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1、我要的是葫芦,教学目标：,1、 学会本课的生字及新词。 2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。,教学重难点：,1、 学会本课的生字及新词。 2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。,教学课时：二课时。 教学过程：,第一课时 一、读题激趣，自由发表感慨。 学生自由用自己喜欢的语气和喜欢的方式读课题，读后自由发表意见，读中你有何发现？ （我要的只是葫芦，不要别的。我只要葫芦，别的我不管。我只要葫芦，你明白吗？） 1、学习生字。 2、观察课文插图，认识“藤”“哇”“盯”字。 二、初读课文，学习生字。 1、初读课文，画出生字，借助拼音
2、读准字音。,了解生、字、词读一读,葫芦 盯着 哇 葫芦藤 邻居,h lu,dng,wa,tng,ln,蚜虫,2、多音字。 zhng ( ) lu( ) 种 落l ( ) zhng ( ) lo( ),葫芦生长的生长过程是怎样的？,那个人每天都要去看几次。,他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”,快长啊，快长 啊！,我会填,（ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小葫芦 （ ）的叶子,雪白,细长,可爱,绿绿,那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”,一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”,第二
3、课时,一、看图读文理解，两幅图有什么不同，找出书上的句子来读一读。 1、细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。多么可爱的小葫芦哇！ 2、叶子上长了蚜虫，没过几天，叶子上的蚜虫更多了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 思考：一个藤上的葫芦怎么会有前后不同的结果呢？你能帮种葫芦的人想想这其中的原因吗？请你再认真读读课文，找出书上有关的句子来说一说。,1、他第一次看到叶子上有蚜虫时，心理想，有几个虫子怕什么！他只想自己的葫芦快点长，长得赛过大南瓜。 2、当邻居劝他快给葫芦治一治虫时，他感到很奇怪，说什么，我要的是葫芦，叶子上的虫还用我治吗？ 3、他只想要果子，不管叶子，不知道叶子和果
4、子是有联系的，叶子上长了虫，果子就不可能有好结果。是不对的。,1.蚜虫是什么？ 小葫芦为什么变黄？ 小葫芦为什么都落了？,问题：,我会填，我会读：,他看见（ ） 他心里想:（ ）,叶子上爬着一些蚜虫 。,有几个虫子怕什么,你知道蚜虫长什么样吗？,种葫芦的人看到小葫芦一个一个都落了，他 地说：“ ”,想一想,二、引导学生感情朗读课文。 1、朗读比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句意思是一样的。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不用怕。 2、从对话中，你感觉到了什么？ 1、种葫芦的人错在哪里？,看图讲故事1,看图讲故事2,三、板书设计,我要的是葫芦 细长的藤 绿叶 叶黄了 雪白的花 多可爱的小葫芦 落到地上,作业,一、照样子，把下列句子换个说法。 例： 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 1.这道题我做错了吗？ 2.这只风筝不漂亮吗？ 3.有几个虫子怕什么？ 二、我会填。 （ ）的小花 （ ）的葫芦藤 （ ）的小葫芦 （ ）的叶子,
