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1、加强学校信息化建设,促进学校可持续发展包红妹 庞雨霏葫芦岛市胜利小学13842909119葫芦岛市胜利小学创建于1962年,位于葫芦岛市连山区胜利路中段,是一所办学历史悠久,规模较大的学校。几年来,学校积极地开展教育信息化工作,建设了成熟的教育信息化基础设施,培训师资队伍,运用信息技术,开展教育教学改革,取得了一定的成效。一、 提高认识全员参与,紧跟时代步伐。信息化学校是一个全新的概念,在美国等发达国家,几乎所有的中小学校,都有近80%的教室已与因特网连通,约10%的学校建成了无线网,少量学校已达到了学生人手一机的水平,已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国,信息化学校
2、的建设只是刚刚起步。但我们清醒的认识到,素质教育如何体现信息时代的现代教育特征,能否实现教育现代化跨越式发展,是具有理论和实践意义的问题。建设信息化学校,培养具有良好信息素养、能适应数字化社会需要的人才,是符合教育现代化的发展方向的。在这样的一个背景下,为了促进学校的发展,我校李超校长做出决定:构建信息化学校模型,初步建成信息化学校。全面提高学生的综合素质,促进教师的专业发展,提高办学的质量和效益。二、加强基础设施建设,为信息化建设提供保障。学校以“双高普九”达标验收为契机,进一步加大教育信息化基础设施建设力度,投入30万多元,新购置了61台电脑、4个电教平台、维修了部分电脑,建立了校园网。目
3、前,学校计算机拥有量为师机比1:1,生机比为7:1,有电教平台5个,信息技术课开设率达100%,教学时能单人单机;45岁以下教师均获得计算机中级和初级证书,掌握多媒体教学技术,会熟练操作使用计算机,45岁以上教师基本会操作使用,100%的学科和100%的教师能运用多媒体教学,课时覆盖率达35%以上。三、提高师生信息素养,确定师生发展目标。学校为了提高办学的质量和效益,构建信息化学校模型,建立创新型、开放式的现代化学校,确定了教师和学生的发展目标。1、学生发展目标(1)学生学会查阅资料、搜集信息、加工处理信息;(2)学生各学科的学习成绩明显提高;(3)培养学生掌握信息时代的学习方式,培养学生的适
4、应能力、应变能力与解决实际问题的能力。2、教师发展目标(1)使教师变经验教学为科研型教学,探索新型的语文、数学、英语等学科的教学模式,形成自己的教学风格,成为一个研究型的教师;(2)提高教师在网上搜索、筛选和应用研究信息的能力;(3)提高教师信息技术与课程整合的教学设计、实施和评价能力。四、积极开展课题研究,推进学校信息化进程。我校申报了校园数字化平台建设与应用研究课题,并于2010年5月正式立项,目前课题已经结题。该课题选题科学合理,针对性较强,具有一定的理论和实践价值。经过三年的实验研究,课题组成员根据校园数字化平台建设与应用研究课题实施方案,定期召开课题组会议,研究有关工作。教师在教学中
5、充分运用电教平台,进行了优化课堂教学模式的尝试,激发了学生的学习兴趣,形成了如故事激趣、音乐激趣、动画激趣、问题激趣等形式的激趣模式,优化了课堂教学,提高了学校教学质量,教师的教科研水平和信息技术与学科整合的能力得到提升,推进了学校信息化建设与应用。五、构建数字化学校模型,实现教育过程的全面信息化。通过校园网的设施建设和教育应用功能开发,学校构建了一个集教学、科研、管理、德育为一体的“十字星”数字化学校模型,最终实现教育过程的全面信息化。(一)、教学数字化教育资源体系是重点:1、 校内资源:教材、计算机室、多媒体教室、学校新课程研究机构、学生实验室、学校图书馆、广播站、书报杂志、录音录像、光盘
