《2020版高考物理一轮复习 第五章 实验五 探究动能定理教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考物理一轮复习 第五章 实验五 探究动能定理教案 新人教版（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实验五探究动能定理命题点一教材原型实验 某实验小组采用如图甲所示的装置探究功与速度变化的关系小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行，打点计时器工作频率为50 Hz.(1)为了消除小车运动过程中所受摩擦力的影响，调整时应将木板_(选填“左”或“右”)端适当垫高以平衡摩擦力(2)实验中，某同学打出的一段纸带如图乙所示，相邻两计时点距离依次为3.50 cm、3.80 cm、4.00 cm，则匀速运动的速度v_m/s.(3)根据多次测量的数据，画出橡皮筋对小车做功W与小车匀速运动的速度v的关系如图丙所示，根据图线形状猜想，W与v的关系可能为_AW BWv1CWv2 DWv3(4)改变橡皮筋的根数，若实
2、验中的所有操作和数据处理均无错误，则绘出的图线(图中v2v20，将一根橡皮筋对小车做的功记为1)应为过原点的一条直线，但根据实验结果得到的图线如图丁所示，造成这一偏差的原因是_【解析】(1)小车是向右边弹射，平衡摩擦力时应该将左端垫高使重力沿斜面向下的分力与沿斜面向上的摩擦力平衡(2)由题目给的数据可知小车从C点到H点做匀速运动，则v2 m/s.(3)图丙中图线的形状与函数yxn(n2,3,4，)的图象吻合，故选C、D.(4)从图象纵轴截距可看出合外力不做功时物体仍然会有速度，这表明平衡摩擦力过度【答案】(1)左(2)2(3)CD(4)平衡摩擦力过度1“探究功与速度变化的关系”的实验装置如图所
3、示，当小车在一条橡皮筋作用下弹出时，橡皮筋对小车做的功记为W.当用2条、3条、4条、完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、第4次、实验时，橡皮筋对小车做的功记为2W、3W、4W、，每次实验中小车获得的最大速度可由打点计时器所打出的纸带测出(1)实验仪器安装时，适当垫高木板一端的目的是平衡摩擦力(2)每次实验小车必须从同一位置由静止弹出的目的是保证每次每根橡皮筋做功相同且小车的初始状态相同解析：(1)实验仪器安装时，适当垫高木板一端是为了平衡摩擦力；(2)每次实验从同一位置由静止释放小车，是为了保证每次每根橡皮筋做功相同且小车的初始状态相同命题点二实验拓展创新1装置时代化2求解智能化(1)
4、摩擦阻力问题：靠小车重力的下滑分力平衡摩擦力自由下落阻力减少气垫导轨减少摩擦力(2)速度的测量方法：匀速运动速度测量纸带上各点速度光电门v速度传感器直接显示速度大小类型1实验情景创新 某研究小组用如图所示实验器材验证动能定理他们将两光电门固定在力学轨道上，两光电门之间的距离为l，质量为M的小车与质量为m的回形针通过细线和滑轮相连接(Mm)，实验中用回形针拉动小车在轨道上运动如图所示，记录下小车通过两光电门的时间分别为t1和t2，测出挡光片的宽度为d，即可验证恒力做功的动能定理(1)为了减小实验误差，研究小组通过选择合适质量的回形针，提高实验精度研究小组选取122.9 g的小车和不同质量的回形针
