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1、跨栏跑说课稿范例 尊敬的各位评委老师，下午好！ 今天我说课的题目是水平五跨栏跑技术教学，共8课时，这是第一次课，内容是学习摆动腿和起跨腿栏侧过栏技术、身体素质练习。本班共45人，其中男生25人女生20人，所使用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书体育与健康必修（全一册）。 一、教学设计的指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生的积极性，培养学生的创新精神。本课力求流畅、灵活、紧凑，教学中做到面向全体同学，对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求，学生根据自
2、己的实际水平和能力自选练习起点，并提倡互帮互学能者为师，促成学生在合作的基础上积极主动参与学习。本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作，学生分组练习。体现了学生的主体地位，而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻，注重学生的观察与模仿能力的发展，培养学生兴趣，发展学生的观察与模仿能力，促进学生的个性发展。 二、教材分析 首先是教学内容，本节课包括两个教学内容，一个主教材，一个是辅教材，主教材是跨栏跑技术教学，辅教材是身体素质练习。 跨栏跑是田径运动中的竞赛项目，由起跑至第一栏技术，过栏技术，栏间跑技术，全程跨栏跑技术构成。其中过栏技术又称跨栏跑技术，是跨栏跑技术教学的重点，他由起跨攻栏，腾
3、空过栏，下栏着地 组成，为了很好的掌握过栏技术，应先从学习起跨腿栏侧过栏技术，摆动腿栏侧过栏技术开始，这是基础。该项目能发展学生的速度、力量、柔韧、灵敏等身体素质和动作的协调性与节奏感。能培养学生勇敢果断，不畏困难的意志品质。 身体素质练习（障碍接力跑，自选项目）是为了进一步发展学生的速度、柔韧、力量等身体素质。 三、教学目标： 1、通过学习跨栏跑摆动腿和起跨腿栏侧过栏技术，掌握跨栏跑的基本技术、基本知识、基本技能。 2、发展速度、弹跳、柔韧、灵敏、协调等身体素质。 3、培养学生坚毅、果断、克服困难的顽强意志品质。4、培养学生分析、研究、解决跨栏跑学习中实际问题的能力。 四、教学重点与难点 重
4、点：攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术 难点：1、摆动腿屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。 2、起跨腿收紧抬平腿勾脚尖，晚收快拉，侧平拉并拉正。 五、学情分析 高中学生身心发展逐渐成熟，已具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力，在教学中只要引导得法，他们学习的主动性和积极性就会很容易实现，我选择适应他们生理和心理发展的教学方法与手段。激发他们在练习中独立思考，去发展他们的体能与智能，促进他们健康成长。 另外，我还会注意个体之间的差异，以及男女性别之间的差异，充分发挥体育骨干的带头作用，来提高教学质量，确保每个学生受益。 六、教法 1、示范讲解法：先进行集体示范，讲解，精讲
5、，抓住重点，示范动作标准规范。（先示范，后进行示范与讲解相结合）。 2、分组练习法：根据学生掌握动作的情况，进行交叉搭配分组，运用运动技能掌握较好的学生带动运动技能掌握稍欠缺的同学，使他们共同进步。 3、个别辅导法：针对技能掌握欠缺的学生进行个别辅导，培养他们对此项运动的兴趣，增强他们的自信心。 4、游戏法：激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，增强团队精神。 七、学法 新课程标准提出要注重学生自主、合作、探究学习能力的培养，在这节课中我会从三个方面进行体现的： 1、会听、会看、会想：教师示范讲解，学生通过看，听、想明确技术动作概念。 2、会合作与探究：分组练习，学生学会合作，探究出掌握本课所学技术
6、的方法。 3、会展示与评价：优先示范，相互开展评价，提高学习能力。 八、教学过程 （一）开始部分（2分钟） 1、体育委员整队请点报告人数。2、师生问好 3、宣布本课内容提出相应要求 4、强调安全意识 5、检查服装卫生安排见习学生 （二）准备部分（5分钟）1、绕田径场慢跑2、行进间徒手操 扩胸动动 单臂后振 体转运动 体侧运动 弓步压腿 （三）基本部分(28分钟)学习攻栏腿和起跨腿栏侧过栏技术 1、原地模仿攻栏腿和起跨腿技术动作 2、走动中模仿攻栏腿和起跨腿技术动作 3、慢跑中模仿攻栏腿和起跨腿技术动作4、利用器械做攻栏腿和起跨腿练习 身体素质练习 1.障碍接力跑游戏 2.自主练习 （四）结束部
7、分（5分钟） 1、放松活动 2、本课小结 3、宣布下次课的内容 4、组织学生归还器材 5、宣布下课师生再见 九、场地器材 栏架12个 十、课的效果预测 90%-95%以上学生达到本课教学目标 平均心率为135-140次每分钟 练习密度约为45% 愉悦度为愉悦 协作性好；互动性好。 跨栏跑技术教学教案 教师：张忠兰年级：高二学生人数：45人第一次 一、课的内容：学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏，连续跨过25个低栏的技术 二、指导思想： 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生的积极性，培养学生的
