《2019-2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 4 第14课 理性之光课时检测夯基提能（含解析）岳麓版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019-2020学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代 4 第14课 理性之光课时检测夯基提能（含解析）岳麓版必修3（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第14课 理性之光 (建议用时：25分钟)一、选择题1“他们是一些革命式的人物，不承认任何外界的所谓权威，大力揭露和批判唯心主义宗教社会的欺骗，讥讽那些不劳而获的贵族。他们对当时的价值观、道德观、社会现状、社会制度等，都做了无情的批判。”“他们”被通称为()A资产阶级革命家B启蒙思想家C文艺复兴学者D新航路的开辟者解析：选B。从材料中“不承认任何外界的所谓权威，大力揭露和批判唯心主义宗教社会的欺骗”，可见他们反对迷信权威，提倡理性，力图将社会世俗化，这些都符合启蒙思想家的特征，故选B项。2马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其
2、中“理性”的含义是()A独立的思考与自主的精神B君主的权力与党派的信仰C国家的意志与精神的寄托D权威的判断与历史的传统解析：选A。由所学知识可知理性的含义是独立的思考与自主的精神，B、C、D三项均不符合启蒙运动中理性的含义，故均排除。3“人文精神”即关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人，尤其是尊重人作为精神存在的价值。启蒙运动时期人文精神的内涵是()A“人是万物的尺度” B“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度” C“灵魂得救在于心中信仰”D“人是一件多么了不起的杰作”解析：选B。“人是万物的尺度”是西方人文精神起源时期人文精神的内涵，故A项错误；“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度”强调的是
3、理性，符合启蒙运动时期的人文精神内涵，故B项正确；“灵魂得救在于心中信仰”是宗教改革时期的人文精神，故C项错误；“人是一件多么了不起的杰作”出自莎士比亚的作品哈姆雷特，是文艺复兴时期的人文精神，故D项错误。4“他的学说对人民主权、自由和平等有着强烈的诉求，是启蒙运动中激进民主思想的集中反映，对后来的法国大革命产生了巨大的影响。”上述评价中的“他”是()A伏尔泰 B孟德斯鸠C卢梭D康德解析：选C。伏尔泰主张建立开明君主制，不符合题干中“激进民主思想”的要求，故A项错误；孟德斯鸠提出的三权分立学说，对美国民主政治制度的建立产生了巨大影响，不符合题意，故B项错误；卢梭提出了“人民主权”的思想，认为一
4、切人权的表现和运用必须体现人民的意志，在法律面前人人平等，君主不能高于法律，符合题干要求，故C项正确；康德是德国著名的哲学家，其主要成就在哲学领域，故D项错误。52015年国务院总理李克强在谈及简政放权时这样强调：“大道至简，有权不可任性。”中央财经大学金融学院教授郭田勇对此解读说：权力属于公共财产，是人民赋予的，必须在严格的监管约束下运用，不可有丝毫的任性。下面启蒙思想主张与之最为相似的是()A天赋人权 B三权分立C自由平等D社会契约解析：选D。“天赋人权”指人生而平等，拥有各项自然权利，与材料无关，故A项错误；“三权分立”与材料无关，故B项错误；“自由平等”是伏尔泰的观点，材料中未体现，故
5、C项错误；卢梭的社会契约论认为，政府的权力是人民赋予的，政府必须为人民服务，与材料中“权力属于公共财产，是人民赋予的”异曲同工，故D项正确。6整个18世纪成为理性的时代和批判的时代。与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙思想家的思考更侧重于()A批判封建专制制度 B反对宗教神学体系C倡导现世生活幸福D宣扬人的地位和价值解析：选A。启蒙运动提倡用理性而不是用外界的权威来判断一切事物，把反封建和反封建神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级政治制度的高度，更加推崇资产阶级的思想自由和权利平等，进一步丰富和发展了人文精神的内涵，A项正确。B项符合宗教改革，C项符合文艺复兴，D项是三者的共同点，均排除。
6、7在近代西方哲学史上，下列哪一哲学家的理性批判哲学使人类的主体地位最终确立()A孟德斯鸠 B伏尔泰C卢梭D康德解析：选D。结合所学可知，康德的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。8在一次历史兴趣小组活动时，一名比较粗心的同学对文艺复兴和启蒙运动的相同点进行了以下归纳。你认为正确的是()都是思想解放运动 都描绘了资产阶级统治的理想蓝图前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性前者实质是主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化A BC D解析：选A。文艺复兴和启蒙运动都是思想解放运动，正确；文艺复兴没有描绘资产阶级的理想蓝图，错误；文艺复兴侧重于个性解放，启蒙运动则强调改良社会制度，强调理性，正
7、确；文艺复兴和启蒙运动的实质都是宣扬新兴资产阶级文化，错误。二、非选择题9阅读下列材料，回答问题。材料一任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了。他不仅已经喜欢这种不成熟，而且暂时真的不能运用他自己的理性。规则和公式，这些对其天赋进行合理利用的机械工具，就是一种持久不变的不成熟的脚镣，无论是谁抛开这些脚镣，他也不过就是在最狭小的沟渠上做了一次不确定的跳跃，因为他不习惯于这种自由的运动。康德什么是启蒙运动材料二启蒙使人认识到：没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活。如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切。如果对自由的限
8、制必需来自每一个理性的规则，因此也来自国家的法律，那么那些限制必然也为公共福利和个人福利所求，这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制。卢梭社会契约论材料三只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的，他们就不得安宁，直到他们给予一个新的形态。有人责备作家们引起革命，不过，这个责备是可敬的。当然，我们不希望他们在行动的时候没有责任感或没有良知，不希望他们歪曲真理，胆怯的和卑贱的为真理服务。每个这样的抵御都是对理性的凌辱，都是对人类的蔑视。伏尔泰哲学通信(1)材料一说明启蒙运动面临着什么样的社会背景？ (2)材料二体现了启蒙运动哪些主张？(3)材料三反映了启蒙运动中的作家们产生了怎样的影响？
9、 解析 (1)据材料“任何人想要从几乎已经成为天性的那种不成熟状态中自己走出来，就很困难了就是一种持久不变的不成熟的脚镣”归纳。(2)材料“没有公民法律，人就没办法保障其生活，也没有办法享受其生活”反映了法律是人们自由权利和生活的保障；材料“如果还没有引入社会契约以及随着而引入的君臣关系，那么人就不会拥有这一切”反映了按照社会契约组成国家、确立君臣关系；材料“这样，每一个理性的人必须愿意忍受那些限制”反映了每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。(3)据材料“只要人们认为他们的政府的安排是不公正的或不适当的这个责备是可敬的”并结合所学知识分析作答。答案 (1)社会背景：统治者长期强加于民众种种不合理的限制，企图使人们安于现状，不思反抗。(2)主张：法律是人们自由权利和生活的保障；按照社会契约组成国家、确立君臣关系；每一个人必须遵守按照理性规则制定的法律。(3)影响：作家们通过自己的行动启迪了人们的思考，解放了人们的思想；当政府违背了人们的意愿时，人们在这种思想影响下就会发起革命，改造旧社会。4
