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1、第六讲 理解并翻译文中的句子,-2-,考点一,考点二,考点三,一、天津考试说明要求掌握的与现代汉语不同的四种特殊句式 1.判断句。所谓判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种: “者,也”“,也”“者,”等形式。如: 廉颇者,赵之良将也。(廉颇蔺相如列传) 项脊轩,旧南阁子也。(项脊轩志) 采用副词“乃”“即”“则”等加强判断。如: 此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记) 采用否定副词“非”表示否定。如: 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。(六国论) 语意上主谓直接判断。如: 刘备天下枭雄。(赤壁之战),-3-,考点一,考点二,考点三,2.被动句。文
2、言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句。其常见类型有: “见”“见于”“于”表被动。如: 吾长见笑于大方之家。(庄子秋水) “为”“为所”表被动。如: 父母宗族,皆为戮没。(荆轲刺秦王) 无标识被动。如: 兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦。(屈原列传),-4-,考点一,考点二,考点三,3.倒装句。古汉语中的倒装句有以下四种: (1)宾语前置 疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如: 大王来何操?(鸿门宴) 否定句中,代词作宾语,宾语前置。如: 手指不可屈伸,弗之怠。(送东阳马生序) 借助“之”“是”将宾语提前。如: 句读之不知,惑之不解。(师说) 唯兄嫂是依。(祭十二郎文) (
3、2)主谓倒装 古汉语中为了强调谓语,有些感叹句或疑问句把谓语置于主语之前。一般常用逗号将主谓隔开。 甚矣,汝之不惠!(愚公移山),-5-,考点一,考点二,考点三,(3)介词结构后置 申之以孝悌之义。(寡人之于国也) 青,取之于蓝,而青于蓝。(劝学),-6-,考点一,考点二,考点三,(4)定语后置 “之者”为标志。 马之千里者。(马说) 中心词+后置定语+者。 求人可使报秦者,未得。(廉颇蔺相如列传) 中心词+数量词。 铸以为金人十二。(过秦论) 中心词+之+后置定语。 蚓无爪牙之利,筋骨之强。(劝学) 宾语前置翻译时按照“动(介)+宾”顺序调整;翻译第种类型,把“是”“之”去掉,宾语移后即可。
4、主谓倒装翻译时按“主+谓”顺序调整。介词结构后置翻译时,要按照现代汉语的习惯把后置的介词结构调至状语的位置。定语后置翻译时一般把定语调至中心语前。,-7-,考点一,考点二,考点三,4.省略句。文言文中,普遍存在着省略成分的情况,我们常说的省略句通常有: 省略主语。如: (公)度我至军中,公乃入。(鸿门宴) 省略谓语。如: 一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。(曹刿论战) 省略宾语。如: 成,将以(之)攻宋。(公输) 省略介词“于”。如: 余自束发读书(于)轩中。(项脊轩志) 文言文阅读中对句式的考查主要体现在翻译题中。,-8-,考点一,考点二,考点三,二、怎样正确地翻译文言文 1.了解翻译的
5、标准。“信、达、雅”是得到公认的文言文翻译的三条标准。“信”指译文要准确无误,就是要使译文忠实于原文,如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。“达”指译文要通顺畅达,就是要使译文符合现代汉语的语法习惯,文通句顺,没有语病。“雅”指译文要优美自然,就是要使译文生动、形象,完美地呈现原文的写作风格。,-9-,考点一,考点二,考点三,2.把握翻译的原则。文言文翻译要求字字落实,要尽量保持原文的语言风格。在翻译过程中,必须遵循“直译、意译相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须“字字落实,对号入座”。翻译时,要直接按照原文的词义和词序
