《photoshop图形图像处理课程标准资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《photoshop图形图像处理课程标准资料（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、PHOTOSHOP图形图像处理课程标准第一部分前言一、课程概述（一）课程性质图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。Photoshop是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。Photoshop图形图像处理课程是计算机类专业一门专业技术必修课程，是培养
2、学生专业能力的核心课程之一。本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。（二）课程目的该课程针对平面设计师、插画设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，达到“会、熟、快、美”的岗位要求。通过对Photoshop软件的讲授与学习，让学生达到
3、熟练处理图像与灵活创作设计的要求。学生应掌握平面绘图的方法；掌握图层、通路径等在图像处理中的应用；掌握常用的滤镜效果并在创作中应用；掌握Adobe ImageReady制作动画；掌握图形图像的输出等知识点。使学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。（三）课程定位Photoshop图形图像处理属于一门专业必修课，它前续课程为计算机应用基础、三大构成等课程；后续课程为Dreamweaver网
4、页设计、Flash二维动画制作、3D MAX三维设计等专业核心课程。在数字媒体制作、动漫设计、游戏软件专业中起承上启下、连贯前后课程，围绕专业核心技能设置的。鉴于计算机图形图像处理的重要意义和在设计中的重要左右，本课程作为平面设计的岗位职业能力培养，可以充分发挥学生的特长，拓展就业渠道。本课程是数字媒体专业学生专业技能鉴定制定的专业考核技能，是学生必须掌握的职业核心技能，学完本课程后学生完全能够胜任数码照片处理、广告图像处理、VI图形绘制和网页图像处理等职业岗位。二、课程设计理念本课程针对高职高专教育教学的特点，以岗位需求为导向，以学生图形图像处理以及平面设计的职业能力培养为目标，以工作过程的
5、系统化和可持续发展为出发点，与企业行业合作共同进行基于工作过程的课程设计开发。根据对学生所从事工作岗位职业能力、工作任务、工作过程的分析，以图形图像处理和平面设计领域的典型工作任务构建教学内容；以真实设计项目和典型案例为载体，采用理实一体化教学模式，基于平面设计实际工作流程设计教学实施过程，创作最佳的基于工作过程的学习环境；以学生为中心，采用项目导向、任务驱动、案例教学等行动导向教学法实施教学，充分调动学生的学习积极性；合理利用网络资源，多渠道拓展职业能力；充分体现课程职业性，实践性和开放性的特点。Photoshop教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面
6、启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop的使用。教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。三、课程设计思路Photoshop图形图像处理将课程目标按照能力能力水平设为两个级别。该设计遵循了学生学习Photoshop的规律和不同专业学生发展方向的需求与特点，也适当考虑到学生的个体差异，旨在体现Photoshop图形图像处理课程标准的整体性、灵活性和开放性。（一）以平面设计岗位职业能力培养为重点1、基于电脑平面设计制作工作，学
7、长教学内容，设计教学方法，符合高校教育理念。Photoshop的主要教学点为：基础知识与基本操作、图像色彩处理、滤镜的使用、特效制作，以及综合实例，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联，循序渐进的，便于学生对所学想、知识有一个系统的理解和认识。2、注重职业岗位能力培养平面设计行业是一个相对独立的职业岗位，因此在教学过程中不以学习软件作为最终目标，而是注重让学生掌握各种平面设计的特点、主题、构思、创意，激发学生的积极性
8、和创作热情，应用软件创作好平面作品为目的职业岗位能力培养，实现岗位就业零距离。（二）充分体现职业性、实践性和开放性的要求1、职业性：体现为满足平面设计制作需要，选择当今计算机软件发展的最新成果，应用“Photoshop”软件为教学主要软件，以计算机平面设计制作能力为职业培养目标，避免进行单纯的软件教学。2、开放性：表现在Photoshop具有强大的图形图像功能，能够图像编辑，图像合成，校色调色及特效制作，具有“繁、杂、灵活、多变”的知识特征，在有限的学时里必须对理论进行精选，“必需、够用”为度，选择常用的命令、功能、选项、参数进行整合。3、实践性：体现专业需要和专业知识安排组织教学，理论部分少
