《辽宁省沈阳市八年级物理上册 2声现象复习教案 （新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省沈阳市八年级物理上册 2声现象复习教案 （新版）新人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、声现象教师 年级八年学科物理第1课时 课题第二章：声现象课型复习展示学 习 目 标通过对本章的知识梳理，对本章的知识点和个节的联系更加清晰。重点声现象的各知识点难点声现象知识在习题中的应用环节学的设计导的设计知识梳理：一、声音的产生与传播1、声音的产生：声音是由物体 产生的。一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声停止。2、声音的传播：声音依靠 传播，传声介质可以是 、 、 ，而 不能传声 。3、声速：一般声音在 传播最快，在 中传播最慢。15时声音在空气中的传播速度是 ，因此，声速跟 、 有关。二、声音的特性1、声音的三个特性是： 、 、 。2、音调：指声音的 ，音调取决于发声体振动的 ，它表
2、示发声体每秒内振动的次数，单位是 ，符号是： 人耳能听到的声音的频率范围是 到 。我们把频率小于 的声音叫次声波，把频率大于 叫超声波。3、响度：指声音的 ，响度与 有关，它描述物体振动的幅度。此外响度还与 有关4、音色：取决于发声体的 和 ，不同的发声体发出的声音的 不同，因此我们能很好的辨认不同乐器发5、 音调常识及超声、次声。（1） 人耳的听觉频率范围是从 到 （2） 叫超声波。（3） 叫次声波。三、声的利用1、声与信息：蝙蝠采用 的方法确认目标位置，即：蝙蝠发出 ，根据 的方向和时间来确定目标的 和 ，根据这一原理科学家发明了 ，它还可以利用它探测海洋深度，捕鱼时渔民利用 来获得鱼群的
3、信息。平时说的“B超”就是向人体内发射 同时接收体内脏器 ，将所携带的信息反馈在屏幕上。2、声音与能量：应用超声波清洗精细机械，是因为它产生的振动比可闻声波更加 ，超声波还可以除去人体的 。四、噪声的危害和控制1、噪声的定义 声音一般分为优美的乐音和烦躁的噪声从物理学的角度，凡是发声体做 叫噪音从环保的角度，凡是妨碍人们正常 、 和 的声音，以及对人们 的声音，都属于噪声。噪声2、噪声等级和危害 人们用 来表示声音强弱的等级，符号： ，0dB是 。为了保护听力，声音不能超过 、dB；为了保证工作和学习，声音不能超过 dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。4、控制噪声的途径 、 、 。直
4、击中考1.（2012济宁）如图2所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明那些问题？请你写出一个： 。2.（2012株洲）“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 ，又没有阻止声音的 ，只是阻止声音进入自己的耳朵。3（2012玉林）声音在不同介质中传播的速度大小不同。根据以下小资料可知：多数情况下，声音在气体中的速度比液体中的选填“大”或“小”，声音在空气中传播的速度受 的影响。小资料：一些介质中的声速v/(m/s)4.（2012烟台）如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同
5、的是 。5.（2012达州）如图10所示，小赵用宽窄不同的橡皮筋制成了一个橡皮筋吉他。当他用相同的力拨动不同的橡皮筋时，会发出跟吉他一样的声音，此声音是由橡皮筋的 产生的。当拨动松紧程度相同、宽窄不同的橡皮筋时，他听到声音的 不同。6.（2012昆明）(4分)用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图12所示。(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_；(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为_。7.（2012南充）某种昆虫靠翅膀振动发声，
6、如果这种昆虫的翅膀在10s内振动3500次，则它振动的频率是 Hz，人类 听到这种声音（选填“能”或“不能”）8.（2012龙东）上课铃响了，同学们迅速回到教室，这是利用声音可以传递。课堂上有的教师利用扩音器上课，这是为了增加声音的。9.（2012滨州）汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递 。10. （2012南京）噪声是由发声体 产生的，中考期间，考场附近“禁鸣喇叭”，这是在 （声源处或传播途中或人耳处）减弱噪声。噪声也是一种能源，最近科研人员开发一种T恤衫，它能在噪声环境下发电，把 能转化为 能，为随身携带的小电器及时充电。11.（2012茂名）在学校的“元旦”晚会上，优美的琴声是由于琴弦的_产生的。我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的_不同。在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在_处减弱噪声。对本章知识的归纳总结有助于学生对本章知识的梳理和贯通2
