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1、预防和应对公共卫生伤害事故发生学情分析本班共有学生9人,男生5人,女生4人。根据学生学习能力,将他们分为三组,A组认知能力较好,与老师有较强的互动性,语言能力相对来说比较好,能听得明白老师问的问题,需要老师辅助来组织语言回答问题。B组理解能力一般,不爱开口说话,接受新知识较慢,需要老师有效的引导。C组学习能力差,不会说不能写,需要老师单个字发音才能跟读,发音不标准不清晰,表达能力差。根据学生的学习能力、语言基础等各方面综合考虑,将学生分为三组:A组:宋钰泉李欣璐曾品杰李炎周铭一B组:温剑麟李凡C组:黄晓彬黄丹滢教学目标教学目标:A类学生:认识救护车、消防车、警车三种车辆,并说出三种车的名称及用
2、途。能根据险情,会拨打相应的急救电话。培养学生远离危险、爱惜生命的意识。B类学生:认识救护车、消防车、警车三种车辆,并说出三种车的名称及用途。C类学生:初步认识救护车、消防车、警车三种车辆,根据老师的提示正确指出相应的图片。教学重点:认识救护车、消防车、警车三种车辆,了解它们的用途。能根据险情,会拨打相应急救电话。教学难点:根据情况,正确拨打急救电话。教学法教法:情境教学法、直观演示法、讲授法、启发式教学法学法:自主学习、小组合作教学准备多媒体课件词语卡图片卡号码卡(每样每人三张)小组合作需要的学习任务卡教学过程一、组织教学,做好准备1、鼓励学生上课认真听课,并告诉学生奖励方法,用代币获取奖品
3、。2、课前两分钟说话,课件出示,各种车辆图片,用上句式说一说:我喜欢车。3、师总结:这些车都有一个共同的作用那就(1)说清楚奖励方法,让学生在一开课之前就对这节课充满期待。(2)课前说话,简单的练习,锻炼学生开口说话的能力,让学生乐于说。是:它们都是交通工具。二、观看视频,激趣导入1、引入视频:听歌曲,看视频,想一想一共有多少种车?这些车有什么作用呢?2、观看完后,指名说一说有多少种车?这几种车共同的作用是什么?3、揭题,板书课题,齐读。设疑,解题。三、借助图片,学习车辆(一)消防车1.出示火灾图片,生说一说观察到什么了?2、出示图片,伴有声音引出:消防车3、观察图片上有什么电话号码?1194
4、.出示词语卡片:“消防车”,学生说准读好“消防车”。(二)同样的方法学习:警车救护车四、游戏巩固,拓展延伸活动一:听声音,找相对应车的图片和词语卡片。(分成三个小组,AB类生拿三种车的图片和词语卡片,C类生拿三种车的图片。)1、第一组同学上黑板前,听第一种声音找相对(1)视频导入,激发学生兴趣,让学生集中注意力。看完后,说一说,一方面检查学生有没有认真看,另一方面为了让学生爱开口说话。(2)解题,让学生明白题目的意思更好地理解课文,为学习课文做铺垫。借助图片学习词语,让学生的直观感受更加明了,理解更透彻。同样的方法学习,教师由教到扶到放的过程,循序渐进。检查学生对词语的掌握程度。应的车的图片和
5、卡片。2、第二组同学上黑板前,听第二种声音找相对应的车的图片和卡片。3、第三组同学上黑板前,听第三种声音找相对应的车的图片和卡片。活动二:什么情况下需要什么车,拨打什么电话号码?练习句式:发生火灾时需要(),拨打电话()。有人受伤时需要(),拨打电话()。遇到坏人时需要(),拨打电话()。1、全班一起学习什么情况下需要什么车,拨打什么电话号码。2、小组合作练习句型,贴上相应的车的图片和词语卡片,还有对应的电话号码。3、全班交流。五、回顾总结,深化认识今天我们认识了三种车,分别是(警车、消防车和救护车)我们知道警车是用来(抓坏人和处理事故的),消防车是用来(灭火的),救护车是用来(抢救危急病人的)。我们在生活中,时常会遇到这些危急情况,我们遇到情况要会拨打相应急救电话,要会自救或者帮助他人。小组合作,增强学生动手和互相帮助能力。懂得合作要合理分工,初步明白团结合作的力量是大的。不能随便拨打这些电话。否则,妨碍公务将受到处罚。板书设计预防和应对公共卫生伤害事故发生消防车119警车110救护车120