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1、高纲1683江苏省高等教育自学考试大纲00389 学前教育科学研究江苏第二师范学院编（2017年）江苏省高等教育自学考试委员会办公室 课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程为学前教育专业（师范类）专业必修课程，它以学前教育科研规律尤其为主要研究对象，具体探讨学前教育科研课题设计、研究方法、成果撰写等内容。课程在本专业中的地位、设置目的、任务与作用等。二、课程目标（评价目标）1系统地掌握学前教育科学研究的基本方法；2了解国内外新的学前教育科研成果和观点；3 具备开展学前教育科学研究的能力。三、与相关课程的联系与区别学习本课程应具备学前教育学、儿童发展心理学、教育统计学的相关知识基础。学前教育
2、学涉及到的知识点包括：学前教育的内涵、学前教育要素、学前教育的发展趋势、儿童观、教育观、教师观的基本观点、学前教育的基本方法、学前教育的基本原则等。儿童发展心理学涉及到的知识点包括：儿童认知发展特点、智力发展特点、情感发展特点、语言发展特点、道德发展特点等。学习了以上两门课程后，学生应能够根据学前教育研究对象的特殊性，理解和掌握某些研究方法的特殊要求，如访谈法中“针对儿童的访谈”。教育统计学涉及到的知识点包括：数据的整理、统计图表的制作、数据的集中量与离中量、相关及其分析、概率与分布、抽样分布与参数估计、假设检验、平均数检验、方差分析、线性回归分析等。学前教育研究方法是针对研究程序的全过程，而
3、教育统计学主要涉及研究过程中数据的处理与分析。四、课程的重点和难点本课程的重点是学前教育研究的基本过程、观察法、问卷法和访谈法，次重点研究范式和理论建构、抽样、行动研究，一般重点是研究伦理、内容分析法和测验法。难点是学前教育研究方法的基本理论和原则在课题研究中的实际应用。 考核目标本大纲在考核目标中，按照识记、领会、简单应用和综合应用四个层次规定其应达到的能力层次要求。四个能力层次是递进关系，各能力层次的含义是：识记（）：要求考生能够识别和记忆本课程中有关学前教育研究的本质和功能、范式和伦理、学术研究的基本规范、基本过程和主要方法，并能够根据考核的不同要求，做正确的表述、选择和判断。领会（）：
4、要求考生能够领悟和理解本课程中几种主要的研究方法的概念及操作程序，理解相关研究方法的适用范围及其之间的区别和联系，并能根据考核的不同要求对相关的研究方法问题进行恰当的选择，做出正确的判断、解释和说明。简单应用（）：要求考生能够根据已知的学前教育研究问题，对教育教学问题进行某一研究方法领域的分析和研究设计，或对某种研究方法在实际运用中的问题具有深刻的认识，得出正确的结论或做出正确的判断。综合应用（）：要求考生能够提出有价值、有创新性的学前教育研究问题，并能够选择适当的研究方法对该问题进行研究设计，能够熟练应用、实施某种研究方法，具备撰写规范的研究报告或学术论文的能力。 课程内容与考核要求第一章
5、学前教育研究概述一、学习目的与要求理解教育研究的定义、科学原则及学前教育研究的定义、特殊性，领会学前教育研究的功能。二、课程内容（考试内容）第一节 学前教育研究的本质与特性第二节 学前教育研究的功能三、考核知识点与考核要求（一）学前教育研究的本质与特性识记：教育研究的定义；学前教育研究的定义。领会：教育研究的科学原则；学前教育研究的特殊性。简单应用：教育研究应该遵循的原则。（二）学前教育研究的功能识记：学前教育研究的四大功能。领会：四种功能的定义。综合应用：举例说明学前教育研究的功能。四、本章关键问题学前教育研究的特点和功能体现在何处？第二章 学前教育研究的范式和理论建构一、学习目的与要求了解