6、,翻译成相应的现代汉语,使“字不离词,词不离句”。如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。 3.熟悉翻译的步骤。翻译文言文首先要通读全文,把握文章大意,做到心中有数,切忌一上来就匆匆忙忙翻译。翻译时,遇到疑难词句,可暂时放过,等读完全文,再进行推敲。最后检查校正,以防误译、漏译和曲译。简言之,关注全文,准确理解;通读全句,标注要点;按照词序,对应翻译;调整全句,符合规范。,-10-,考点一,考点二,考点三,4.掌握翻译的一般方法:“留”“删”“补”“换”“调”“变”。 “留”,就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名等,翻译时可保留不变。 “删”,就是
7、删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”,就是增补。变单音节词为双音节词;补出省略句中的省略成分;补出省略了的语句。注意:补出省略的成分或语句,要加括号。 “换”,就是替换。用现代汉语词语替换古代汉语词语。如把“吾、余、予”等换成“我”,把“尔、汝”等换成“你”。 “调”,就是调整。把古代汉语倒装句调整为现代汉语句式,以符合现代汉语的表达习惯。 “变”,就是变通。在忠实于原文的基础上,灵活翻译有关文字。如“(湖面)波澜不惊”,可活译成“(湖面)风平浪静”。,-11-,考点一,考点二,考点三,此外,还有一些技巧性的经验,比如:根据上下文的文意选择多义词义项;对文句进行语法结构解析,判定通假字、词类
8、活用现象、特殊句式;揣摩句子语气的轻重缓急,选用现代汉语语气词,以准确表达思想感情;利用文言整句、并列短语结构、互文等一些句式规律理解文句;掌握文言文中一些习惯性的句式(固定结构)等。,-12-,考点一,考点二,考点三,典题举例,技巧总结,对点训练,考点分析,重点词语的翻译 文言文句子的翻译,除了考查特殊句式,还重点考查一词多义、词类活用、古今异义、通假字和虚词用法等,这些考查点一般与高中课本所学的重点词相联系考查。因此,做题时要注意与课内知识的联系。,-13-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 邵宝,字国贤,无锡人。年十九
9、,学于江浦庄昶。成化二十年举进士,授许州知州。月朔,会诸生于学宫,讲明义利公私之辨。巫言龙骨出地中为祸福,宝取骨,毁于庭,杖巫而遣之。躬课农桑,仿朱子社仓,立积散法,行计口浇田法,以备凶荒。宝三岁而孤,事母过氏至孝。甫十岁,母疾,为文告天,愿减己算延母年。及终养归,得疾,左手不仁,犹朝夕侍亲侧不懈。受知于李东阳,为诗文,典重和雅,以东阳为宗。博综群籍,有得则书之简,取程子“今日格一物,明日格一物”之义,名之曰“日格子”。 (选自明史儒林传,有改动) (1)甫十岁,母疾,为文告天,愿减己算延母年。 (2)受知于李东阳,为诗文,典重和雅,以东阳为宗。,-14-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,
10、典题举例,考点分析,考点一,思路解析这两句翻译时要注意实词“甫”“为”“延”“知”“宗”的含义,还要注意“于”“以”等虚词的意义和用法。 参考答案:(1)刚十岁,母亲生病,邵宝写文章祝告上天,希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。 (2)邵宝被李东阳赏识,写的诗文典范庄重,平和高雅,把李东阳作为榜样。,-15-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,参考译文 邵宝,字国贤,是无锡人。十九岁时,在江浦庄昶处学习。成化二十年考中进士,授官许州知州。每月初一,邵宝在学宫召集众生员,宣讲明辨义利公私的道理。有人在地里挖出龙骨,巫师就说会带来祸事,邵宝叫人拿来龙骨,在庭堂当场毁掉
11、,将巫师痛打一番,赶走了。邵宝亲自督促老百姓耕种纺织,仿建朱子社仓,设立积散法,实行计口浇田法,来防备出现饥荒。邵宝三岁时父亲就去世,奉养母亲过氏非常孝顺。刚十岁,母亲生病,邵宝写文章祝告上天,希望减去自己的寿命来延长母亲的寿命。等到回家奉养老母亲,自己生病,左手麻痹,依然早晚侍奉在母亲旁边不松懈。邵宝被李东阳赏识,写的诗文典范庄重,平和高雅,把李东阳作为榜样。博览群书,有心得就写在竹片上,取程子“今天探究一种事物,明天探究一种事物”的意思,命名叫“日格子”。,-16-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (刘)几字伯寿,生而
