《四年级上册语文教案－9.2题西林壁 ｜人教（部编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册语文教案－9.2题西林壁 ｜人教（部编版）（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 题西林壁教案 教学目标：1、能够有感情地诵读题西林壁。2、理解这首诗的意思，体会诗人的心境。 3、体会诗中蕴含的生活道理。教学重点：1、理解这首诗的意思，体会诗人的心境。 2、体会诗中蕴含的生活道理。教具准备：课件课时安排： 一课时教学过程：一、激发兴趣1、我们的祖国景色秀丽。从古到今，许多文人都写下了赞颂祖国大好山河的佳作。北宋诗人苏轼在游赏庐山后，写下了这千古名篇题西林壁。2、今天我们来一起学习这首古诗（板书诗题）二、了解背景1、简介作者：学生根据课前收集的资料，说说关于苏轼的了解。2、简介体裁：七绝，就是诗有四行，每一行有七个字，第二、四句最后一个字押韵。三、初读课文1初读古诗。播放配
2、乐朗读，生初读古诗，注意诗中的生字，争取读得字正腔圆。2. 细读古诗刚才同学们听了配乐朗读，感受了古诗的魅力，下面请同学再细细地读这首诗！注意把诗句读通顺，读出句中的停顿。3指名读古诗谁愿意把这首诗读给大家听听？其他同学注意听，再给点建议。生生之间互读互评，共同进步。4.齐读古诗让我们一起来把这首诗读两遍，要注意古诗的节奏和押韵。让全体学生都有充分的读诗机会。四、理解诗意1。小组交流。请同学们再次默读题西林壁，结合课前收集的资料，独立思考：这首诗的大意是什么？思考完后在小组内交流讨论，说说自己对诗的理解，提出自己的疑惑，在小组内尝试解决。（师到小组内了解学生读书的情况。2、当堂汇报同学们，通过
3、刚才的交流，你们读懂了什么？有什么地方还不理解呢？生开始汇报。老师引导学生进一步理解诗意。五、品味意境1、诗人游赏了庐山，不仅是游，还细心观察了庐山的样子，你是从哪儿看出来的？（引导学生分析前两句）2、庐山在苏轼的眼中为什么会出现这么多种形态呢？3、想象：假如你现在就站在庐山的山顶，从左往右看，庐山是；从上往下看，庐山是；从远处看，像；从近处看，像；从高处看庐山，像；从低处看庐山，像。4、从这首诗中你悟出了一个什么道理？小组交流讨论，汇报，师引导六、总结提升、举出生活中的例子说明诗中的道理。2、收集其它蕴含哲理的诗句，同桌交流。七、板书设计题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（旁观者清，当局者迷）
