《2017-2018学年高中语文“格高韵远”的北宋词(1)教师用书苏教版选修《唐诗宋词选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017-2018学年高中语文“格高韵远”的北宋词(1)教师用书苏教版选修《唐诗宋词选读》（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 “格高韵远”的北宋词（1）浣溪沙(其二)苏轼游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。【内容赏析】上片写景。早春，溪边兰草初发，小径洁净无泥，一派生机盎然的景象。但是潇潇的暮雨，哀怨的布谷鸟啼，给景色抹上了几分伤感的色彩，隐隐折射出词人的处境。下片抒情。脱去了上片子规啼声带来的愁思，振起一笔，岁月的流逝，正如同东去的流水一般，无法挽留。然而，人世总有意外，“门前流水尚能西”，既是眼前实景，又暗藏佛经典故。东流水亦可西回，又何必为年华易老徒然悲哀呢？看似浅显，却值得回味。这首词写于元丰五年(1082)春，当
2、时苏轼因“乌台诗案”，被贬任黄州(今湖北黄冈)团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。破阵子(燕子来时新社)常识速览导宋词之先路晏殊晏殊(9911055)，字同叔，北宋抚州临川(今属江西)人，著名词人。晏殊自幼聪明，七岁能文，被称为“神童”，十四岁中进士，五十三岁时，官居宰相位。第二年罢相，被贬为工部尚书，后升任兵部尚书。六十四岁病逝，宋仁宗亲临丧事，死后赠司空兼侍中，谥号元献。晏殊擅长诗词，尤工小令，他的词，承袭南唐风格，追求“西昆体”，以情致胜；文词典丽，雍容华贵，妙语天成，韵味独特，又不失清新淡雅，含蓄委婉，温润圆融，意趣横生的艺术
3、风格。有“导宋词之先路”“为北宋倚声家之初祖”的美誉。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”和“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”等佳句，为千古传颂。作品有珠玉词晏元献遗文传世。此词通过古代清明时节的一个生活片断，描绘了一幅农村劳动妇女生活的风俗画，反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛。全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。知识梳理第1步诵读整体感知1按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。燕子/来时/新社，梨花/落后/清。池上/碧苔/三四/点，叶底/黄鹂/一两/。日长/飞絮/。巧笑/东邻/女伴，采桑/径里/逢。疑怪/昨宵/春梦/好，元是/今朝/斗草/。
4、笑从/双脸/。2在前面的基础上有感情地朗读该词。【提示】此词与前面晚唐五代词主流的华艳风格不同，词风清新俊俏欢快，颇具民歌风味。第2步悟读诗情画境清明时节，梨花刚刚凋谢，柳絮却开始飘飞。春社将近，已见燕子归来，初闻黄鹂叫声，天气也转暖了。闺中少女，此时应换了薄装，停了针线，赶节郊游踏青。看那两位邻家少女，在桑林路边相逢，脸笑成了一朵花。文本精析1开头两句首先交代了时间(清明时节)，又为我们展现了燕子、梨花这两个意象，这两句具有什么样的作用？【答案】开头这两个对称的句子不仅点出了季节的特征，还为下面人物的出场和斗草做了铺垫，起到了总领全篇的作用。2赏析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。日长飞絮轻
5、”写景之妙。【答案】“碧苔”“黄鹂”色彩鲜艳，清新明丽，写出了春光的美好。“碧苔”写春色之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美；绘色绘声绘形，营造了一幅清新明丽的图景，充满闲情逸趣。3这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女？这表现了她怎样的个性形象？【答案】方面内容表情描写笑：巧笑笑从双脸生心理描写疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢场面描写斗草形象：活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。4这首词的下片中，人物的主要活动是斗草，作者却有意回避了对斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。这样写有什么好处？【答案】本词重在写风俗人情。下片以少女的“巧笑”“笑从双脸生”的动作和“疑”“怪”的心