6、学前教育研究的类型和路径，理解其理论建构。二、课程内容（考试内容）第一节 学前教育研究的范式与知识观第二节 研究路径与研究方式第三节 逻辑体系与理论建构三、考核知识点与考核要求（一）学前教育研究的范式与知识观识记：学前教育研究的四种范式；实证研究的四大特征。领会：实证主义范式与知识观；解释主义范式与知识观；结构主义范式与知识观；后结构主义范式与知识观。简单应用：列表写出实证主义、解释主义、结构主义、后结构主义四个范式各自的主要观点。（二）研究路径与研究方式识记：量性研究与质性研究的定义；研究方式及文献研究、实地研究、实验研究、调查研究的定义。领会：量性研究与质性研究的关系；四种研究方式的特点。
7、综合应用：从研究的性质、资料搜集方法等方面比较四种研究方式的不同。（三）逻辑体系与理论建构识记：归纳和演绎的定义。领会：归纳逻辑和演绎逻辑的案例分析。简单应用：举例分析归纳逻辑和演绎逻辑的逻辑特点。四、本章关键问题研究范式、研究路径和研究方式三者之间的关系是什么？第三章 学前教育研究的伦理一、学习目的与要求了解政府和教育研究的专业协会针对研究对象制定了哪些保护法规；领会学术研究的规范。二、课程内容（考试内容）第一节 针对研究对象的保护法规第二节 基本原则第三节 学术研究的基本规范三、考核知识点与考核要求（一）针对研究对象的保护法规识记：各国政府开始颁布相关法律条例保护研究对象的权益的时间。（二
8、）基本原则识记：五项基本原则的定义。领会：五项基本原则的内涵。简单应用：除了书上所说的五条伦理原则，在研究中还应该遵守哪些伦理原则？结合案例说明。综合应用：论述研究中可能存在的伦理困境及其解决方法。（三）学术研究的基本规范识记：研究过程中的人际关系；研究过程中的学术诚信。简单应用：学术引注规范。四、本章关键问题在学术研究中，研究者应遵循哪些方面的原则和规范？第四章 基本过程一、学习目的与要求认识与领会学前教育科学研究从选题到撰写论文的全过程，熟练、规范地掌握学前教育科学研究的每一个程序。二、课程内容（考试内容）第一节 操作程序第二节 论文的写作三、考核知识点与考核要求（一）操作程序识记：研究过
9、程的基本步骤；研究题目表述的注意事项；文献综述的内容。领会：研究计划的内容；文献综述的撰写过程。简单应用：选择感兴趣的研究问题，并根据表述规范写出具体题目。综合应用：根据确定的科研题目，撰写文献综述。（二）论文的写作识记：学位论文的基本格式；期刊论文的基本格式。综合应用：撰写开题报告。四、本章关键问题如何拟定研究计划？第五章 抽样一、学习目的与要求了解学前教育研究中的抽样方法，能够根据研究目的和内容选择适当的抽样方法。二、课程内容（考试内容）第一节 抽样的基本概念第二节 抽样的概率理论第三节 概率抽样第四节 非概率抽样三、考核知识点与考核要求（一）抽样的基本概念识记：总体；样本；概率抽样；非概
10、率抽样。领会：目标总体；可抽样总体。简单应用：目标总体和可抽样总体的区别；概率抽样与非概率抽样的区别。（二）抽样的概率理论识记：总体效度；样本规模；抽样误差；置信水平。领会：目的抽样是质性研究的一种抽样方式；抽样误差与抽样偏差的区别。简单应用：如何减少抽样误差和抽样偏差。综合应用：在概率抽样中，如何确定合适的样本规模。（三）概率抽样识记：简单随机抽样；系统抽样；分层抽样；整群抽样。领会：机会抽样；方便抽样；极端案例抽样；典型案例抽样。简单应用：分层抽样和整群抽样的异同。综合应用：分层抽样和整群抽样的适用研究。（四）非概率抽样识记：目的抽样；全面抽样；最大差异抽样；滚雪球式抽样。领会：非概率抽样
