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1、双手胸前传接球课的教学设计（小学四年级） 丁家坝小学 李静一、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，激发学生学习兴趣与练习动机，充分跳动学生学习的积极性和主动性，发挥学生主体作用及自主学习能力，让学生在游戏及比赛中快乐的学习，能基本掌握双手胸前传接球技术和练习方法，达到掌握一定运动技能，增强体能，增进健康水平的教学目标。二、 教材分析 本课内容是小学四年级双手胸前传接球练习，篮球作为一项广泛普及的球类运动，受到广大的青少年的喜爱。但是传统的教学中，单个技术动作的练习比较枯燥，对于青少年学生来说他们喜欢比赛，投篮。这就给我们体育教师的教学方法和教学手段提出了新的要求。针对双手胸前传接球这一个内
2、容，如何才能把它变得更有趣，使学生更想学就成了本课设计的关键。三、 教学目标认知目标：通过教学，了解双手胸前传接球的动作要领和基本方法。、技能目标：通过教学，让学生能基本掌握传接球时的正确手型，并初步学会双手胸前传接球时手臂的伸和收这两个动作以及传球时的准确性。情感目标：通过教学，让学生充分体会胜利和成功的喜悦，培养学生团结协作的能力。四、 教学重难点教学重点：传球时手臂的伸、接球时手臂的收。教学难点：传接球时身体的协调用力。五、 教学流程本堂课的设计分准备部分基本部分结束部分三步来进行，在准备部分中，我设计了拿球传接球接力赛以及（滚球、绕球、搓球、和抛接球）同时把正确持球手型教学融入准备部分
3、，使学生掌握正确的持球习惯，为下一步双手胸前传接球学习打下身体和技术的双层基础。第二部分基本部分，我设计双手胸前传接球练习、传球过圈和缉私行动来改变以往单调的练习方式，学生可以根据自己的能力设置传球距离。使教学在活而不乱的气氛中进行。进入到课的结束部分，学生用球按摩自己的手臂，背部来达到身体和身心的全面放松。六、 场地和器材田径场、篮球55个体育与健康学科教案学校：丁家坝小学 教师：李静 性别：女 任教班级：四(6)班授课年级四年级授课教师李静学生人数55教学目标认知目标：通过教学，了解双手胸前传接球的动作要领和基本方法。、技能目标：通过教学，让学生能基本掌握传接球时的正确手型，并初步学会双手
4、胸前传接球时手臂的伸和收这两个动作以及传球时的准确性。情感目标：通过教学，让学生充分体会胜利和成功的喜悦，培养学生团结协作的能力。教学内容双手胸前传接球重 点和难 点重点：传球时手臂的伸 接球时手臂的收难点：传接球时身体的协调配合以及传球的准确性课的结构课的内容练习时间次数目的要求教师组织学生活动准备部分1、课堂常规2、安全教育3、准备活动：a 运球b 球操c 球性练习 球性练习：搓球滚球双手抛接（注意拿球时的正确手型：八字型）d 篮球游戏81、教师通过语言充分调动学生积极性，激发学生情趣，让学生在活跃的气氛中来完成接下去的内容。2、通过准备活动，对双手胸前传接球有了初步了解，以及正确的持球姿
5、势（八字持球法）1、教师语言导入2、师生问好3、宣布本课内容及任务4教师口令、示范、指挥学生5游戏队形* * * * * * * * * * * * * * * * * * * *1、 体育委员整队 2、学生站在规定的场地内3、认真听课、明确要求4、努力热身、动作到位基本部分1、学习双手胸前传接球传球：蹬、伸、翻、拨接球：迎、收、移5通过练习，让学生能基本掌握传接球时正确的手型的基础上，初步学1、教师讲解示范2、 教师指挥与指导3、 教师巡视指导、纠错1、学生站在规定的场地内2、学生认真观察、思考基本部分a、徒手练习b、两或三人一组做近距离传接球练习（重点注意手臂伸缩）c、两或三人一组近距离传
6、2球练习d、选每组掌握较好的同学当小组长，进行逐传练习。2、游戏：西瓜过河现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一个西瓜。（视学生人数分成4组，每组10个球，传23次，控制时间）1212会双手胸前传球时手臂的伸和接球时手臂的收这两个动作。（要求学生认真合作，积极配合，努力完成练习）通过传接球游戏让学生进一步体会传接球的动作要领。要求：学生遵守游戏规则，遵守纪律，行动迅速且听从指挥4、 再讲解示范5、继续练习6、教师鼓励评价7、教师讲解游戏规则，讲详细并示范8、教师巡视指导，及时纠错9、组织学生比赛10、表扬鼓励，及时评价3、学生模仿练习4、学生认真练习5、 感受 6、认真听课、了解规则7、学生比赛，遵守游戏规则8、积极参与并注意安全9、欢呼胜利结束部分1、 学生放松2、 学生小结3、 教师小结4、 宣布下课3学生身心得到放松，在总结中提高。1、 教师讲解2、 带领学生进行放松练习3、 教师总结4、 是师生再见1、学生按场地图形站位2、认真听课、认真放松场地器材篮球场、篮球45个、体操垫若干预计心率130次预计密度45%预计运动量中等课后反思
