《广西2015年下半年《教育知识与能力》考试大纲：试卷结构和题型示例考试试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广西2015年下半年《教育知识与能力》考试大纲：试卷结构和题型示例考试试题（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广西2015年下半年教育知识与能力考试大纲：试卷结构和题型示例考试试题本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。) 1、我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。 A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：中学生期 2、开放课堂的特点是（ ） A：由学生根据自己的兴趣在教室或其它场所自由活动或学习 B：由教师组织学生进行单一制教学 C：按学生的学习好坏和能力差别对学生进行不同类别的分班 D：有目
2、的有步骤地按照教案进行班级授课3、_强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 A斯金纳 B布鲁纳 C苛勒 D加涅 4、社会学派教育目的论的代表人物是_ A：卢梭 B：凯兴斯坦纳 C：涂尔干 D：沛?西能5、教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是_ A管理 B引导 C控制 D交往 6、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是，（ ） A：生存需要 B：归属需要 C：尊重需要 D：自我实现的需要 7、低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算，属于_ A：物质活动 B：物质化活动 C：外部言语活动 D：内部言语活动 E：活动的
3、定向 8、卡特尔人格特质理论的主要贡献在于提出了_。 A表面特质 B共同特质 C中心特质 D根源特质 9、探究性理解水平教学的教学目标有（） A探究性理解 B说明性理解 C封闭性转换 D开放性转换 E模仿 10、根据动作的精细程度和肌肉运动程度不同，可以把操作技能分为。 A：连续型操作技能和断续型操作技能 B：闭合性操作技能和开放性操作技能 C：细微型操作技能和粗放型操作技能 D：徒手型操作技能和器械型操作技能11、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的。 A：主要方法 B：重要方法 C：唯一方法 D：特殊方法 12、以动作、技巧为内容的记忆是 A：形象记忆 B：情绪记忆 C：运动记忆 D：
4、语词逻辑记忆 13、现代教育评价的主要功能是 A：提高品德认识 B：陶冶品德情感 C：激发品德发展的动机 D：组织学生活动和交往14、一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，这类迁移称为_ A正迁移 B负迁移 C横向迁移 D纵向迁移 15、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设做出结论，这一教学策略是（ ） A：发现学习 B：情境教学 C：合作学习 D：指导教学 16、在白布上，贴上紫色的茄子，这样的贴绒教具运用了的感知规律。 A：感觉后像 B：感觉对比 C：知觉的整体性 D：知觉的理解性 17、凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学，体现了_教学原则。 A：启发性 B：直观性 C：巩
5、固性 D：循序渐进性 18、新生儿生下来遇冷空气就哭是（ ） A：操作性条件反射 B：无条件反射 C：经典性条件反射 D：理性条件反射 19、个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同数量的观念，表示的是创造性的什么特征?（ ） A：独创性 B：变通性 C：流畅性 D：新颖性 20、在_状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情。 A：可控制的意识 B：白日梦 C：自动化的意识 D：睡眠 21、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是_ A：顺向正迁移 B：顺向负迁移 C：逆向正迁移 D：逆向负迁移 22、下列哪一个判断不
6、正确（ ） A：备课内容包括钻研教材、了解学生、制定教学进度计划 B：教师备课不需要熟悉课程标准 C：教科书是教师备课和上课的主要依据 D：教学大纲是教师备课的指导文件 23、提出发现学习法的教育家是。 A：赞科夫 B：凯洛夫 C：布鲁纳 D：罗杰斯 E：重视个别差异 24、皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括_ A：成熟 B：物理环境 C：社会环境 D：教学 25、中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备教师法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得（ ） A：教师资格 B：竞聘上岗资格 C：骨干教师资格 D：高一级职称资
