《2019年三年级语文下册 第四单元 14 和时间赛跑教案1 语文版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年三年级语文下册 第四单元 14 和时间赛跑教案1 语文版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、和时间赛跑教学设计教材与学情分析这篇精读课文讲的是“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来,在爸爸的启发下,从太阳下山、林鸟飞行中,“我”明白了为什么要珍惜时间;从和时间赛跑中,“我”懂得了该怎样珍惜时间。本文的训练重点是让学生理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情,三年级学生知识量逐渐增多,他们的求知欲更强了,思维更活跃了。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平,在本堂课的教学中,我将指导学生采取多读多想、自主学习、合作探究的方法进行学习。教学目标1、学习本课生字词。2、有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。3、理解课文内容,培养学生珍惜时间、好好学习的思想品德。教学重点:理解课
2、文中的重点语句“时间过去了,就永远不会回来了”的含义,能有感情地朗读课文。教学难点:从“我”和时间赛跑的过程中体会收获,养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。教学准备:课件、生字、词卡片。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、巧设悬疑,导入新课。1、板书课题:和时间赛跑。2、齐读课题问:读了课题你有什么疑问吗?【设计意图】引导学生根据课题思考,培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考、自主发现,勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问:人怎么能和时间赛跑呢?从而激发起学生的好奇心。二、初读课文,理清脉络。1、学生自由读课文,扫除字词障碍。2、教师检查生字认读及课文朗读情况。(1)指名读生字词卡片
3、。(2)指名朗读课文,每人读一个自然段,全班评价、教师指导,重点要求读正确、读流利。3、学生再读课文,概括文章大意。(1)自读(2)小组交流(3)汇报【设计意图】以字词学习为基点,以朗读为学习方式,从整体上把握文章大意,初步了解“我”和时间赛跑的故事,为第二课时的教学打下基础。三、巧设疑问,悬念结尾。“我”为什么要和时间赛跑呢?“我”是怎样和时间赛跑的?在和时间赛跑中我学到了什么?希望大家寻找答案,我们下节课再来学习。【设计意图】以悬念结尾,激发了学生的求知欲,为学生课外学习创设了情境,为学生学习环境保护知识创造了契机,也为下一节课的教学奠定了基础。第二课时一、猜谜语,激趣导入。看不见,摸不着
4、,跑得快,不长脚。只见它过去,不见它回头。时间二、自主探究,勾画标记。“我”为什么要和时间赛跑?“我”是怎样和时间赛跑的?默读课文,把“我”和时间赛跑的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。【设计意图】以和时间赛跑为中心,展开学习活动。先让学生自学,采用勾画、批注的读书方式,培养学生的读书习惯。三、合作交流,初读体会。1、小组讨论。2、全班交流,教师点拨:(1)爸爸看到“我”为失去外祖母而哀痛的样子,和我说了什么话?找出有关句子,画上横线。(2)作者当时是怎样想的?我因为外祖母的去世而感到无比(哀痛),听了爸爸的话,我有一种说不出的(滋味)A、指名对比读句子,感受语气上有什么不同。B、启发想
5、象:作者的心情怎样?他在想什么?C、练习有感情地朗读这句话。四、师生合作,再读感悟。(1)作者是怎样感到时间流逝的?(太阳下山、小鸟归巢)(2)课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?1.和太阳赛跑,和西北风比快2.几天做完暑假作业(3)为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?当时他会是什么心情?童年养成的和时间赛跑的习惯,在后来的几十年里,使我受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间,但是可以比原来跑快一步;如果再加把劲,有时可以快好几步。那几步虽然很小很小,用途却很大很大。A、有感情地朗读这句话。B、指名朗读、评议。、合作朗读,感受心情。(4)总结:学习了这篇课文,你有什么体会?(时间易逝
6、,我们要珍惜时间)【设计意图】以和时间赛跑为中心,通过感悟时间流逝、和时间赛跑、珍惜时间这三方面展开教学活动,层次比较清楚,学生易于理清条理。对于文章的情感,主要通过珍惜时间入手,感受时间易逝,一去不复返。教学中,通过朗读、比较、讨论的方式来领悟情感、抒发情感。其中加入基础知识训练,使教学落在实处。五、交流名言,拓展延伸时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量。(郭沫若)少壮不努力,老大徒伤悲。长歌行明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成磋砣。(钱鹤滩)我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。(达尔文)你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。(富兰克林)六、布置作业:
7、1有感情地朗读课文。2(1)说说自己因为珍惜时间而做的一件事情。(2)收集关于珍惜时间的格言。【设计意图】一方面对学生进行思想教育,另一方面培养学生学语文用语文的能力。板书设计:14 和时间赛跑珍惜时间 永远不回可怕 不是滋味过得飞快着急、悲伤 和太阳赛跑,和西北风比快 几天做完暑假作业赢得时间高兴、激动养成习惯受益不浅我用上面的板书呈现了本课内容,帮学生理清了作者的写作思路,并引导学生从生活事件中,产生对时间逝去的感悟,到体会到养成一生受用的好习惯的过程。板书形式不在花样,而在于让学生一目了然,真正起来统领全文的作用。【整体设计意图】语文课程标准指出:“中段学生在阅读时,要能初步把握文章的主要内容,抓住重点句子,体会作者表达的思想感情。”本单元的训练重点是“理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情”,根据新课标、本组训练重点、以及学生实际,我确定通过自主学习,合作交流,朗读感悟的方式理解“我”为什么要和时间赛跑?“我”是怎样和时间赛跑的?并以朗读为切入点,通过对重点句子的朗读,重点词的感悟,体会时光易逝,时间一去不复返。从而让学生学会珍惜时间,努力学习。在朗读感悟的过程中,溶入了词语理解,标点使用,读音纠正等基础知识的练习,使语文教学实实在在,既巩固学生的基础知识,又激发他们的情感,碰撞出心灵的火花。3