9、而精，用大量实例和练习来巩固掌握软件的操作和技能。教学不以说教、讲解为主，而是以实际操作训练为主要授课形式。第二部分课程目标一、总体目标Photoshop图形图像课程的总体目标是：学生通过学校本门课程，了解进行图形图像处理的一般思路和过程，掌握并利用Photoshop进行图形图像处理的基本方法和手段。通过整体教学过程，学生能够掌握Photoshop软件课程中的各个知识点，能够把所有的知识内容相融合，能独立的对图片进行简单的处理；能够进行平面的相关创意设计。二、具体目标（一）知识目标1、掌握Photoshop的基本操作、基本概念；2、掌握文件操作与颜色设置；3、掌握文件操作与颜色设置；4、掌握图
10、像的绘图与编辑；5、掌握路径与图形扥绘制；6、掌握图层、蒙板与通道的运用；7、掌握色彩校正；8、掌握文字输入与特效制作；9、掌握滤镜的运用；10、掌握Photoshop中图片的输出、打印的基本处理知识；11、掌握如何运用Photoshop制作网页；12、掌握Photoshop综合案例实训制作。（二）能力目标1、具有熟练使用Photoshop中各主要工具、各主要菜单的能力；2、具有对图形图像进行熟练制作和处理的能力；3、能够进行数码图片处理、色彩修饰；4、能够制作背景、按钮、标题等网页元素；5、能根据自己的想象处理图片及根据本人的要求处理图片的能力；6、具有使用图像输入、输出及打印的能力；7、具
11、有使用Photoshop制作相关案例的能力。（三）态度目标1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；2、具有良好的心理素质和职业道德素质；3、具有高度责任心和良好的团队合作精神；4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；5、具有较强的图像处理创意思维和健康的审美意识，以及较高的艺术设计鉴赏能力。第三部分内容标准此课程在编排中打破传统教材“重理论、轻实践”和“只讲操作、不讲原理”的编写模式，主要以“项目教学”来构建教材体系，将理论和实践有机地结合起来，充分体现了“以就业为导向，以学生为主体”的指导思想。在内容安排上，每个项目只介绍一种知识或技能以及相关的实训项目。在这里，寻求知识和
12、技能在学习上的循序渐进。考虑到不同专业、不同对象对Photoshop图形图像处理的不同需要，设置统一的课程内容难以满足他们的不同需要。为此，我们把Photoshop图形图像处理的教学内容分为两个部分：一是作为软件基础课层面上的教学；二是以平面设计为主线，系统地介绍PhotoshopCS3的基本使用方法和技巧。其中，基础软件课的设置要满足众多专业的共同需要，是指在信息化社会中每个学生应知应会的知识。而后续课是为了满足不同专业学科的不同特点和不同需要，以便在某一信息技术方向上作深入学习打下基础的知识。各专业都可在内容标准建议的基础上根据自身特点，采取（基础模块主干模块）特色模块的方式组织教学内容。
13、1、模块名称与建议课时Photoshop图形图像处理课程的组成由模块组装构筑，一共12个模块，共需64学时。各模块的名称与建议学时如下：序号模 块讲授上机总学时1基本概念与基本操作1122文件操作与颜色设置1123选择和移动图像2244绘图与编辑图像2245绘制路径与图形4486图层、蒙板与通道4487色彩校正2248输入文字与文字特效2249滤镜44810打印图像与系统优化22411网页制作44812综合案例实训448课时总计3232642课程组合方式的二种模式（1）第一种组合方式：序号模 块讲授上机总学时1基本概念与基本操作1122文件操作与颜色设置1123选择和移动图像2244绘图与编辑
14、图像2245绘制路径与图形4486图层、蒙板与通道4487色彩校正4488输入文字与文字特效2249滤镜44810打印图像与系统优化22411网页制作6616课时总计323264（2）第二种组合方式： 序号模 块讲授上机总学时1基本概念与基本操作1122文件操作与颜色设置1123选择和移动图像2244绘图与编辑图像2245绘制路径与图形4486图层、蒙板与通道4487色彩校正2248输入文字与文字特效2249滤镜44810打印图像与系统优化22411网页制作44812综合案例实训448课时总计323264按照Photoshop课程模块化、分级和总体目标的要求，本课程标准对学生Photoshop图形图像处理知识、基本技能、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。根据专业 发展方向和学生层次不同，可将知识模块灵活重组。对知识的掌握程度，分为了解、 熟悉和掌握三个层次，分别表示为：-了解，-熟悉，-掌握。 一、基础知识基础知识是构成Photoshop图形图像处理课程的重要组成部分，在各模块中以知识点进行描述。教学目标是指基本教学目标，在模块组合时 ，可根据专业需要
