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1、19 和平女神像【教学目标】1.学会本课9个生字，正确读写并积累“法西斯、诺曼底、罕见、揭幕、崛起、赠送、盟军、凭吊、祥和、肃穆、翘首凝望、天使、亘古不变、苍穹”等词语。2.读懂课文内容，理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。3.体会和平女神像的形态美，体会其蕴含的寓意。4.理解文中含义深刻的句子。5.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义。【教学难点】理解文中含义深刻的句子。【教具学具】多媒体课件。和平女神像的投影片，和平女神像揭幕仪式的影片片段。【授课类型】新授课。【教学方法】讲授与合作探究结合。【课时安排】2课时。第一课时【
2、课时目标】1.学会9个生字，正确读写并积累新词。2.感知课文内容，学习课文第一、二自然段。【教学过程】一、揭示课题1.孩子们，请看，图片上展示的是什么？（一尊雕像）对！这是在2004年6月，中国派代表团赠送给法国一件珍贵的礼物和平女神像。你想知道和平女神像是什么样的吗 ？想了解中国赠送的重大意义吗？让我们一起来学习第19课和平女神像。2.板书课题：和平女神像。（学生齐读）3.思考：读了课题，你想知道什么？（学生自主发言，教师小结点拨）二、自主学习（初读感知，感知内容）1.学生用自己最喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把握课文内容。2.本文写了什么内容？（描写了世界和平女神像的揭幕仪式的隆重
3、场面，描绘了和平女神像的外形，并揭示了她的寓意）3.质疑。自己有什么弄不懂的问题提出来。4.师生研讨，汇报初读课文的情况。（1）正确读写下列汉字： 斯、役、罕、揭、崛、赠、帜、鸽、瑞）2）理解下列词语的意思（学生借助工具书或结合课文理解）：罕见、崛起、凭吊、祥和、天使、亘古不变、苍穹三、合作探究，学习第1、2自然段1.自读第1自然段，思考：读了这一自然段，你知道了什么？2.学生交流课前收集到的有关背景资料，借此来理解这一段内容。3.教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地区发起的登陆战役情况。让学生感受战争的惨烈和最后胜利的来之不易。（课件出示战役简介以及相关图片）4.指读第2自然段，请同学们
4、听读思考：你从哪里可看出世界和平女神像揭幕仪式是隆重热烈的？（学生通过朗读明确：参加这个仪式的有“世界各地的官员、老兵及近千名当地居民”）5.让学生就此段内容质疑。（可能有的同学会问：为什么说世界和平女神像是中国“赠送给法国和世界人民的珍贵礼物”？和平女神像是怎样的，她究竟有什么重要意义？）让我们通过下节课的学习解答这些问题。四、盘点收获1.从这两自然段中你能感受到什么？（战争是残酷的，它带来的后果是非常严重，无法想象的；世界需要和平，这需要大家来共同维护。）2.学生自由朗读这两自然段。【作业布置】把本课中优美的词语和句子摘录下来。第二课时【课时目标】1.理解我国人民向法国和世界人民赠送和平女
5、神像的意义。2.体会和平女神像蕴含的寓意。3.理解文中含义深刻的句子。【教学过程】一、复习导入上节课我们学了什么内容？（学生回答）二、合作探究，精读赏析（体会和平女神像的寓意）1.学习第3、4自然段。(1)默读这两自然段，你感受到会场上一种什么样的气氛？（欢乐祥和，庄严肃穆。让学生从文中找出具体语句作答。有感情地朗读这些语句）（2）（课件展示和平女神像揭幕仪式的图片），让学生直观感受。(3)学生提出这两自然段中开不懂的问题，可能有：揭幕式为什么如此隆重热烈？人们为什么如此欢乐、祥和，和平女神像的布幕揭开后，人们为什么又显得庄严肃穆？ 怎样理解法国官员在揭幕仪式上的讲话？先理解问题：引导学生结合
6、第一自然段的有关背景知识，体会世界和平、自由的得之不易，因此我们应珍惜眼前的和平、自由，热爱和平、自由，只有在和平、自由的环境中，世界才能快速发展。怎样才能读出法国官员讲话的含义？请你们注意听听，老师是怎样读的？老师用较慢的语速和顿挫的语调，模拟讲话者的口吻读。你们也来读一读吧！(学生自由读，加深体会)2.学习第5、6自然段。下面让我们一起观赏这位“和平女神”的光辉形象吧！(1)请快速浏览第5自然段，从文字介绍中了解和平女神像的外形特点。(2)(放映和平女神像的放大投影)，学生图文对照，再次体会其形象特点。(3)把“中”字、“平”字及表示“世界”的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们
7、传达了怎样的寓意。(学生讨论交流，可以有不同的理解)理解和平女神像的寓意。(4)指名读第6自然段，思考：本自然段中哪句话揭示了和平女神像的寓意？哪句话又表明了中国人民向法国和世界人民赠送和平女神像的意义？学生回答，明确：寓意：“形象地表达出和平友好这一亘古不变的伟大主题”。赠送的意义：“希望她能伴随人类的脚步，在和平发展的大道上不断向前。”全班有感情地齐读这两句话，强化体验。再回头让学生自主解答阅读第3、4自然段时提出的问题。体会：60年后的今天，世界各国人民正处在和平自由的幸福环境中，他们是怀着喜庆的心情来参加和平女神像的揭幕式的；随着布幕的揭开，人们又显得庄严肃穆，因为每个人对和平女神像是
8、无比崇敬的，每个人对和平是无比热爱和珍视的。3.学习第7自然段。结合课后第2题第(2)小题，读了这句话后，你有什么体会？教师点拨：美国和德国，昔日分别是反法西斯和法西斯的代表国，这两位老兵在昔日的诺曼底战场上曾经是敌人，如今却在和平女神像面前紧紧地握住了双手，由此你体会到什么？4.学习课文最后一自然段。自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的美丽、高贵的形象。三、盘点收获1.学生总结学完本课后的收获。2.有感情地朗读课文，找出感受最深的语句画下来，再读一读。 (师相机总结：孩子们，我们今天从课文中见证了法国诺曼底“和平女神像”隆重而热烈的揭幕仪式，感悟了曾经是敌人的
9、八九十岁的二战老兵紧紧握住对方双手的感人场面，感受了和平和自由带来的这美好的一切。让我们永远记住这些牺牲的勇士，让我们永远珍爱和平！)3.此时此刻，站在和平女神像面前，你想说些什么？【板书设计】19 和平女神像形象：舒展双臂 放飞和平鸽 寓意：表达和平友好的伟大主题中国赠送和平女神像的意义：传递和平信息，促进世界和平发展【教学反思】本单元课文以“和平”为主题，意在让学生懂得和平的意义，并树立维护和平的愿望。和平女神像讲述了在法国诺曼底登陆六十周年纪念日当天，中国向法国赠送的和平女神雕塑举行了隆重的揭幕仪式。文章通过对雕塑的艺术造型和文化内涵的介绍，表现了中国艺术家非凡的创造力，抒发了中国人民乃至世界人民热爱和平、维护和平的美好愿望。本文语言生动亲切，层次清晰，描写细致。是一篇训练语言、陶冶情操的佳作。 六年级的学生思维活跃，求知欲强，有很强的好奇心和探索欲望，但他们深入分析问题的能力还有待提高。尤其是对于准确体会一些词句的韵味，及蕴含在字里行间情感的能力还有欠缺。 4
