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1、领导力拓展与训练 （一）,一、领导与发展 领导（动词）可表述为：领导是指引导和影响个人或组织，在一定条件下实现目标的行动过程。 可以将领导这个动态概念用以下复合函数来表示 领导=f（领导者. 被领导者. 环境） 领导活动中的两对基本矛盾： 1、领导者-被领导者； 2、领导活动主体-领导环境。 （领导者与被领导者的统一体）,对组织而言领导者的能力与素质是驾驭组织致胜的关键。 “一头绵羊带领一群狮子，敌不过一头狮子带领的一群绵羊” 对个体而言 一个人要成就事业就得给自己创造更多的发展机会，领导者具有更多的机会,据调查，在当今全球竞争加剧的时代里，组织领导者的领导力缺乏是一个全球性问题，其中中国是缺
2、乏领导力人才比例最高的国家。 中国有47%的被调查公司认为他们缺乏领导力人才； 中国有61%的公司认为，之所以没有办法去推行储备、培养领导人的计划，是因为他们没有人培养； 有60%的被调研公司认为，就算有人培养，也不知如何去培养。,二、什么是领导力？ 领导工作，一是出主意，二是用干部 1、出主意 第一阶段出主意但不是领导的专利，领导的任务是创造出主意的环境和条件 第二阶段领导者的权衡和选择 领导力的第一要素：决策力,2、用干部 所谓“用人”是指发挥认得积极作用 领导的重要职责影响别人 21世纪趋势：不能光依靠硬权力，还要用软权力（包括人格、品性、技术专长等柔性力量），让人自觉接受你（组织）的思
3、想、理念等 领导力的第二要素：影响力,3、新领导力： 从决策力来看 1、民主协商，互动（力的双向性）； 2、 及时、提速（现代竞争不是大鱼吃小鱼，而是快鱼吃慢鱼，聪明鱼吃笨蛋鱼）； 3、主动出击（集中优势力量，吸收优秀资源，达到自己目标）； 从影响力来看 4、 也是强调双向性（尊重、信任、欣赏、理解、支持、关心）； 5、 个人的作用,三、决策选择的一般原则 明确目的确定目标选择对策创新途径 如：启真人才学院 目的：培养知识、能力、素质并重，具有坚定的政治信念、高尚的道德情操、求实的科学精神、合理的智能结构、健全的个性人格和卓越的领导能力的高素质人才。 目标：使一部分学生通过培训，提升领导理念，
4、提高领导能力，脱颖而出，为以后有的发展打下更坚实的基础，同时通过大家的作用发挥，带动其他同学的进步，推动学校工作创新。 对策：把一部分优秀的学生集中以来互相学习，使优秀者更优秀。 途径：学习讨论， 团队训练，实践操作,四、领导和管理的关系 管理：大概念，对人对事； 领导：小概念，对人 领导从属于管理 管理通常会问这样一个问题，什么是我应该做的，应该如何去做？ 领导则会问这样的问题，为什么我们要做这些事情？哪些人真正适合做这些事情？ “管理”说：你要在规定的时间里完成这个任务； “领导”说：跟我来，你会做到像我说的那个样子。 不同高低层次的领导者，对管理与领导的成分不一样,五、什么人适合当领导？
5、 1、要有领导意愿 2、要有领导者素质 适合当领导的人需要高智商、高情商、高胆商 智商IQ所谓智商，指的是一个人的智力因素，包括观察力、记忆力、想像力、思维能力等，是成就事业的重要条件。 情商EQ情商主要包含多元智能中的： 1）人际关系智能“察觉并区分他人的情绪、意向、动机及感觉的能力。” 2）自我认知智能有自知之明，并据此做出适当行为的能力。,自我EQ: 自我EQ包括自我认知、自我察觉、自我肯定、自立和自我实现。自我EQ高意味着他可以清晰了解自己的感觉，独立，专注，自信，善于表达自己的情感和想法，并影响到他人。 人际EQ：人际EQ包括同理心、社会责任和人际关系。人际EQ水平表示一个人是否有熟
