《五年级上册语文23鸟的天堂人教（部编）21)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文23鸟的天堂人教（部编）21)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文五年级,上册,第七单元,23,鸟的天堂,一、课题导入,1.在人们印象中,“天堂”是怎样美好的存在？,你印象中,什么地方是天堂?,幸福、美好的生活环境,2.想象:鸟的天堂应该是什么样的地方?,小鸟生活的乐园,二、初读课文,了解课文内容,2.可以边读边思考：,1.把课文读正确、读流利。,（1）作者几次经过鸟的天堂？分别是在什么时间？看到的景色有什么不同？,（2）每次看后“我”分别有什么感受？请用“”画出有关语句。,（3）鸟的天堂给你留下怎样的印象？你是从哪些句子中体会到的？可以在旁边写上自己的感受。,3.把反复读书后，在仍不理解的地方做上记号。,学习生字,桨 桩 应接不暇,jing,zhung
2、,xi,写一写,浆 榕 纠 桩 涨 塔 梢 暇 眉 抛,三、课文内容整体感知,1.在小组内交流读书的收获，讨论不懂的问题。,2.全班交流。,（1）就三个思考的问题集中交流。,大榕树为什么成了鸟的天堂？,“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颜动”一句是什么意思？,最后一句中的两个“鸟的天堂”，为什么有的加引号，有的不加引号？,朋友说这里是“鸟的天堂”，为什么“我”却没有看见一只鸟？朋友说这里是“鸟的天堂”，“我”的感受是什么？,为什么“我”对鸟的天堂有一点留恋？为什么作者说“昨天我的眼睛骗了我”？,为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂？为什么说是“鸟的天堂”而
3、不用鸟的乐园（或世界）？“鸟的天堂”（或大榕树）为什么会成为鸟的天堂？,巴金先生用他清新流畅的语言向我们描述了鸟的天堂的美丽景象。你们愿意再仔细地读读课文吗？,1.练习读课文，重点读自己最感兴趣或最喜欢的段落。并抓住重点词句、联系上下文或生活实际说说自己读书的体会或感想。,四、选择喜欢的段落，有感情地朗读,2.把自己认为读得最精彩的段落读给同学听。,（1）要读出榕树的静态美。,抓住：茂盛、全部生命力、簇、堆、翠绿、明亮、照耀、新的生命、颤动、美丽等重点词语。,（2）请同学闭目想象：是啊！这榕树枝繁叶茂，绿得多么可爱！一簇树叶堆在另一簇上面，密密层层的阳光照在翠绿的叶子上，反射出耀眼的光芒。一阵
4、微风吹来，鲜亮的叶子一动一动，像在长啊长的！,3.关于众鸟活动的场面。,读一读，说说感受。,鸟多：到处、大、小、花、黑、应接不暇 快乐：叫、飞、扑,五、扩展讨论交流,1.假如你就是这里的一只小鸟，能说说你为什么喜欢这个地方吗？,（1）这儿生态环境好。,这儿环境幽美。,这儿气候温暖，土地湿润，河流纵横，有利于万物生长所以大榕树是那样蓬勃而有生机。,这儿资源丰富，由于气候温暖湿润，各类虫子繁殖旺盛因而鸟儿的食物就丰富。,这儿的榕树大。大榕树生长旺盛，枝繁叶茂，非常适合鸟儿在这里栖息繁衍，是名符其实的鸟的天堂。,（2）人们保护意识强。,这儿的人们不许人捕鸟，因此鸟儿们得到了保护，能够无忧无虑地生活、
5、繁衍。,2.假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉你的同伴呢？,小结：榕树为鸟的生活提供了美好的环境，鸟在此生活，使得榕树更能茁壮成长，人和动物和谐相处是多好哇！它使得人类的家园更加美好。,六、学习最后自然段，体会文章感情,这时候“我”的感受又是什么呢？请同学们读最后一个自然段。,1.你从这段话中体会到作者什么样的心情？,（1）“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？,体会到留恋之情,（2）读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？,体会到无限赞美,2.用留恋、赞美的语气齐读最后一个自然段。,七、总结,同学们，“鸟的天堂”之所以成为鸟的天堂，是有多方面的原因的，其中很重要的一条是受到人类保护。可怕的是，让鸟儿自由快乐生活的地方现在已经不多了。如果有一天世界失去了鸟儿的叫声，看不到鸟儿的飞翔，大自然会变得多么寂寞、冷清啊！因此，我们一定要保护鸟类，为它们创造更美的生活环境！,八、作业,1.摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来；,2.如果你生活在鸟的天堂，为使鸟的天堂更美丽，你会怎样做？试将你的做法写下来。,
