《2017-2018学年高中历史 第8单元 日本明治维新单元总结学案 新人教版选修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中历史 第8单元 日本明治维新单元总结学案 新人教版选修1（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第8单元 日本明治维新单元总结(八)一、比较明治维新与俄国农奴制改革的异同1相同点(1)时代相同：都发生在19世纪中叶的“自由资本主义”阶段，都受工业文明潮流的影响。(2)性质相同：都是自上而下的资产阶级性质的改革。(3)结果相同：都走上了资本主义的发展道路，改革都不彻底，两国都保留了大量的封建残余。2不同点(1)背景不同：19世纪中期日本是腐朽落后的封建国家，阶级矛盾尖锐；资本主义有一定发展；民族危机严重。而在俄国，农奴制成为资本主义发展的严重阻碍；阶级矛盾尖锐；贵族统治岌岌可危，沙皇亚历山大二世在走投无路的情况下，决定废除农奴制。(2)目的不同：日本是为了发展资本主义，摆脱外来的压迫而进行
2、的改革。俄国是为了防止人民革命运动、维护自己的统治，迫不得已而进行的改革。(3)内容不同：日本明治维新，废除旧体制、发展新经济、倡导文明开化、建立新军队等全面改革。俄国农奴制改革，颁布了“二一九法令”，废除了农奴制。二、比较洋务运动与明治维新1相同点(1)都是在西方列强入侵，民族危机加剧，国内阶级矛盾尖锐的背景下，为摆脱困境而实施的变革。(2)都是在封建社会的基础上，接受了西方资本主义文化，在短时期内移植西方的大机器工业。2不同点(1)虽然洋务运动以引进西方先进技术为主要内容，但就其倡导者来说，是在列强大炮的轰击下，不得已而为之，在他们的思想深处仍具有强烈的排外性，曾国藩、左宗棠和李鸿章等人虽
3、有抵御外侮的要求，但却没有林则徐、魏源那样的反侵略决心，在实践中必然执行一条对外妥协之道。日本明治维新的目的是摧毁以幕府为代表的封建势力，使日本摆脱政治经济各方面的危机，走资本主义道路。明治维新是一场在“东洋道德、西洋艺术”思想的指导下的一场社会改革运动。(2)洋务运动走的是一条与封建势力、外国资本相勾结的改良之路，必然失败。而明治维新所推行的政策如“奉还版籍”“废藩置县”“地税改革”等较彻底地打击了封建保守势力，使日本逐步走上资本主义道路。三、明治维新中促进资本主义发展的因素1自由劳动力：通过废除封建等级制度，宣布“四民平等”，废除武士特权来解决。2技术：政府从西方国家大力引进先进的技术、设
4、备和人才。3市场(1)国内市场通过“废藩置县”彻底打破封建割据，为国内统一市场的形成创造条件，然后又通过“地税改革”推动农村商品经济的发展来扩大国内市场。(2)国际市场通过对外战争掠夺周边国家特别是对中国、朝鲜的侵略。4资本(1)国内私人资本：通过公债补偿的形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米，也为其提供了投资工业的资金；许多财力雄厚的大商人、大地主的投资。国家资本：国家通过地税改革来增加政府的财政收入以解决资本的原始积累问题。(2)国外：通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本原始积累。5原料：通过对外战争从中国和朝鲜掠夺。6人才：文明开化，向西方学习，重视教育。例题(2015江苏高考)
5、“文明开化”是明治维新的有机组成部分，给日本社会带来了震撼和反思。阅读下列材料：材料一1872年太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化，幕府时代禁食的牛肉被称为“开化的药铺”、“文明的药剂”，“士农工商、男女老少、贤愚贫富等咸以不食牛肉为不开化”，牛肉火锅店里顾客盈门。一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事，成为众人趋之若鹜的时尚。宋成有新编日本近代史材料二(1888年日本某学者认为)一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而，我
6、国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观，而不考究泰西文明能有如此今日之所以然。一味心醉于泰西文明之结果，便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格，虚饰了一国之文明。松本三之介政教社文学集请回答：(1)据材料一，概括指出日本文明开化的特征。(2)据材料一、二，说明日本人在吸收外来文明的态度上发生的变化。结合所学知识，分别指出前后态度产生的原因。(3)据上述材料，指出有些日本人“眩晕于滔滔而来的泰西文明”这一错误的实质。解题模板第一步审题意第(1)问，要求从材料中概括日本文明开化的显著特点，要从材料中归纳、概括并结合所学知识组织答案。第(2)问，根据材料归纳态度上
7、的变化。从材料和所学知识两方面组织答案。第(3)问，体会日本对西方文化的深刻理解。第二步抓关键第(1)问，据材料一中“太政官发布废止幕府时代服饰的布告，自天皇以下，达官贵人纷纷在正式场合身穿西洋大礼服，洋服一时成了时髦衣着”得出自上而下推行，据材料一中“洋服一时成了时髦衣着。饮食结构也在变化”得出涉及范围广泛，据材料一中“洋服一时成了时髦衣着”、“成为众人趋之若鹜的时尚”得出国民竞相效仿，据材料一中“一群群年轻人聚在店里边大嚼牛肉，饮用葡萄酒，边用蹩脚的英语谈论时事”、“牛肉被称为文明的药剂”、“咸以不食牛肉为不开化”得出学习西方表面化。第(2)问，第一小问，据材料一“成为众人趋之若鹜的时尚”
8、，据材料二“一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格，绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的”得出由模仿虚饰变为理性对待；第二小问，据材料二“我国开国以来只是眩晕于滔滔而来的泰西文明之外观”、“一味心醉于泰西文明之结果”并结合所学分析得出前因：摆脱民族危机，改变落后状况，据材料二“产生了崇拜泰西文明之风潮”、“一国文明之进步，必基于国民本来之元气和性格”并结合所学分析得出后因：全盘西化的现实危害，传统文明的社会价值。第(3)问，据材料二“而不考究泰西文明能有如此今日之所以然”得出片面理解西方文明。第三步联知识结合明治维新的相关知识回答。答案示例(1)特征：自上而下推行；涉及范围广泛；
9、国民竞相效仿；学习西方表面化。(2)变化：由模仿虚饰变为理性对待。前因：摆脱民族危机；改变落后状况。后因：全盘西化的现实危害；传统文明的社会价值。(3)实质：片面理解西方文明(不了解西方文明的内涵)。从近几年高考命题趋势来看，试题越来越重视考查学生的探究学习能力、高度概括能力和知识迁移能力。这就要求考生在解答非选择题时，一定要注意细审设问，明确答案来源，才能提高答题效率，在有限的时间内，迅速圈定知识范围，锁定重点，准确捕捉答案要点，具体操作如下：(1)细审设问：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确其内涵和外延；四看分值，试题每一设问后均有分值，实际上是为考生规定答题重点和详略程度而设定的，一般分值高的设问详答，分值低的则简答。(2)关注设问提示，确定答案来源：教材：设问一般要求“结合所学知识回答”，解答时一般依据教材中的知识和观点。材料：设问一般要求“依据材料回答”，解答时要从材料中归纳，提取有效信息。教材和材料：设问一般要求“依据材料并结合所学知识回答”，解答时既要利用材料中的信息，又要迁移教材中的知识。4
