《音乐课如何有效的科学备课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐课如何有效的科学备课（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、音乐课如何有效的科学备课当新一轮课改向我们走来，当新课程的理念再次进入我们的视野，我们每一位教师都深切感受到了课程改革带来的新变化。每一位教师确实都已从传统的教学模式中走了出来，进行了角色的转换，把学生当作学习的主人。在一轮又一轮的新教材培训和各级各类的优质课竞赛中，我们欣喜地发现了有许多生动活泼、丰富多彩音乐课如雨后春笋般涌现出来。但是我们还是能切身感受到，在新教材的使用中，不论是公开课还是平时的教学，我们变得越来越注重形式而在教学中顾此失彼，以至使音乐课偏离了正确的轨道。新教材的主要特点：1、人文性、 2、审美性、3、音乐性 4、开放性、 5、综合性。 音乐 课程标准中的基本理念1、音乐审
2、美为核心，兴趣爱好为动力；2、面向全体学生，注重个性发展；3、强调音乐实践，鼓励音乐创造；4、突出音乐特点，重视学科综合；5、弘扬民族音乐，理解多元文化。什么是音乐：音乐是语言的尽头，是语言所不能表达的，音乐是通过旋律、要素等来表现情感的一门艺术。音乐学习主要是通过对音乐要素的敏锐感受来理解、体验情感的，也就是说在音乐课堂上我们老师还是要去讲音乐、讲旋律、讲音乐的各种要素，不要过多去寻求非音乐的信息，这样才能不改变音乐课的性质。音乐课的要求新课标向我们提出：“音乐课的综合是以音乐为主线的综合”，而失去了音乐这条主线，课程就会变得毫无意义。因而，设计的教学环节一定要严格把关，与本课内容相符合的、
3、对学生欣赏音乐有价值的、能够使学生产生共鸣的，应摆在第一位。所以，在教学实践中，一定要讲究实效，做到主次分明，使之合理、自然、得体，真正体现新课程的目的。由此可见，以音乐为主线，紧紧围绕课题并适当融入一些对课题有帮助的教学内容，既可以帮助学生深入地理解歌曲的内容，更好的表现歌曲的美，又能发展学生多种技能，充分培养学生对事物的联想与表现能力。紧扣主线 抓住细节 层层递进浅谈音乐教学中如何进行灵活有效的备课一、作好教材分析的案头工作有效的课堂教学离不开明确的教学目标、准确地把握学情、精确的挖掘利用教材等因素，而这些都是备好课的基本要求。因此，我们教师只有在课前对教材认真钻研、思考，结合学情，充分利
4、用教材、挖掘教材、有效预设课堂问题等等，才能备出高效、灵活的课来，也才会有精彩纷呈的有效课堂教学。、理解课程要求教师应仔细钻研课程标准和教材，明确每一单元总体的能力目标、知识目标以及情感、策略、文化等有关目标，理解、分析教材，把握好每一课的教学目标与要求，并正确运用新课程的教学理念。例：艺术课 十二生肖 教材分析生肖文化作为民间的传统文化，在我国已经是由来已久。关于十二生肖，民间流传着许多有趣的故事和传说，富有浓厚的感情色彩。而十二个生肖动物那形象生动、极富趣味的造型，更是深受小学生的喜爱。本课重点是引导学生来初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力，从而进一步引发学生对传统文化的学
5、习兴趣，培养学生的艺术欣赏和表现能力。同时在教学活动中，结合艺术鲜明的人文特性，培养学生养成关心他人，尊敬长辈的优良品德。、分析学生知识背景教学的对象是学生，教师在备课时应考虑学生的知识背景，这主要包括了解学生已经有的知识，如在学习某一知识之前，学生已经掌握了哪些知识，如何引入新知识，在引入新知识之前还需补充哪些知识。还要了解学生的兴趣、需要、思想状况，智力发展水平及学习方法，学习习惯等，以便对教学中以及学生学习中可能遇到的困难和障碍，有个大致的估计，从而有针对性地组织课堂教学。、充分利用网络资源的优势当我们确定好课题，仔细研究过教材后，如果对所教的内容还有不能确定的地方，这时我们就可以充分利
