《2019年三年级语文下册 第三单元 10 万年牢教案1 语文版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年三年级语文下册 第三单元 10 万年牢教案1 语文版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、万年牢教学设计知识与技能:1、学会生字词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、朗读课文,了解课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事;体会三处“万年牢”的意思;感受为人可靠、实在的父亲形象;懂得“无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。做个可靠的人,实实在在的人。”的道理。4、引导学生品读文中的好词好句,积累运用语言。过程与方法:1、过程:整体感知精读品味总结拓展。2、方法:一方面,引导学生依据自己的“阅读期待”强化“阅读反思”,倡导学生自主、合作、探究性学习;另一方面,引导学生在阅读中注重联系上下文、抓关键词句进行感悟、体验。情感态度价值观:培养学生为人可靠、实在;做事认真、实在的优良品质。教学重点
2、:品读,感悟课文的思想情感。教学难点:在读中理解三处“万年牢”的所指,及它们之间的联系。教学用具:小黑板教学时数:二课时教学过程:第一课时一、质疑导入:1、板书课题。2、读题,质疑:“万年牢”指的是什么?它是什么意思?3、带着问题学文。二、初读课文,整体感知。1、自由读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。2、与同桌一起朗读课文一遍,注意纠正字音错误。3、学生自由读课文,画出疑难词语。4、小组合作互助释疑。(可查词典、联系上下文、生活实际理解)5、集体交流反馈。6、指名朗读课文,读通顺、读流利。7、自由读课文,边读边想:作者是通过什么来阐述“万年牢”这个词的?(父亲做糖葫芦的相关事情)围绕父
3、亲做糖葫芦讲了哪几件事?8、指名回答,集体交流。三、精读品味,学习2-4自然段。1、自读课文2-4自然段,思考:此处的“万年牢”指的是什么?指名读出原句。指导联系上文概括地说。(产品的质量好)2、从哪里可以看出父亲做的糖葫芦质量好?(引导学生在读中,抓关键词句体会。选材认真、上层:最好、洗干净、去了把儿和尾、有一点都、挑出、选出、上好、必须、用铜锅做工精细、熟练:“我”和父亲的动作描写;父亲的语言描写)3、在感悟的基础上,指名感情朗读。4、在感情朗读中,再说说你对父亲这一人物的看法。过渡:“万年牢”除了此处表示产品值量好的意思外,还有更深远的含义。我们明天继续学习。四、写字指导:1、注意生字的
4、写法2、四人小组进行词语积累练习。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写生字。第二课时一、回顾谈话。1、上节课,我们从父亲做糖葫芦的选材与做工中体会到“万年牢”的一层意思是(指名回答)2、那它还有什么更深远的意思呢?今天我们继续学习课文。二、继续感悟课文,学习57自然段。(一)学习5-6自然段。1、自读5-6自然段,说说你对文中第二次提到的“万年牢”的理解。指名读原句。指导概括地说。(生意讲实在,做得长久)2、引导学生抓关键词句体会父亲做生意时讲实在的态度。字词:不满意、看不下去、还像、一点儿、不马虎、不听、也不满意、嫌、不到、仍然等。句子:父亲的话语。(随机穿插语言训练:只更换语序,不改变
5、句义:自己吃苦不怕,他说,凭着良心做买卖才是正道,不能做亏心买卖。再说说文中这种表达的好处。)3、在感悟的基础上,指导感情朗读。4、再说说你对父亲这一形象又有哪些认识?(二)独立学习第7自然段1、自读,说说此处“万年牢”又指什么?2、从中,你对父亲这一形象还有哪些认识?三、总结、扩展。1、回顾全文,思考:文中三处“万年牢”各有所指,它们之间有什么联系呢?说说你的体会。2、师总结:正是因为先有人品好,为人可靠、实在,做起生意才讲实在;生意讲实在,就会自觉做到做的产品质量要好;产品质量好了,自然深受顾客的长期欢迎。这就是(扣题:万年牢)师:所以,虽然“我父亲是走街串巷卖糖葫芦的。”但(引读第1自然段)3、结合具体的生活事例谈一谈父亲所说的做人道理。板书设计:10 万年牢产品质量好做生意讲实在为人可靠实在3