6、练的社交技巧，是否能理解他人的想法和情感，并很好地和他人沟通互动。 应变EQ：应变EQ包括现实判断、灵活性和问题解决。应变EQ水平表示个人对环境的适应能力，能否理解问题的实质，并拿出有效的问题解决方案。 情绪EQ: 情绪EQ包括压力忍受和冲动控制。情绪EQ高的人能妥善管理自己的情绪，而不是成为它的奴隶，既不会因沮丧或焦虑而意志消沉，也不会因愤怒而丧失理智。能自我激励，并能面对挫折咬紧牙关挺住，为了最后的目标疏导自己一时的冲动。 生活EQ：生活EQ包括乐观和幸福。生活EQ测量的是一个人对生活的态度和满意程度。乐观积极的生活信念帮助我们应付压力，解决困难。,胆商DQ所谓“胆商”就是胆略，该出手时就
7、出手，善于抓住机遇。“胆商”，不是匹夫之勇，不是蛮干。“胆商”需要一种胸襟，能看淡得失成败；“胆商”需要一种见识，能把握大局；“胆商”更需要一种责任感，能对自己的事业负责。 孙子兵法将者，智、信、仁、勇、严也。,哈佛大学心理学家格尔曼教授宣称：EQ是震撼人心的人类智能评判的新标准，它主宰人生的80%，而IQ至多决定人生的20%。 著名学者卡耐基研究发现，人的成功与否，85取决于非智力因素（即情商），只有15%取决于智力因素。 IQ高的人一般来说是专家，而EQ-i高的人却具备一种综合与平衡的才能，适合当中层领导，越是高层次的竞争，情商和胆商越能起到决定性的作用，适合当高层领导。,六、你有当领导的
8、潜质吗？ 专家表示，具有广泛号召力与影响力的领导者通常具备以下12种素质： 1、 充分的自觉意识 2、 善于激励他人 3、 善于合理分配有限资源 4、 富有远见并能向他人传播 5、 拥有完善的个人价值体系 6、 强烈的集体责任感 7、 成熟的知识和学习网络 8、 有效分析与整合复杂信息的能力 9、 具有灵活性和快速反应的能力 10、在非常不明朗的局势下果断决策的能力 11、勇于并善于进行突破性思考 12、迅速建立高效率职业关系的能力,大多数的人都有潜在而未发展的特征，只因自己未加分析，便不自知，下面所提衡量自己的标准，若能加以客观研究，那么，便可发现你是否有做领袖的品格；同时也可觉察到不合适当
9、领袖的弱点。 你自己戒除过一个坏习惯么？ 遇事不顺利时，你仍能控制自己么？ 你有独立的思想么？ 你能客观应付批评而依然坚定不移，常化批评为好事么？ 你能积极利用诸般失望吗？ 你能经常容易获得别人的合作，也赢得他们的尊重与信任么？ 你有本领无须行使权力便能确保纪律？ 你有资格使人和睦相处么？ 有人委托你处理困难而微妙的局势么？,有的正当事情，人家通常不想要做，你能劝导他们乐意去做么？ 你能接受你所反对的观点和决定，不认为是个人的耻辱而加以反击么？ 你觉得交结朋友保持友谊是容易的事么？ 你会过度看重别人的称赞或赞许么？ 遇到别人不赞许甚至暂时不信任你的时候，你能坚持原来的方针么？ 在上司或生客面前，你是否泰然自在？ 你的下属在你面前是否显得泰然自在？ 你对人真的有兴趣么？对各色各样各族的人都是那样么？ 你立定了最高意志么？ 你喜欢负责任么？,讨论及团队训练 1、竞选出班长 由班长进行分组，说明分组理由，确定班委 对本课程的组织文化进行分析（构成特点，使命，建议） 2、选出组长，并为本组设计形象名片（名称等）；讨论小组适合下图哪知领导方式（说明理由），并由组长作介绍和报告。,
