高考散文-阅读方法指导

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1、文学类文本阅读,散 文 阅 读,散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。 福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。,“一点”就是要在高考当中体现立德树人，“四面”是指要在高考当中体现核心价值、依法治国、传统文化、创新能力四个方向。高考试题在体现“一点四面”的落脚点有三个：一是传统文化，二是民族自信，三是红色经典。 语文：2016年的作文材料呈现比较多样性，有漫画、有创业故事、概述文章，个人和社会国家与语文学习，关于创业隐含的社会生态和优化。材料的时代气息比较强，当代文化价值的诉求比较强烈，比如立德树人，文化自信，价值共享。,高考命

2、题方向：一点四面 （教育部考试中心主任姜钢）,高中语文核心素养,中华优秀传统文化,欣赏、鉴别和评价,分析、比较、归纳和概括,语言表达运用能力,-6-,（一）、散文的特点 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,包括杂文、随笔、游记等。其文体特点是:篇幅短小。立意集中深远,“形散而神不散”。即以一条线索组织材料,集中地表现中心思想。题材广泛,不受时空限制,联想丰富。形式多样,结构自由洒脱。表现方法灵活,融叙事、描写、议论于一体。 散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文。,二、文体知识,-7-,第一类:记叙性散文(写人、记事) 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段

3、,叙述多是日常生活较为平淡的人事。主旨即对所写人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。讲究以小见大;叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节,常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题,这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;重视行文的技巧,其构思之精妙,结构之严谨,感情之细微,尤其耐人寻味。 典型写作思路:简叙写作缘由多角度多层次写人记事中间穿插一些细节描写结尾抒发情感,反映世态,总结感悟。,-8-,第二类:抒情性散文（写景、状物） 抒情散文以抒发主观情感为出发点,往往借助形象,写景状物来抒发主观情感。最大特点就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往将所要抒发的情感具象化,运用

4、比兴、象征、拟人等手法,或写景抒情,情景交融,或托物咏志,有所寄托,以达到抒情的目的。 典型写作思路:引出写作对象咏物状景,时空拓展中间常穿插其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人化延伸议论结尾抒情言志,升华主旨。,-9-,第三类:议论性散文（文化、哲思） 议论性散文又叫哲理散文。这类散文以议论为主要表达方式,但议论不是凭空而生,往往在文章的开头交代议论的由头,或事,或物,然后逐层递进式议论。主旨在物(事)与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性质,这类作品往往从一点入手,入题较小,对生活的积累和感悟尤为重要,表现上点到为止,不过于直白,留咀嚼回味的空间,水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟,写出

5、人人心中有笔下无的个体感受。 典型写作思路:对现实的事、物有触动(触发点)类似事情相近或相反的联想议论(联系点)点出道理(感悟点)结合现实议论升华(升华点)。,小结：散文的文体特征概括来说就是“形散神聚”。所谓的“形”应指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等等。 “形”的“散”体现在联想的广泛、时空的纵横等方面，但目的却是统一的用来表现理念、抒发情感的、阐述哲理、表达志趣、寄寓情趣等。这也就是我们所说的“神聚”。,形（表、实）,人物（行为特征）,事件（具体表现）,景物（有何特点）,神（里、虚）,志（言了什么志）,情（抒了什么情）,理（明了什么理）,A描写了什么 形象,B描述了什么 特点

6、,C抒发了什么 情感,D运用了什么 语言,E运用了什么 技巧,复现情境 体悟情感,写了什么,怎样写的,为什么写,散文结构特点,两个问题 1、怎样读懂一篇散文？ 2、怎样准确规范答题？ 一、怎样读？怎样才算读懂了？ 1、散文考查的要求： 理解（句子含意），概括分析（筛选、归纳、概括、分析），鉴赏评价（品味、赏析、评价），探究（个性阅读） 2、具体标准五懂： （1）懂重要句子（词语）含意； （2）懂句间、段间关系和全文结构思路； （3）懂段落和全文内容主旨； （4）懂写作手法（表达技巧）； （5）懂作者情感、观点。,-13-,把握一个归结点 所谓归结点，就是散文的写作目的。散文归根到底就是达意、抒

7、情、言志。但是，不同类型的散文，主旨也是会有所侧重的。 文中的事、物、人、景是中介，通过他们去达到作者的写作目的。散文一切内容与形式的作用，根本是为这个归结点服务。明确这一点，我们在阅读散文探讨主旨时，就不应只停留在人或事的表层了。 1、写景散文归结点： 通过景物描写，抒发对景物的情感态度（赞美、否定、感慨等），表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。 如阳关古道苍凉美，表现了作者对古道苍凉美的感叹和对今天美丽富饶的阳关的赞美。文赤壁表达了对苏东坡的豁达的人生态度的赞美。壶口的黄河赞颂了壶口黄河的惊人的气势，从而赞美了中华民族的民族精神。,-14-,2、写人散文归结点： 对这个人的形象的刻画，

8、对这人的情感态度，甚至深入到对人生的思考，对社会的思考。 如痛哭和珍，写出了刘和珍的勇气、毅力、乐观热情，同时也表达了对当时中国老百姓的愚蠢、可怜、残忍和充满奴性的批判，揭示出时局的险恶，反动派的凶残。 3、状物散文归结点： 托物言志。寄托了作者的情感与志向。 如灯火的温情，表达了作者的思考：在人生中，就算身处逆境，但是还是要保持平和的心态，更重要的是要你在逆境中能在心中点一盏温情的灯，保持自我，不失人格，不失风骨。,-15-,总结一种思维 散文难读懂的一个主要原因是：散文看上去内容丰厚繁杂，很难把握那么多的材料。 散文的思路可以归结为三部曲： 主要的人、事、景、物的描写 其它的人、事、景、物

