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1、怀素写字语文教案 教材分析：这是一篇写人的记叙文，所写人物是我国古时候的一个和尚怀素，主要写怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的，从中学习怀素刻苦学习的精神。 课文有三个自然段，可分为两部分。 第一部分：（1、2）写怀素认真刻苦练字。 第二部分：（3）。写怀素成了有名的书法家。 本文的写作特点：1、选取典型事件表现人物的思想性格特征，这篇课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。表现怀素刻苦勤奋的精神品质，事件典型，有说服力，深刻地表现了人物的性格特征。 2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。 教学理念：阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。课程标
2、准指出：“学生是学习的主人，语文教学应激发学生的情感，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为此，在教学中让学生借助拼音，利用多种形式的阅读，促进文本走进学生心灵，利用小组合作，品读悟性。在交流中拉进师生与文本距离，激发学生情感体验，从而提高教学实效。 教学目标：1、认识文本13个生字，会写8个生字。认识党字头。 2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 3、理解课文内容，培养学生学习怀素刻苦学习的精神，使学生懂得“只有勤奋刻苦，才能获得成功”的道理。 教学重点：识字，写字，朗读，背诵。 难点：通过学习怀素刻苦练字，感悟只有勤奋刻苦，才能获得成功的道理。 教具准备：投影片，字词卡片
3、。 教学过程：一、创设情境，揭示课题 （1）、用投影出示：字是心灵的窗户，见其字如见其人。（自由读，指名读） 师：这两句话都说明写好字是多么重要啊！那怎样才能写好字呢？你平时是怎样写字的？今天我们就来学习一篇与写字有关的课文，看看古人是怎样写好字的，他是谁呢？（出示怀素图片），板书课题。 （2）、简介怀素 二、读通课文，初步感知。 （1）、教师范读课文。 （2）、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 （3）、小组汇报朗读：检查生字读音，注意读准平翘舌音，出示带生字词语卡，评出“小小播音员”。 （4）、指名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、读懂课文，入境悟情。 1、学
4、习第一自然段： （1）、指名读，思考：怀素从小喜爱什么？他写字态度怎样？ 大家讨论一下：从哪里可以看出怀素写字非常认真？ 请你在文中圈圈、画画、读读，“总是”一词说明什么？ （2）、全班交流，朗读感悟： 师：怀素从小写字非常认真，因此他进步很快，那你能夸夸怀素吗？ 你今后写字时该怎么做呢？ 2、学习第二自然段； 师：怀素是唐朝人，相传他少年时家境非常困难，家中没钱购买纸墨，那他怎么练习写字呢？请大家看第二自然段。 （1）指名读第二自然段，师：当时纸很贵，可怀素怎么做的呢？ （2）读了这段后，你想对怀素说些什么？ （3）联系实际谈谈你学习有没有浪费的现象，你今后会怎么做？ 3、学习第三自然段： （1）齐读课文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？怀素为什么能成为有名的书法家？ 4、回归整体，读熟成诵： 有感情地朗读课文，指导学生背诵第二、三自然段。 印背法：那时-日子一长-怀素长大以后- 词语提示法：纸-木版-写穿-书法家。 四、巧借课文，指导书写。 争当小怀素，说说准备怎么做：先看字形，记住笔顺，再一笔一画照着写。 五、总结课文：学习了这篇课文，你想对怀素说些什么？今后会怎么做？回去之后把小怀素的故事讲给你的爸爸妈妈听，写一篇最拿手的字准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。 板书设计：18。怀素写字（看清、记住，一笔一画，认真） 书法家（纸贵-木版-写穿-刻苦）