11、的优缺点。简单应用：滚雪球式抽样和机会抽样的异同。综合应用：滚雪球式抽样和机会抽样的适用研究。四、本章关键问题如何根据不同的研究目的和内容选择适当的抽样方法？第六章 观察法一、学习目的与要求理解观察法的含义和意义及确保观察法信效度的方法，掌握观察法操作的基本程序。二、课程内容（考试内容）第一节 观察法概述第二节 观察法的操作程序三、考核知识点与考核要求（一）观察法概述识记：观察法的含义；观察者效应。领会：观察法的意义；影响观察法信效度的因素。简单应用：从哪些方面考察观察法的信度。综合应用：如何在使用观察法的过程中确保研究的信度和效度。（二）观察法的操作程序识记：有结构观察和无结构观察；参与观察
12、和非参与观察；自然观察与实验观察。领会：观察法的操作程序；观察记录的方法；叙事记录法、时间取样法、事件取样法和等级评定法各自的优缺点。简单应用：叙事记录法、时间取样法、事件取样法和等级评定法各自的适用研究。综合应用：叙事记录法、时间取样法、事件取样法和等级评定法的操作。四、本章关键问题理解不同记录方法的联系和区别，并结合其优点和局限性说明每种记录方法适合的研究类型。第七章 问卷法一、学习目的与要求了解问卷法的信效度和优缺点；掌握问卷的设计与实施过程；认识问卷资料的收集过程和分析方法。二、课程内容（考试内容）第一节 问卷法概述第二节 问卷的设计与实施第三节 问卷资料的收集与分析三、考核知识点与考
13、核要求（一）问卷法概述识记：问卷法的信度；问卷法的效度。领会：问卷法的优缺点。简单应用：测量问卷信度和效度的方法。（二）问卷的设计与实施识记：开放式问题与封闭式问题；双重问题；矩阵式问题；关联式问题。领会：进行问题设计时要遵循的原则；设计问题的序列时要遵循的原则。简单应用：如何设计问卷的卷首语。综合应用：如何设计问卷的问题和答案。（三）问卷资料的收集与分析识记：回收率；编码；备忘录；概念图。领会：如何提高问卷的回收率。简单应用：如何进行量性资料的分析。四、本章关键问题如何设计一份有关学前教育的调查问卷？第八章 访谈法一、学习目的与要求了解访谈法的含义、特点及信度效度问题；掌握访谈法的操作程序；
14、领会针对儿童的访谈的伦理问题和技巧。二、课程内容（考试内容）第一节 访谈法概述第二节 访谈法的操作程序第三节 针对儿童的访谈三、考核知识点与考核要求（一）访谈法概述识记：访谈法的定义；XXXX；XXXX。领会：访谈法与日常谈话的区别；访谈法与观察法的区别；访谈法与问卷法的区别；访谈法的局限性。简单应用：提高访谈法信效度的方法。（二）访谈法的操作程序识记：访谈法的操作程序；制定访谈计划；访谈形式。领会：选择访谈对象应注意的问题；提问的注意事项；追问的注意事项；录音记录和笔录的注意事项。简单应用：实施访谈的主要内容。综合应用：结合研究问题，设计一个访谈提纲，并根据访谈操作要求，选择访谈对象。（三）针对儿童的访谈识记：针对儿童访谈的伦理问题；访谈儿童的特殊技巧与方法；访谈儿童的特殊方法。领会：访谈儿童的注意事项。简单应用：如何在访谈儿童时使用辅助方法帮助儿童回答问题。四、本章关键问题在应用访谈法时应注意哪些方面的问题？第九章 内容分析法一、学习目的与要求了解内容分析法的起源发展、含义和特点及其在学前教育研究中的应用；掌握内容分析法的设计与实施步
