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1、兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计时间周次第2 周备课教师马健宁教案类型： （美术）学科 （七）年级 （下） 册第章（单元）第一课第 1 课时课 题画家乡的风景课型欣赏、评述教学目标及内容认知目标：1了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。2通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。 3. 能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。技能目标：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。形成初步的表现与运用意识。情感目标：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风
2、景画作品中体现的情感表现力。重 点了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中。难 点如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。教学方法多媒体课件、复习提问导入，新授思考分析，理解实践，简评与小结教学用具多媒体课件、挂图等其他材料。设计意图：通过复习，巩固上节课所学知识，为进一步引入新课做铺垫。二次备课一、导入复习上节课知识要点；透视规律平行透视；成角透视。除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品草原的路，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的村道来寻找其基本方法和透视规律；强
3、化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。二、新授风景画的构图1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。如何理解构图形式线？ 欣赏并分析四幅素描风景画；四幅构图形式线示意图。 请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。 师生点评，把握画形式线的方法。 2. 取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。 分析四幅风景素描；四幅不同取景范围图例；四幅不同画幅形状图例。 对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的
4、情感倾向及画面主次表现。 师生总结： 取景范围根据实际大小适中； 绘制角度以寻找适合画面为主； 方形构图：宜表现平静、柔和的感觉； 横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉； 竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。3.优秀作品欣赏 风景素描小品； 赏析其透视、构图等方面； 师生交流看法。 4.学生实践从课件风景摄影作品中，运用所学知识，画一张小型素描风景，注意表现风景给你留下的深刻印象。 学生实践，教师巡视辅导，发现问题，提示修正。三、发展过程选出有情感表现、有较准确的透视表现、构图的部分优秀作业，进行简评，同时讲讲想表现什么样的特定情感，如何表现的。生生互评；师生点评。拓展：总结本课知识点及学生的表现，鼓励学生继续完善； 继续观察生活，尝试赏析艺术作品，网上收集资料，完善自己的不足。板书设计基本透视概念教学反思通过欣赏家乡风景，激发学生对家乡的回忆，通过画家乡风景画，表现情感，进而导入表现立体空间关系。通过观察分析，体验画家表现草原的情感，体验并能分析归纳出作品中的透视现象及规律。