5、进行实验，得到如下表所示的实验结果从表中数据看出，回形针的质量越小，实验误差_回形针质量与实验误差的关系(2)研究小组以小车为研究对象，在实验中不考虑摩擦影响，若能获得等量关系式_(用t1、t2、d、M、m、l表示)，即可验证恒力做功的动能定理(3)为进一步减小实验误差，研究小组继续减少回形针质量，发现实验误差反而增大了你认为产生此现象的原因是_.【解析】本题考查验证动能定理实验(1)从表中数据可以看到，回形针的质量越小，实验误差越小(2)小车的速度为，对小车的拉力为mg，故需要验证的关系为mglM2M2.(3)回形针质量太小，小车的速度太小，轨道摩擦的影响会增大，相对误差较大【答案】(1)越
6、小(2)mglM2M2(3)由于小车的速度太小，轨道摩擦的影响会增大(只要答到“轨道摩擦的影响会增大”即可)类型2实验方案创新 某同学利用如图所示的装置探究功与速度变化的关系()小物块在橡皮筋的作用下弹出，沿水平桌面滑行，之后平抛落至水平地面上，落点记为M1；()在钉子上分别套上2条、3条、4条同样的橡皮筋，使每次橡皮筋拉伸的长度都保持一致，重复步骤()，小物块落点分别记为M2、M3、M4；()测量相关数据，进行数据处理(1)为求出小物块抛出时的动能，需要测量下列物理量中的_(填正确答案标号)A小物块的质量mB橡皮筋的原长xC橡皮筋的伸长量xD桌面到地面的高度hE小物块抛出点到落地点的水平距离
7、L(2)将几次实验中橡皮筋对小物块做的功分别记为W1、W2、W3，小物块抛出点到落地点的水平距离分别记为L1、L2、L3，若功与速度的平方成正比，则应以W为纵坐标、以_为横坐标作图，才能得到一条直线(3)由于小物块与桌面之间的摩擦不能忽略，则由此引起的误差属于_(填“偶然误差”或“系统误差”)【解析】本题考查探究功与速度的关系实验(1)动能和质量、速度有关，需要测量出小物块的质量和速度小物块从桌面抛出后做平抛运动，在水平方向上做匀速直线运动，有v0，L表示水平方向上的位移，即小物块抛出点到落地点的水平距离，在竖直方向上做自由落体运动，有hgt2，故需要测量小物块抛出点到落地点的水平距离与下落的
8、高度，选项ADE正确(2)根据hgt2，v0，可得vL2，由于功与速度的平方成正比，故功与L2成正比，故应以W为纵坐标、L2为横坐标作图，才能得到一条直线(3)由于实验装置存在一些不能克服的问题而导致的误差叫做系统误差，故小物块与桌面之间的摩擦不能忽略，由此引起的误差属于系统误差【答案】(1)ADE(2)L2(3)系统误差命题点三探究弹性势能与弹簧形变量的关系 某物理小组对轻弹簧的弹性势能进行探究，实验装置如图(a)所示：轻弹簧放置在光滑水平桌面上，弹簧左端固定，右端与一物块接触而不连接，纸带穿过打点计时器并与物块连接向左推物块使弹簧压缩一段距离，由静止释放物块，通过测量和计算，可求得弹簧被压
9、缩后的弹性势能(1)实验中涉及下列操作步骤：把纸带向左拉直松手释放物块接通打点计时器电源向左推物块使弹簧压缩，并测量弹簧压缩量上述步骤正确的操作顺序是_(填入代表步骤的序号)(2)图(b)中M和L纸带是分别把弹簧压缩到不同位置后所得到的实际打点结果打点计时器所用交流电的频率为50 Hz.由M纸带所给的数据，可求出在该纸带对应的实验中物块脱离弹簧时的速度为_m/s.比较两纸带可知，_(填“M”或“L”)纸带对应的实验中弹簧被压缩后的弹性势能大审题指导通过打点计时器打下的纸带可分析物体的运动过程本题中，从前面几个数据可以看出相等时间内的位移逐渐增大，表明此阶段物块在弹簧弹力作用下加速运动，从后面两
10、个数据可以看出相等时间内的位移几乎不变，表明此阶段物块已经脱离了弹簧，近似做匀速直线运动【解析】(1)实验步骤中，一定要注意接通打点计时器电源之后再松手释放物块若次序搞反，可能造成物块已离开桌面但打点计时器还没有开始工作(2)从纸带上看，最后两个数据2.58 cm、2.57 cm相差不大，表示物块已经脱离弹簧，所以速度v102 m/s1.29 m/s，同理可计算出打下L纸带时物块脱离弹簧的速度要小一些【答案】(1)(2)1.29M2小张同学为探究弹簧弹性势能与形变量的关系，设计了如图甲所示实验装置，在长木板的一端固定一个轻弹簧，弹簧另一端与滑块接触但不相连，弹簧处于原长时，将光电门恰好安装在滑