6、用丰富的网络资源来帮助我们获取准确的答案，辅助教学。4、熟悉所教的内容对我们确定好的课题，通过前几项的案头分析准备，接下来我们每一位老师就要做到对所教内容心中有数了，包括对所教的歌曲自己能流利得唱好、对所欣赏的乐曲能清楚地了解其曲式结构、表达的思想感情等等。二、准确制订教学目标教学目标既是课堂教学的出发点，又是课堂教学的归宿，是上课过程中教师和学生共同动力的方向。由于每堂课教学内容的不同，因此，教师应从具体教材内容和实际情况出发，制定出符合教学大纲的明确的教学目标。一堂课的目的要求一般包括了思想教育，音乐知识和技能训练几部分，制定教学目标应明确具体。课堂上的各项活动都要紧紧围绕教学目标来进行，
7、教学方法的运用，教具的选择，都是为实现教学目标服务的。教学目标必须具有准确性，我们在制定教学目标时要兼顾以下几个方面： 第一，课程标准 课程标准规定了学科教学的目的、任务、内容及基本要求，它是编写教材、进行教学、评价教学质量的依据，当然，也是制定教学目标的依据。一方面，我们编制的所有目标不应当超标，另一方面，全部目标的合成，也不能低于标准的总体要求。 例： 艺术课十二生肖教学目标：1、通过表演、讨论等有关十二生肖的教学活动，培养学生养成关心他人，尊敬长辈的优良品德。2、通过生肖故事、生肖艺术的欣赏活动，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力。3、通过学唱歌曲、排列顺序、律动
8、表演等教学活动，进一步培养学生的艺术表现力和创造力，并激发学生对传统文化的学习兴趣。在艺术活动中培养学生互相合作的能力。第二，教学参考不同教材有其不同的特点，而不同的教学内容也有着不同的教学要求，教参上都有明确的提示。要吃透教材，把握编者意图，顺着编者的思路设计教学目标，要根据教学内容的实际情况去考虑目标的侧重点。在编写教学目标时，要紧扣这些文字，努力用具体的目标来落实其要求，并把它们当作中心目标或重点目标来对待。第三，学生实际 学生是学习的主体，脱离学生实际的教学目标没有任何实用价值。对学生年龄特点和实际学习能力必须予以充分考虑，在重视保护学生学习积极性的同时，还要兼顾学生已有的知识点，适当
9、地制定教学目标。例: 大雨和小雨教学目的：（一）认识力度记号，并通过声音训练初步做到唱强音时不喊，唱弱音时不虚。（二）学习歌曲大雨和小雨，并能按乐谱的力度记号唱出强弱变化。教学目标要具体性、直接性，有利于发挥学生的主体功能，调动学生学习的积极性。心理学实验证明，有明确的目标较之无明确的目标，可以节省 60% 的时间而获得相同的学习效果。这也是目标的可行性表现出来的一种激利功能。教学中我们应当始终以目标教学为中心，不仅仅要求教师认真钻研教学课标和教材，把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键的知识点，而且还要了解学生的实际知识水平，这样才能而准确恰当地制定教学目标。 三、把握教材重难点每
10、节音乐课都有教学重、难点。一节音乐课的成功与否很大程度上取决与老师对重、难点的准确把握和处理上。音乐课中的重、难点大体集中在节拍、节奏、音准、歌词处理、歌曲表现等方面。 一、吃透教材，定准目标，是准确抓住教材的重、难点的前提。例： 音乐课小花猫和小老鼠教学目标：一、通过学习歌曲小花猫和小老鼠，使学生感受歌曲活泼、诙谐的风格特点，启发学生用声音和体态语言来表现出动物不同的形象特点。 二、通过歌曲分析，使学生初步认识附点音符，了解附点音符和休止符在歌曲中所起的作用；指导学生初步了解歌曲的曲式结构，并能流利地用唱名跟老师模唱小花猫和小老鼠的歌谱。教学重点：学唱歌曲，感受歌曲活泼、诙谐的风格特点。教学
