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1、绝句的语文教案 教学目标： 1、认识“绝、鹂、鸣”等7个生字，指导书写“吴”“含”字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗 3、能了解绝句中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读。 教学难点： 能了解绝句中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。 教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，今天唐代一位大诗人穿越时空来我们班做客，猜猜他是谁（杜甫）杜甫是咱河南人，被称为“诗圣”。 2、现在，我们一起来学习他写的流传千古的绝句（板书课题） 二、初读古诗，识记生字 1、请大家打开书，自由读诗，读准字音，把生字圈出来多读几遍。孩子们，找到生字了吗？（出示课件）你是怎样记住这些
2、生字的谁来分享一下好方法？（评价：你发现“鹂”和“鸣”都是鸟字旁，鸟字旁的字就与（鸟）有关，你就是一休！）还有吗？（评价：你的方法真有趣，一口咬掉令尾巴，赶紧含在嘴里面，乐中记字，）我们带上节拍一起来读这些生字！ 2、同学们，大声朗读古诗，把诗句读流利。谁来展示，出示课件、听读古诗，我们要读出诗的节奏，大家一起读。 3、这首绝句共有（学生答：四）句，每句有（七个字）叫“七言绝句”。 三、图文结合，想象画面 一首诗就是一幅画，这首诗描绘了哪些画面呢？ （一）学习第一二句 1、同学们，闭上眼睛听老师读诗句，你脑海里会出现什么画面呢？（两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。贴画面）出示课件，听到了什么？对于黄
3、鹂来说，鸣叫就是它们交流的方式，它们在交流什么呢？（你认为它们在快乐地唱春天的在哪里你真会想象！）我们能快乐的读一读吗？ 2、同学们，再闭上眼睛听老师读诗句，你眼前又会出现什么画面呢？（一行白鹭飞上蔚蓝的天空。贴画面）白鹭飞到哪里去？你来回答，（哦，它们要飞上又高又远的蓝天）你们读，让我来听，你们飞的高不高，远不远呢？ 3、感受诗的色彩美 同学们，看画面，诗句中写了哪些色彩？这么多颜色，你有什么感受？（带着这种愉悦欢快的心情感朗读吧！）看课件朗读。 4、朗读指导 一句诗就是一幅美丽的画面，我们读诗句、想画面，展示出了两幅色彩鲜明、生机勃勃的春景图！看，多美！诗人喜欢！老师喜欢！你们喜欢吗？一起
4、读出我们的喜欢。 （二）、后两句诗也是两幅美丽的画面，让我们用读诗句、想画面的方法，小组合作学习。小组汇报要先展示诗句画面，再读出美的画面。 哪组汇报第三句诗？你们这组！有没有疑惑的地方“窗含”有不理解？同学们，诗人在什么地方看雪景呢？（对呀，诗人透过窗户看窗外的雪景，窗户框就像表在雪景的周围，多么完美的一幅雪景图！出示课件理解） 哪组汇报第四句诗？你们组吧？画面展示了，也读出停泊的船要到遥远的东吴去！ 四、反复读诗，读出韵味 有时一首诗不仅是一幅美丽的画，还能玩对对子的游戏。敢和老师一起玩吗？师出上句，你对下句。 如：师：两个黄鹂鸣翠柳 生：一行白鹭上青天 师：两个黄鹂 生：一行白鹭 师：鸣翠柳 生：上青天（师的语气不断加强，引领学生读出韵味） 五、吟唱古诗，表演诵背。 诗歌，一首诗其实就是一首动听的歌，所以才称其为“诗歌”。有人就把这首诗谱了曲，唱出来了，想听一听吗播放童声儿歌绝句。学生跟唱。 六、观察字形，指导书写 同学们，仔细观察这两个字，交流书写要注意的问题？大明来说吧！（我们来看是不是？两个字里的口都要写小一点、扁一点。）小红说！（我看也是“吴”字上窄下宽，“含”上宽下窄。）看老师书写吧！在书上描红两个字，再各写一个字。 七、总结 我们再来诵读古诗，读出美的画面，读出愉悦的心情。