9、的描写主旨的揭示。 把握好“三部曲”，就能概括出散文的基本思维过程，能很好地简化散文繁多的内容，迅速地理清基本思路，明确内容和主题。,-16-,悟出三个意图 理清基本思路之后，还要对上述三部曲的作用有一个明确的概念。 主要景、物、人、事本身的描写主要是为了揭示散文的主旨。 其它景、物、人、事的描写主要是起到对比或类比，形成反衬或正衬，引出主要对象、做铺垫等作用。 环境描写的作用是渲染气氛、衬托中心，烘托形象。,-17-,记住两个关系 一是因果关系。 散文的内容与形式、主旨与谋篇、主旨与选材、技巧与主旨、技巧与语言，都存在着严格的因果关系。这个因果关系给我们启示：作者选择什么材料、技巧，怎样布局

10、谋篇，都是为服从主旨的。 一切的形式都是为中心（主旨）服务的 二是句段关系。 理清句段的关系是我们读懂文章、准确答题的重要方法。一般而言，文章段与段间关系种类有： 并列 层进 对比 承上启下 为下文做铺垫 前后呼应 总起下文 总结上文。 句与句的关系有： 转折 承上启下 总分 递进 因果等 找出文本主旨，理清句段关系，才算真正读懂散文。,-18-,散文阅读的关键点： 读懂散文的根本是要从散文行文的固有规律去把握。 1.审标题,明对象,捕捉阅读线索 标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助考生更快更好地阅读文本

11、。可以说,散文的标题往往就是解读散文的一把钥匙。,-19-,如雪天(2015年上海卷)、说起梅花(2015年北京卷)、四堡雕版(2015年山东卷)、云和梯田(2015年天津卷)、甘森的西红柿(2015年重庆卷)、头脑中的旅行(2015年湖北卷)、粮食(2014年湖南卷)、浣花草堂(2014年山东卷)、祖屋(2014年福建卷)、听雨(2014年全国大纲卷)、瓦(2013年福建卷)、樱桃(2013年安徽卷)、罗曼罗兰(2013年湖北卷)直接明确了写作的对象。如果在文章中写到了看似与标题无关的内容,那就要考虑它与写作对象的关系,就要琢磨作者为什么要写这样的内容。有些题目一看就知道会采用借物喻人、托物

12、寓意的写法,如瓦;有些题目一看就知道是文章写作的线索,如樱桃。,-20-,再如太湖碎锦(2015年四川卷)、纸上故乡(2015年福建卷)、比邻而居(2015年江苏卷)、独木舟之道(2014年安徽卷)、废墟之美(2014年北京卷)、负重的河流(2013年四川卷)、平常的沈从文(2013年江西卷)标题不仅明确了写作对象,更表明了作者的感情倾向以及明确或隐含的主旨。,-21-,2.找线索,理思路,梳理行文脉络 散文正因为“散”,所以思路就格外重要,散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的,作品的结构就是它的思路的具体体现。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的

13、脉络。 散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为事物(时间、地点、道具),或为情感。找到了这条线索,就能较容易地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,也有的散文没有明显的线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。 分析文章结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文章段与段之间的关系,从而把握住作者的思路,明确文章主旨。,-22-,散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列举如下: (1)静赏式:景点概述景点静赏景点联想。 特点:先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深

14、化主题。如云和梯田(2015年天津卷)、祖屋(2014年福建卷)。 (2)参游式:进入景点依次欣赏赏景联想离开景点。 特点:移步换景,因空间转换而景色不同,情感因之而变化;有时虚实相间,适当联想,篇末暗示主旨。如甘森的西红柿(2015年重庆卷)、浣花草堂(2014年山东卷)。 (3)象征式:物的描述物的性格由物及人表达志向。 特点:详细描写物,目的是用物来象征人,形在写物,旨在象征之人;卒章显志;篇末深化(升华)主题。说起梅花(2015年北京卷),-23-,(4)怀念式:睹眼前景思从前景(人、事)抒怀念情。 特点:借联想和想象写怀念之物,表达寄托的情思。抓住景物的主要特征,从一景联想到相关的另

15、一景,且另一景中寄托着作者的主要情感。如四堡雕版(2015年山东卷)、纸上故乡(2015年福建卷)、粮食(2014年湖南卷)。 (5)叙史式:一语统篇追述史实抚今而感慨、抒情。 特点:起点很高,表达某种情怀;追叙史实,侧重与现实有某种程度上的契合;联系现实,追昔是为了抚今,表达对现实社会的思考、感慨。这类散文大多被称之为文化散文。如废墟之美(2014年北京卷)。,-24-,3.观全文,明情理,领悟深层意蕴 抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括出文章的主题;从所写的事件来概括,看表达了作者什么样的观点、态度、感情,从而找到作者所要表达的思想感情。 对议论性散文要注意文中对具体形象的描绘特点和文章揭示形象与特征内在联系的方法,找出蕴含哲理的关键句仔细领会。另外,议论性散文往往卒章显志,或揭示哲理,或拓展境界,或启发读者思考。因此,还要特别注意文章的结尾,细细咀嚼,通观全文,辨明哲理,领悟文章的深层意蕴。,形（表、实）,人物（行为特征）,事件（具体表现）,景物（有何特点）,神（里、虚）,志（言了什么志）,情（抒了什么情）,理（明了什么理）,A描写了什么 形象,B描述了什么 特点,C抒发了什么 情感,D运用了什么 语言,E运用了什么 技巧,复现情境 体悟情感,写了什么,怎样写的,为什么写,散文结构特点,小结：主题先行，整体把握文意