11、难点：认识附点音符，准确表现四分休止符。 二、以旧知识为生长点，突破重点和难点，强化感知。三、以形式多样的音乐活动突出重点，突破难点 。例：音乐课小花猫和小老鼠在教学中用欣赏、律动、演唱、创作语气词、加入打击乐伴奏等活动让学生层层递进地感受乐曲活泼、诙谐的风格特点，从而突显整节课的教学重点。四、把握课堂教学主线教学主线是教者在反复钻研教材的基础上形成的比较成熟的教学思路。可以这样说：凡是成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，凡是不成功的课堂教学也必定是主线不明或思路混乱。课堂中明晰的教学主线就好比一条精品旅游线。把学生带进一处处风光秀丽的景点，使一堂课显得有条有理、环环相扣。而且重点突出
12、、精彩纷呈。课堂的教学主线一般是以课题内容为核心的，各种教学活动总是围绕这个核心来展开。老师在备课时有了这根教学主线，就要紧紧扣住它、围绕它来设计各种教学环节，层层递进地展开教学活动，最终达到预设的教学目的。例：艺术课十二生肖本课以生肖文化作为主线贯穿整个教学环节，引导学生初步了解我国特有的生肖文化，感受民间传统艺术的魅力。通过表演、欣赏、游戏、歌唱、律动等一系列围绕十二生肖的教学活动，引发学生对传统文化的了解和学习兴趣，培养学生的艺术欣赏和表现能力。 音乐课有着与其他学科不同的特点，因此音乐课都离不开音乐这根主线，否则音乐课程就变得毫无意义。例：音乐课小花猫和小老鼠是以猫和老鼠的不同音乐形象
13、作为主线贯穿整个教学环节，通过让学生听辩旋律、律动表演、选择音符、歌曲学唱等教学环节来紧扣主线展开学习的，而这些环节又都是紧紧围绕音乐进行的，所以音乐性的特点非常突出。设计教学主线注意可以从以下三个方面着手： 1、围绕课题进行设计2、围绕重点进行设计3、围绕难点进行设计五、选择合理教学方法教学方法对完成教学任务，实现教学目标具有重要意义。当明确了教学目的，确定教学目标之后，怎样实现教学目的，完成教学目标，教学方法就成了关键性的问题。因此教学方法是事关教学成败的关键一步。教师要根据音乐学科的特点选择教法。在正确的教学策略的指导下，实现教学方法的最优化。 乐理教学可以采用以下几种方法进行教学：1、
14、 以比较、对比的方法来识别和掌握乐理知识。2、 以分析、归类的方法来认识和掌握乐理知识。例：音乐课小花猫和小老鼠在教学中我运用对比、比较、观察等方法来突破这首歌中的节奏难点附点节奏，学生在进行比较的学习过程中非常牢固地认识了附点节奏，并且通过引导还了解了作曲家的设计意图。音乐教学中还要注意抓住细节，用巧设疑问的方法来进行教学，凸显音乐的魅力。音乐教学方法是教师和学生共同为实现教学目标，完成一定的教学任务，在教学过程中所采用的教学方式、途径和手段。合理的教学方法不再单纯地被看做是指导学生的方法或者是教师向学生传授知识的方法，而是教师和学生相互联系的方法。所以说在整个音乐教学过程中，自始自终都包含
15、着教师与学生的双向交往活动，这种交往活动直接关系到教学目标和教学任务的完成。六、灵活处理预设和生成“教学有法，教无定法”，上好每节音乐课都需要教师在教学实践中不断去总结归纳，与此同时我们还要灵活应对课堂上出现的各种问题，培养自己的教学机智。所以在备课时我们应注意处理好以下几个问题：1、备课时要强调预设与生成的关系。2、备课尽量备详案。备课就是教学活动的设计。备课是展示教师的个性化创造的过程，是形成正确的教师教学行为和学生学习方式的基础。新的音乐课标提出了音乐审美为核心、以兴趣爱好动力、面向全体学生、注重全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造等要求。音乐教师在设计备课时应该以“为了每一个学生的充分发展”为价值取向，把备课的焦点放在学生学习“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感态度与价值观”上；注重面向全体学生，教学生学会学习、学会做人。为此，要求教师要跳出“教教材”的圈子，引导学生领悟教材的精髓，把教材用活，让学生学活，从而帮助学生达到“会学、乐学”的境界。
