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1、1融语法教学于句法教学的实践分析摘要语法学习是令很多学生头疼的问题,是学生学习道路上的拦路虎，很多学生往往跨不过这一道门，成为英语学科的落后者。然而，这也是令教师感到头疼的问题，教师有时往往不厌其烦地向学生解析，他们还是投以迷惑的眼神，不知老师在讲什么。笔者经过多年的摸索和教学实践得出较为可行的语法教学法。关键词语法教学句法教学句子成份一、剖析句子结构与句子成分句子的组成成分叫句子成分。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为不同的组成成分。英语的基本成分有六种：主语（subject） 、谓语（predicate） 、表语（predicative） 、宾语（obje
2、ct） 、定语（attribute）和状语(adverbial)，此外，还有主语补足语，宾语补足语，插入语等。句子成分按不同的语法规则组合则形成了不同的句子结构。在教学中，我们有必要向学生剖析句子的结构和成分。下面我们介绍英语的五种基本句型结构：（1）（主谓） ；（2）（主谓表） ；（3）（主谓宾） ；（4）（主谓间宾直宾） ；（5）（主谓宾宾补）1.（主谓） 。此句型的句子有一个共同特点，即句子的谓语动词都能表达完整的意思。这类动词叫做不及物动词，后面不带宾语，但可以跟副词、介词短语、状语从句以及介词加宾语。例如：Hecried.(主语+谓语)Wegotup/wentupstairs/loo
3、kedoutside.（主语+谓语+副词）Westayathome/intheclassroom.（主语+谓语+介词短语）Shelaughedwhenshefelthappy.（主语+谓语+状语从句）Shelookedatme.（主语+谓语+介词+宾语）Theoldmanislookingafterhisgrandson.（主语+谓语+介词+宾语）2.（主谓表） 。此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完整的意思。这类动词叫做连系动词。系动词分两类：be,look,keep,seem 等属一类，表示情况；g
4、et,grow,become,turn 等属另一类，表示变化。be 本身没有什么意义,只起连系主语和表语的作用。其它系动词仍保持其部分词义。例如：ThisisanEnglish-Chinesedictionary.这是本英汉辞典。Thedinnersmellsgood.午餐的气味很好。3.（主谓宾） 。此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思，必须跟有一个宾语，即动作的承受者，才能使意思完整。这类动词叫做及物动词。常用于这句型的动词有：attempt,dare,decide,desire,expect,hope,intend,learn,need,o
5、ffer,pretend,promise,propose,purpose,refuse,want,wish 等。例如：Whoknowstheanswer?谁知道答案？2Shesmiledherthanks.她微笑表示感谢。4.（主谓间宾直宾） 。此句型的句子有一个共同特点：谓语动词必须跟有两个宾语才能表达完整的意思。这两个宾语一个是动作的直接承受者，另一个是动作的间接承受者。通常这一间接承受者用一个介词来连接，当动作的间接承受者在动作的直接承受者之前时，这一介词往往被省略。（及物）（多指人）（多指物）间接宾语前需要加 to 的常用动词有：allow,bring,deny,do(带来） ，giv
6、e等。间接宾语前需要加 for 的常用动词有：bring,buy,cash,choose,fetch,get,leave,make 等例如：Sheorderedherselfanewdress.她给自己定了一套新衣裳。Shecookedherhusbandadeliciousmeal.她给丈夫煮了一餐美馔。5.（主谓宾宾补） 。此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思，必须加上一个补充成分来补足宾语，才能使意思完整。（及物）（宾语）（宾补）常用于这句型的动词有：appoint,call,choose,elect,entitle,find,make,na