8、创新精神。本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作，学生分组练习。体现了学生的主体地位，而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻，注重学生的观察与模仿能力的发展，培养学生兴趣，发展学生的观察与模仿能力，促进学生的个性发展。 三、教学目标： 1、运动参与：学习跨栏跑起跑到跨过第一个栏，使90%学生敢于跨,跨得过。 2、运动技能：使70%学生学会基本的跨栏跑技术，建立较规范的动作概念，发展学生的力量素质，灵敏协调能力。 3、情感目标：激发学生自主探究，团队协作能力，培养学生勇敢进取,勇于克服困难的优良品质。 四、学情分析： 本课授课对象为高二学生，高中学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判
9、断、概括等能力，他们喜新、好奇、求趣。在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力和稳定的心理素质，但学生普遍对过栏技术掌握不太熟练，着重注意对过栏基础技术的复习。 五、教材分析： 根据“新课程标准”要求，在初中进行障碍跑练习的基础上，确定“50米跨栏跑”做为高中单元教材，共5课时，本课以“起跑跨过第一个栏，连续跨过25个低栏的技术”作为教学内容，以确定起跨点、起跨攻栏的技术动作为重点，使学生基本上掌握“起跑跨过第一个栏和行进间过栏”的技术。 六、教学重点：掌握起跑后踏准起跨点，起跨过第一个栏。掌握栏间跑技术 七、教学难点：能动作协调的完成跨过第一栏。跨栏步技术动作及栏间跑节奏 八、解决重、难点措施
10、： （1）采用降低栏高、利用替代器材（皮筋等），减小过栏的难度等方法、手段，以使学生增强自信、消除惧怕心理； （2）通过讲解、示范，明确身体要积极向前攻栏，强调身体向前而不是向上，培养跨或跑栏的意识； （3）标出适宜的起跨点，控制起跨距离，强调起跨腿要充分蹬直； （4）反复练习过栏，提高熟练程度； （5）反复进行起跑后加速跑练习，进行起跑后加速跑从栏侧跑过或从栏侧过栏，提高动作的熟练程度。 九、教学过程： 1、身心准备阶段 为增强课堂愉悦气氛，激发学生兴趣，在课的开始部分利用小比赛，（既达到热身的目的，又引出课题）激发学生跨越障碍的欲望，使老师和学生一起进入热身阶段。 2、准备阶段练习 （1）
11、专项准备：在教师的指导下，学生进行摆动腿攻栏、起跨腿提拉动作技术的复习。 （2）辅助练习：对墙攻栏、扶墙栏侧提拉，学生观察、尝试、体会、比较、讨论、改进，重点是起跨点离栏架距离的确定 3、过栏练习阶段 （1）教师讲解、示范起跑过第一个空栏，学生观察、尝试模仿，教师提出问题，进行讨论。 （2）起跑过第一个空栏，学生体会加速节奏并确定起跨点。 （3）起跑过低皮筋，让学生养成跨和跑过栏的习惯，比较跳栏不利因素。 （4）起跑过低栏与高皮筋等，让学生做到敢于跨，跨得过。 （5）学生自己选择，有把握的可尝试过低栏，加强安全教育，不可超过自己能力蛮干 （6）由起跑开始，行进间跨越3个低栏练习。 4、身心放松
12、阶段 在教师的带领下，师生共同做放松活动，达到身心放松的目的，最后引导学生谈收获与心理感受，教师点评，布置作业，收器械，下课。 专项练习：行走中（3/5步）从栏侧作连续摆动腿攻栏练习 行走中（3/5步）从栏侧作起跨腿的跨越练习 3/5步从栏侧连续完整练习 栏间距3/5步从栏侧作完整练习 一、教学设计的指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生的积极性，培养学生的创新精神。本课力求流畅、灵活、紧凑，教学中做到面向全体同学，对技能水平和身体素质不同的学生提出不同的练习要求，学生根据自己的
13、实际水平和能力自选练习起点，并提倡互帮互学能者为师，促成学生在合作的基础上积极主动参与学习。本堂课通过教师讲解示范正确的跨栏的动作，学生分组练习。体现了学生的主体地位，而且使学生在原有的基础上对动作的理解更加深刻，注重学生的观察与模仿能力的发展，培养学生兴趣，发展学生的观察与模仿能力，促进学生的个性发展。 二、教学内容分析 本课教学内容为高二跨栏跑，主要学习跨栏跑的起跑到跨过第一个栏，连续跨过25个低栏的技术。要求建立正确的跨栏跑概念，重点发展栏间跑和连续过栏的能力，为了减轻“过栏”对跑带来的不利影响，采用比较合理的节奏跑 过栏间十分重要。因此，作为本课主要是反映情况跨栏技术，确定本课重点为跨栏步，难点为跨栏步与栏间跑的结合。 三、学情分析 本课授课对象为高二学生，对体育非常爱好，身体素质较好，心理素质较稳定。但学生普遍对过栏技术掌握不太熟 练，就注意对过栏基本技术的复习。 四、教学目标 1、进一步学习跨栏步和栏间跑的技术动作。85以上 完成跨栏技术动作。 2、发展灵敏、力量、速度、耐力、协调、柔韧等身体素质，发展跨越障碍的能力，培养节奏感。 3、培养学生建立自信、战胜自我、主动学生、勇敢顽 强以及跟同学互助学习的优良品质。 五、教学学法 教学上遵循教学规律和学生的认知规律，采用发现式教学手段，以