7、格 26、成败归因理论的提出者是（） A马斯洛 B阿特金森 C班杜拉 D维纳 27、联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还_。 A依赖兴趣的作用 B只有小集团意义 C只具有个人的意义 D没有政治意义 28、把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为_ A发现问题 B提出问题 C理解问题 D分解问题 29、实用主义教育学的代表人物是。 A：赫尔巴特 B：杜威 C：斯宾塞 D：卢梭 E：重视个别差异 30、教学日记是教师对自己教学活动中具有教育价值的各种经验以及在此基础上所进行的创造性的理解和认识予以的真实的书面记录和描写。常见的教学日
8、记的形式不包括（ ） A：提纲式 B：点评式 C：解说式 D：随笔式 二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。) 1、不属于元认知策略的是。 A：计划策略 B：学习策略 C：监控策略 D：调节策略 2、研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果_。 A有影响 B没有影响 C几乎没有影响 D有实质性影响3、启发式教学最早可见于_。 A孔子 B柏拉图 C杜威 D卢梭 4、下列选项属于精细加工策略的是_ A提问 B划线 C列提纲 D利用表格5、1
9、632年，大教学论的出版标志着教育学的建立，其作者是。 A：赫尔巴特 B：杜威 C：裴斯泰洛齐 D：夸美纽斯 6、课的类型(即课的分类)的划分是根据该节课的（ ） A：教学目的 B：教学结构 C：教学任务 D：教学种类 7、官渡之战和赤壁之战的相同点有。东汉末年的军阀割据混战以少胜多的战役都是以曹操胜利而结束 A： B： C： D： 8、”孟母三迁”的故事反映了对人的重要影响。 A：教育 B：环境 C：遗传 D：家庭教育 9、从根本上说，教师的教育威信来自于。 A：教师高尚的教育人格 B：教师的社会地位优势 C：社会尊师重教的传统 D：学生对教师的畏惧心理 10、2011年11月17日，我国（
10、 ）与神舟八号飞船交会对接任务取得圆满成功。 A：长征一号 B：嫦娥一号 C：天宫一号 D：嫦娥二号11、18世纪法国的思想家、教育家卢梭认为“什么是教育目标这就是自然的目标”，这就是“（ ）”决定教育目的的观点。 A：社会环境 B：儿童自然 C：儿童礼会 D：社会影响 12、第一次在党的报告中全面、完整、系统地表述教育方针是（ ） A：党的十三大 B：党的十四大 C：党的十五大 D：党的十六大 E：党的十七大 13、就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过_几个基本环节。 A审题 B构思 C联想 D课题类化14、在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是_。 A卢梭 B裴斯
11、泰洛齐 C洛克 D夸美纽斯 15、被尊为“花间派”鼻祖的词人是。 A：温庭筠 B：韦庄 C：李煜 D：柳永 16、学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法被称作。 A：练习法 B：谈话法 C：演示法 D：课堂讨论法 17、人的身心发展的典型观点有_。 A内发论 B外铄论 C多种因素相互作用论 D性善论 18、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其_很高。 A难度 B信度 C效度 D区分度 19、盲人的听觉、触觉非常灵敏，说明人的身心发展具有（ ） A：顺序性 B：互补性 C：差异性 D：阶段性 20、What a nice
12、 model ship! Thank youIt_ me three days to make it A：paid B：spent C：took D：wasted 20、What a nice model ship! Thank youIt_ me three days to make it A：paid B：spent C：took D：wasted 21、在法律上，学校与学生的关系是属于_。 A干预与服从 B责任与义务 C教育与被教育 D管理与被管理 E监护与被监护 22、马斯洛的需要层次理论认为，人类需要的最高层次是_。 A归属 B自我实现 C尊重 D生理 23、教育目的要回答的根本问题
13、是（ ） A：教育为谁服务 B：谁掌握教育的领导权 C：什么人应接受教育 D：教育要培养什么样的人 24、以儿童中心主义著称的教育家是（ ） A：杜威 B：赫尔巴特 C：洛克 D：卢梭 25、教学过程阶段的中心环节是。 A：领会知识 B：巩固知识 C：运用知识 D：检查知识 26、教学成果奖励条例属于 【 】 A教育规章 B教育法律 C地方性教育法规 D教育行政法规 27、教育目的的确定具有。 A：主观性 B：客观性 C：主观性和客观性 D：随意性 28、下列属于学记中的教育思想的有_。 A教学相长 B循序渐进 C长善救失 D藏息相辅 29、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会。 A：什么事也做不下去 B：痛苦不安 C：感到惴惴不安 D：感到极端焦虑 30、在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等，)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了_ A：正例与反例配合法 B：变式法 C：比较法 D：直观法