7、me,nominate(命名)。例如：Theyappointedhimmanager.他们任命他当经理。Theypaintedthedoorgreen.他们把门漆成绿色。当这一句型结构变成被动语态时，宾语则成为主语，宾语补足语则成了主语补足语。句型为：SV(bedone)C(objectcompletement).例如：Theyappointedhimmanager.Hewasappointedmanager.但常用的英语句子并不都象基本句型这样简短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常是在这些成分的前面或后面增加一些修饰语（modifier）而加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是形容词、
8、副词和数词） ，也可以是各种类型的短语（主要是介词短语、不定式短语和分词短语） 。通过剖析句子的结构和成分，让学生掌握句子的基本架构和句子的组成，形成句子组成的模式，对学生理解句子以及写作和表达有非常大的帮助。二、强化语法与句法间的联系语法是用词造句规则的综合，句法是语法在句中的具体体现，掌握了句法即掌握了语法。正因为如此，在语法教学中我们可以以语法来剖析句法，强化语法与句法间的联系，通过展示句子成分的构成来达到学习和巩固语法的目的。英语句子的基本成分有：主语（subject） 、谓语（predicate） 、表语（predicative） 、宾语（object） 、定语（attribute）
9、和状语(adverbial)，此外，还有主语补足语，宾语补足语，插入语，等等。句子成分由词或词组充当，跟语法中的词性有着密切联系，因此，把句子成分与词性联系起来，有利于学生对语法的掌握。英语主语是谓语动词的实施者，是整件事件的主体。主语可由名词、代词、数词、动名词、不定式和句子来充当。另外，还有由固定的句子结构也属于主语从句，他们是由形式主语 It 引导的主语从句。英语表语是对主语的描述，是说明主语的性质特征的。他们用在连系动词之3后，跟连系动词一起构成系表结构，充当谓语。表语可由名词(短语)、代词、数词、动名词、不定式和句子构成。例如：Iamateacher.Youarestudents.（
10、名词或名词短语）Thisbikeisnotmine.（代词）2and3is5.（数词）Seeingisbelieving.（动名词）Hisworkistolookafterourluggage.（不定式）Thereasonisthathewenttobedlate.（句子）英语宾语是动作的承受者或动作的对象，他们可由名词(短语)、代词、数词、动名词、不定式和句子构成。例如：Weplaybasketballeveryafternoon.(名词)Heenjoyshimselfatschool.（代词）Ineedone./3and5makes8.(数词)Weremembergettingtogeth
11、erwithyou.（动名词）Iwanttotellyouthenews.（不定式）Idontknowthatheisyourschoolmate.（句子）英语定语是名词限定语或修饰语，他们可由名词、代词、数词、形容词、动名词、现在分词、过去分词、介词短语、不定式和句子构成。例如：vegetablegarden/boystudents/womendoctors（名词）myparents/whosehouse（代词）onebook/twoengineers（数词）largebox/wonderfulmatch（形容词）sleepingbag/waitingroom（动名词）arunningboy
12、/arollingstone（现在分词）fallenleaves/brokenwindows（过去分词）aboywithglasses（介词短语）Ineedafriendtotalkwith.（不定式）Iamthemanthatyouarelookingfor.（句子）英语状语是形容词和副词的修饰语或动词的修饰语，有程度状语，方式状语，原因状语，条件状语，时间状语，地点状语等等。他们可由副词、形容词、介词短语、现在分词、过去分词、不定式和句子构成。例如：Ialwaysworkverycarefully.Theglassfellontothefloorbroken.句子类型除了简单句之外，还有复合句。复合句根据他们所充当成分的性质可分为名词性从句，定语从句和状语从句；而名词性从句根据他们所充当的成分又可分为主语从句，宾语从句，表语从句，同位语。三、可行性与实效性此教法是以讲带复习，既省时省力，又有利于学生乃至教师本身系统的掌握英语语法，非常适合于高三阶段的复习使用。当然，要让学生较早的掌握句子的句型结构，句子成分和语法，可以在高一学新课之前跟学生们进行学习，以便他们在高中三年的学习中更容易的理解句子、课文和掌握语法，甚至更好地进行语法填空的练习和写作。