6、理活动，突出少女在新社时走出闺阁走入大自然，暂得精神解放后的轻松愉悦的心情。这样的处理收到了以少胜多、耐人寻味的艺术效果，给读者以丰富的联想和想象的空间。踏莎行(候馆梅残)常识速览北宋诗文革新领袖欧阳修欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁、六一居士，谥文忠，“唐宋八大家”之一。他的文学成就以散文最高，他继承了韩愈古文运动的精神，在散文理论上，提出文以明道的主张。他曾领导过诗文革新运动，他的词收在六一词和醉翁琴趣外编中，今存二百四十多首。他的词大部分写离愁别绪、男女恋情，歌咏自然风光。词风疏宕俊朗，深婉清丽，造语简洁明快，雅致自然；有些词已开始突破传统题材和表现手法，并创作了少数长调慢词，
7、对北宋词的发展起了积极的推动作用。欧阳修是北宋前期著名的文学家，“主动向民歌学习的第一人”。这是一篇写离情的佳作。在抒写游子思乡的同时，联想到闺中人相忆念的情景，写出了两地相思之情。上片写马上征人，以景为主，融情于景；下片写闺中思妇，以抒情为主，情寓景中，构成了清丽缠绵的意境。知识梳理第1步诵读整体感知1按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。候馆/梅残，溪桥/柳。草薰/风暖/摇/征。离愁/渐远/渐/无穷，迢迢/不断/如/春。寸寸/柔肠，盈盈/粉。楼高/莫近/危阑/。平芜/尽处/是/春山，行人/更在/春山/。2在前面的基础上有感情地朗读该词。【提示】这首词的上片写行人在旅途中的离愁，下片写
8、想象中居者的离愁。通过写旅人在征途中的感受，抒发了浓重的离愁别恨。第2步悟读诗情画境明媚的春色之中，出现了远行的旅人。他骑在马上，拉着缰绳，有点行色匆匆的样子。迎面吹来的风是暖和的，地面初长的嫩草散发出的芬芳，清爽宜人。然而“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，这明媚的春景并没有给旅人增添一点快乐，相反，他离家越来越远，就越来越感到那一片离愁的沉重，它似乎在逐渐扩散开来，变成了一片无穷无尽、看不到头尾的绵绵不断的春水。文本精析1这首词上下片描写的抒情主人公是否一致？请做简要分析。【答案】不一致。这首词上片写行者的离愁，下片写行者的思妇的别恨，从游子和思妇两个不同的角度深化了离别的主题。2上片前三
9、句描绘了一幅什么样的画面？请结合下文说说这样写的好处。【答案】上片前三句描绘了一幅清新的郊外游子图，于梅残柳细、草薰风暖之时，信马徐行，何等自在。而紧接两句却写了离愁，以乐景衬哀情，其景愈乐，其情愈哀。3“平芜尽处是春山，行人更在春山外”是传唱久远的名句。试做简要分析。【答案】斜阳已远，而芳草更在斜阳之外；春山已远，而行人更在春山之外。情景交融，在想象中将怀人之情更推进一层。4词中写到“春水”“春山”，这两种景物各有着怎样的表达作用和效果？【答案】(1)“春水”隐喻离愁，行程不断，春水迢迢，离愁也像这流水一样绵绵不绝，词人以一种有形的景物将无形的愁绪写得可触可感；(2)借“春山”来表明离愁之远
10、，山在平芜尽处，行人在春山之外，人渐行渐远，思念之情愈来愈深，也可以想见的情景来传达内心的独特的情感体验，使人易于领会。蝶恋花(庭院深深深几许)常识速览庆历三年(1043)，欧阳修与范仲淹、韩琦、富弼等人推行“庆历新政”，受到保守派的打击报复，后相继被排挤出朝廷，欧阳修被贬为滁州刺史，后又改知扬州、颍州。这首词就写于这一时期。张惠言在张惠言词选中认为：“庭院深深，闺中既为邃远也；楼高不见，哲王又不悟也。章台游冶，小人之径。雨横风狂，政令暴急也。乱红飞去，斥逐者非一人而已。”词中不少描写，如“雨横风狂”“乱红飞过”等，又隐隐约约带有象征意味。所谓“伤春”，可能融合着词人政治上的某种苦闷。只不过这
11、种寄托，在有意无意之间，很难寻求罢了。这是一首深闺佳人的伤春词。作者以含蓄的笔法描写了幽居深院的少妇伤春及怀人的复杂思绪和怨情，意境深远。知识梳理第1步诵读整体感知1按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词，感知内容。庭院/深深/深/几。杨柳/堆烟，帘幕/无重/。玉勒雕鞍/游冶/。楼高/不见/章台/。雨横/风狂/三月。门掩/黄昏，无计/留春/。泪眼/问花/花/不。乱红/飞过/秋千/。2在前面的基础上有感情地朗读该词。【提示】本词写深闺少妇的暮春愁思，词意殊怨。起句三叠“深”字，烘托出庭院的沉寂幽邃，亦暗示佳人高墙幽闭的孤寞。次接杨柳堆烟、帘幕无数，正见其景“深”。往下，倚高楼而望章台，掩重门而留暮春，
12、含泪眼而问落花，逐次曲转出人物内心的怨恨，亦见其情“深”。而暮春凄迷之景与闺妇愁苦之情融合，恰呈现出整首词意境的婉丽幽深。第2步悟读诗情画境深深的庭院，空空的画堂，再也没有飘逸的裙裾让我翩翩起舞，再也没有精致的花冠装饰我长长的秀发。而这一切，都是因为他的离去。日升雾袅的清晨，落霞孤鹜的黄昏，坐在一炷残香之下取暖，思念，祝福。或抚一回琴，或吟一首词，回味着昨日的温暖。半夜下起了小雨，点点滴滴，远远近近。古老的琴是他弹过的那张，那疏疏密密的节奏，似幻似真，这是他吟哦的声音吗？寂寞，无语，难眠。文本精析1试分析欧阳修蝶恋花(庭院深深深几许)这首词在写景上欲扬先抑手法的运用。【答案】“杨柳堆烟”，说的是早晨杨柳笼上层层雾气的景象。一个“堆”字，则写出了杨柳之密，雾气之浓，宛如一幅水墨画。随着这一丛丛杨柳过去，词人把镜头投向庭院，投向帘幕。这帘幕不是一重，而是过了一重又一重。究竟多少重，他不作琐屑的交