12、豪俊,长折节读书,第进士。从范仲淹辟,通判邠州。邠地卤,民病远汲,几浚渠引水注城中。役兴,客曰:“自郭汾阳城此州,苟外水可酾,何待今日?无为虚费劳人也!”几不答。未几,水果至,凿五池于通逵,民大便利。夏人寇周家堡,转运使陈述古摄渭帅,几移文索援兵,不听,率诸将偕请,又不听,乃趣以手书。述古怒,移几为凤翔,且劾生事。朝廷以总管非转运使所得徙置,遣御史出按,述古黜,几亦改鄜州。召判三班院。边吏告夏人趋大顺,英宗问几。几曰:“大顺天险,非夏人可得近,正恐与赵明为仇尔。”帝曰:“明之子奔马入城,几为所掩,卿料敌一何神也。”以为秦凤总管。 (选自宋史列传第二十一,有改动) (1)从范仲淹辟,通判邠州。邠
13、地卤,民病远汲,几浚渠引水注城中。 (2)夏人寇周家堡,转运使陈述古摄渭帅,几移文索援兵,不听。,-17-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,思路解析这两句话的翻译,需要注意的实词有:“从”,听从;“辟”,征召;“通判”,做通判;“卤”,盐碱;“病”,名词的意动用法,以为苦;“渠”,名词作动词,修渠;“寇”,名词作动词,侵犯;“摄”,临时担任;“移文”,发文书;“索”,要。 参考答案:(1)应范仲淹的征召,到邠州做通判。邠州是盐碱土地,百姓苦于到远处取水,刘几疏通渠道引水注入城中。 (2)西夏人侵犯周家堡,转运使陈述古代理渭帅,刘几发文书索要援兵,陈述古不听从。,
14、-18-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,参考译文 刘几字伯寿,小时候为人豪放,长大后改变志趣行为而读书,考中进士。应范仲淹的征召,到邠州做通判。邠州是盐碱土地,百姓苦于到远处取水,刘几疏通渠道引水注入城中。工程开始的时候,宾客说:“自从郭子仪在邠州建城,如果外面的水可以引入,怎么会等到今天呢?不要做劳民伤财的事了!”刘几没有回应。不久,水果然引到,在大路旁边凿了五个水池,百姓大为便利。西夏人侵犯周家堡,转运使陈述古代理渭帅,刘几发文书索要援兵,陈述古不听从,刘几率领诸将一同请求,他又不听,刘几就亲笔写信催促。陈述古恼怒,调刘几到了凤翔,并且弹劾他妄生事端。朝廷
15、因为总管不是转运使能够随意调动安置的,派遣御史出京监察,陈述古被贬退,刘几也改任鄜州。后来,召回京城通判三班院。边境官吏报告西夏人向大顺进军,英宗询问刘几。,-19-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,刘几说:“大顺是天险,不是西夏人可以接近的,恐怕是正好和赵明为仇人罢了。”皇帝说:“赵明的儿子骑马入城,差点儿被袭击,你推料敌人是多么神奇啊。”任命他为秦凤总管。,-20-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,重点词语理解小技巧 1.熟练掌握教材中常见的实词、虚词等,学会举一反三,迁移运用。 2.仔细揣摩上下文。词类活用和古今异义等文言现
16、象,要根据上下文来准确理解。,-21-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,1.将下面文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 仆八岁入塾,诵四子、六艺之书,慨然愿游春秋之世,追陪颜、曾之伦,执经杏坛,觌圣人之德辉;又思游南北宋之世,偕杨、游诸人,立程子、朱子之堂,饫闻其训诫;已念二者虽不可得,然乌知今世不有道德渊纯之士,聚群讲学,可扶翼我者? 既成童,出与乡闾读书之子游,见其所倾向者,无非科举之学,众人一志,传习成风。叩以圣贤之道,则群怪以为狂痴而笑之。退而告诸父兄,始知讲道劝学之风,海内衰歇者数十年矣。于是怆然内悲,太息向之所志不度也。,-22-,考点二,考点三,技巧总结,对点训练,典题举例,考点分析,考点一,年既壮,涉历东越吴楚之交,交游日广以远。见有嗜好三代旧章法物,以考订为工;有慕秦汉以来之诗歌古文,以文藻风流相尚,私心喜且慕,谓此虽非吾学所