6、、网络等; 2、社会资源:网络、教育研究机构、区教研中心、科学馆、博物馆、社区、家长等。3、国际资源:适合我校教育教学实际情况的国外资料,如布鲁姆认知的6个阶段。4、资源开发:数字化学校的资源建设包括数字化图书馆、学科资源库、科研信息库等。(二)、科研数字化1、科研信息:提供各学科科研信息,专家报告。2、专题学习网站:建立语文、数学、英语、艺术、德育等专题学习网站。3、网络合作共享:学科交流、网上评课、手机短信评课。(三)、管理数字化1、教务管理:年级设置、班级设置、学科设置、课程开设、新生分班、学生所在班级变更、年级工作计划录入、教学进度表录入、教学活动计划录入、教务工作计划录入、教研组计划
7、输入、教案维护与查询、教务基本信息报出以及相关信息的查询等内容。2、教师管理:教师的基本信息、照片、社会关系、个人简历、爱好特长、奖惩、培训进修、所教课程、论文、课题、作品、业务考核、通讯录、教学质量、教师间教学质量对比、教学质量走势、职称结构、学历结构、教龄结构、教师信息上报、教师考核等信息。 3、办公自动化管理:分为校历周历管理、收发文管理、会议管理、办公事务管理和档案管理等内容。 4、校产管理:提供固定资产分类维护、固定资产登记、资产使用情况统计及查询、固定资产清查等功能。 5、公共信息服务:提供便捷的网络沟通功能,包括邮件管理、论坛、聊天室和发送消息等。 6、家长远程查询:通过查询系统
8、可直接通过远程登录到校园网平台查询学生德智体美劳等综合信息。(四)、德育数字化1、网上班集体:包括建立每个学生的个人档案、评比栏、开辟经验交流区,设计综合评比专栏。 2、家校互联平台:学生信息、短信服务、网络会议。数字化学校的特征是什么?我们认为从技术上看,数字化学校的基本特点是网络化、智能化和多媒化。从教育层面上看,学校数字化建设必然导致教育过程信息化。六、加强资源的开发应用,促进学校的可持续发展。学校积极鼓励教师开发学校教育资源、自制软件并进行归档积累,很多教师无论是在教育思想、教育观念、教学设计、教学方法上,还是在信息技术与学科课程整合水平上都得到了很大的提高。教师已经把新课程的理念转化
9、为自己的教学行为,把信息技术与学科课程进行了深层次的整合,在先进的教与学理论指导下,尤其是主体教育思想的指导下,运用以计算机为基础的信息技术所提供的学习资源和学习环境,并结合各学科自身特点,探索出语文学科的互动拓展阅读教学模式、英语学科的互动阅读教学模式和数学学科的问题驱动教学模式。辛勤的汗水总会换来丰硕的果实,我校的校园数字化平台建设与应用研究课题获得优秀成果奖,并将在全市推广。我校教师执教的课多次获奖,市级公开课8节,对外展示课12节,课例获国家级一等奖3人,二等奖2人,三等奖4人,获市级优秀课2人,获区级一等奖5人,二等奖7人,三等奖6人。同时,还拓展了师生交流的空间,教师可以通过电子邮
10、件对学生进行个性化学习指导。激发教师教的兴趣,让教师体验成功。我校教师结合自己实际工作,积极开展行动研究,既提高了教育效果,又丰富了理论素养。有12 篇论文获国家级奖,有11 篇论文获区、市级奖,有5 篇论文发表在省级以上报刊上,有4 篇论文发表在市级报刊上。目前在我们学校,计算机和网络已经不仅仅是一门学科知识,而是一件深受学生喜爱的学习工具。在我校语文节、英语节、信息节、科技节、艺术节等活动中,学生的作品丰富多彩,如美术作品创作、贺卡制作 、个人网页等,在潜移默化的过程中,提高了学生的信息素养,学生的电子作品在国家、省、市、区的竞赛中频频获奖。数字化、信息化校园的建设,不仅提升了我校师生的竞争力,也使我校办学水平不断提高,办学实力明显增强,学校教育教学质量稳步提高,促进了学校的可持续发展。一份耕耘,一份收获。胜利人锐意进取,励精图治,创造了非凡的业绩。面对教育的发展与机遇,学校将以“队伍高素质、管理高水平、设施高规格、教育高质量”为奋斗目标,坚持“质量立校、管理强校、科研兴校、名师扬校、特色荣校、文化铸校”的办学方略,抓住机遇,凝心聚力,奋发进取,攻坚克难,在教育改革中求发展,在教育创新中求跨越,努力办好让学生、家长、社会都满意的教育,向葫芦岛市名校迈进。