂台现象,一定要发动其他学生的帮助和提示,使表演者完成表演,带着成功的喜悦和收获走下台。这有助于学生保持表演兴趣,增进表演信心。但要注意,评价环节不能发生在表演进行中,不应随意打断学生的表演去点这说那而破坏表演的完整性和思路,应该耐心待学生完成表演之后去作认真评价,总结成败。