11、块遮光片静止的位置，在长木板上固定刻度尺，其零刻度与光电门对齐，每次实验时使滑块压缩弹簧到某一位置由静止释放(1)本实验需平衡摩擦力，操作方法和检验的标准是逐步调节木板的倾斜程度，给滑块一初速度，滑块能匀速下滑(2)测得滑块的质量为m，滑块上遮光片的宽度为d，光电门测得的遮光时间为t，则滑块刚释放时弹簧的弹性势能Epm2.(3)多次实验，每次将弹簧压缩至不同长度，分别读出释放滑块位置的刻度值x和遮光时间t，作出的x图象如图乙所示，则弹簧的弹性势能与形变量的关系为弹簧弹性势能与形变量的平方成正比解析：(1)平衡摩擦力的操作方法和检验的标准是逐步调节木板的倾斜程度，给滑块一初速度，滑块能匀速下滑(
12、2)滑块释放时弹簧的弹性势能最终转化为滑块的动能，有Epmv2m2.(3)由(2)分析可得，弹簧的弹性势能Ep与成正比，而由图乙可知x与成正比，所以弹簧的弹性势能与形变量的平方成正比1(2019甘肃渭源考试)探究“做功和物体速度变化的关系”的实验装置如图甲所示，图中是小车在1条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行的情形实验中小车获得的速度为v，由打点计时器所打出的纸带测出，橡皮筋对小车做的功记为W；实验时，将木板左端调整到适当高度，每次橡皮筋都拉伸到同一位置释放请回答下列问题：当我们把2条、3条完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次实验请回答下列问题：(1)除了图甲中已给出的器材外，需要的器材还有
13、：交流电源、毫米刻度尺(2)如图乙所示是小车在某次运动过程中打点计时器在纸带上打出的一系列的点，打点的时间间隔为0.02 s，则小车离开橡皮筋后的速度为0.36 m/s.(保留两位有效数字)(3)将几次实验中橡皮筋对小车所做的功W和小车离开橡皮筋后的速度v，进行数据处理，以W为纵坐标，v或v2为横坐标作图，其中可能符合实际情况的是AD.解析：(1)需要的器材除了交流电源外，还有毫米刻度尺；(2)小车离开橡皮筋后的速度为v m/s0.36 m/s；(3)因为Wmv2，则以W为纵坐标，v或v2为横坐标作图，其中可能符合实际情况的是AD.2利用气垫导轨探究动能定理，实验装置如图所示实验步骤如下：调整
14、水平桌面上的气垫导轨至水平；测量挡光条的宽度l，两光电门间的中心间距s，用天平称出滑块和挡光条的总质量M，托盘和砝码的总质量m；将滑块移至光电门1左侧某位置，由静止释放滑块，从计时器中分别读出挡光条通过两光电门的时间t1、t2.用测量的物理量求解下列物理量：(1)滑块通过光电门1和2时瞬时速度分别为v1，v2.(2)滑块通过光电门1和2时，系统(包括滑块、挡光条、托盘和砝码)的总动能分别为Ek1(Mm)2，Ek2(Mm)2.外力对系统做的功为Wmgs.(3)实验中，验证动能定理是否成立的关系式为mgs(Mm).解析：(1)由于挡光条宽度很小，因此将挡光条通过光电门时的平均速度当作瞬时速度，v1，v2.(2)根据动能的定义式得：通过光电门1，系统(包括滑块、挡光条、托盘和砝码)的总动能为Ek1(Mm)2.通过光电门2，系统(包括滑块、挡光条、托盘和砝码)的总动能为Ek2(Mm)2.在滑块从光电门1运动到光电门2的过程中，外力对系统做的总功Wmghmgs.(3)如果WEkEk2Ek1，则可认为验证了动能定理3某同学用如图所示装置做“探究动能定理”的实验装置中装有细砂的砂桶与小车通过绕过定滑轮的细线相连，小车后端固定穿过打点计时器的纸带，打点计时器
