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1、 福建师范大学网络与继续教育学院学前保育学期末考试A卷 姓名：甘婷婷 专业：学前教育学号：181201802407664学习中心：奥鹏远程教育南京学习中心（直属）27$答案务必写在答题纸上，否则不得分！一 问答题（50分）请写出几种幼儿常见损伤的处理方法。答：1、跌倒蹭破皮肤的处理幼儿奔跑、跳跃时不慎跌倒，很容易蹭破膝盖、胳膊肘，尤其是穿衣较少的夏季，更为常见。蹭破皮肤后应先观察幼儿伤口的深浅，若伤口较浅仅仅蹭破了表皮，只需将伤口处的泥沙清理干净即可。如果表皮擦伤，首先用双氧水或生理盐水冲洗伤口，清除污物和沙土后，涂红汞或龙胆紫。如伤口较深且出血多，立即止血，可用消毒纱布将局部包扎压迫止血后,
2、送医院进一步处理。2、扎刺的处理幼儿周围的物品并非十分光滑，如带刺的花草、木棍、竹棍等。竹刺、木刺扎人皮肤后，有时有一部分露出皮肤，有刺痛感，应立即取出。具体处理办法是:先将伤口用自来水或生理盐水清洗，然后，用消毒过的针或镊子顺着刺的方向把刺全部挑、拔出来，不应有残留，并挤出淤血，随后再用酒精消毒伤口。如果刺扎在了指甲里或难以拔除，应送医院处理。3、剪刀、小刀等文具的划伤与切伤的处理幼儿在使用剪刀、小刀等文具或触摸纸边、草叶和打碎的玻璃器具、陶器时，都可能会发生手被划破的事故。具体处理办法是:用干净的纱布按压伤口止血，止血后，在伤口周围用75%的酒精由里向外消毒，敷上消毒纱布，用绷带包扎。如果
3、是玻璃器皿扎伤，应先用清水清理伤口，用镊子清除碎玻璃片，消毒后进行包扎。4、挤伤的处理幼儿的手指被门、抽屉挤伤时，给幼儿造成痛苦，严重时，可出现指甲脱落的现象，应及时发现并处理。具体办法是:若无破损，可用水冲洗，进行冷敷，以便减轻痛苦。疼痛难忍时，可将受伤的手指高举过心脏，缓解痛苦。若有出血，应消毒、包扎、冷敷。若指甲掀开或脱落，应立即去医院5、碰伤碰伤多数都是头部，幼儿由于身体发育特点，24岁幼儿头颅占整个身体比重的四分之一，跌倒后头先着地，平地上一般只擦破皮，淤血，如果没有破皮，可迅速采用冷敷的方法，防止皮下继续出血，以达到止血、消肿、止痛的目的。具体操作方法为：用毛巾包上冰块、冰棒，或蘸
4、冷水冷敷510分钟，然后将清油(生)涂在患处。破皮先清创并检查伤口深度，一般浅表性破皮处理用生理盐水清创，然后敷创可贴，这样，没有刺激感，幼儿不会因为跌倒后惊慌、疼痛再加上药物刺激而大哭不止。6、跌伤注意幼儿创伤部位和幼儿跌倒损伤后的反应，如果发现幼儿跌倒后，有一段时间意识丧失，几秒十几秒后才有反应，应该注意观察，有无呕吐、嗜睡等。幼儿园遇到这种情况应该立刻将幼儿平抱着送医院检查处理，观察数小时，严重跌伤昏迷醒来后，观察护理时应每隔一小时叫醒幼儿一次或遵从医嘱。7、骨折幼儿跌倒后，身体某部位着地，并且不能立刻爬起来，老师要了解着地部位及当时详情，不要牵拉或强行抱起幼儿，让他自己试着起来，并注意
5、观察受伤部位。如腿部、脚等部位发生骨折，幼儿不能站立行走，这时教师应将其他幼儿迅速组织好，请保健医生或寻找硬板将孩子托起来送到医院救治，否则，孩子骨折移位将影响医生治疗。8、头部摔伤(1) 出血时，马上用一块清洁的纱布轻轻按压伤口，以达止血的目的，并及时送医院。(2)摔伤后未见出血，要对幼儿进行24小时的密切观察，如果出现以下症状应及时送往医院急救:受伤后有恶心、呕吐的现象受伤后有过意识丧失的现象，或正处于意识丧失的状态头部剧烈疼痛眼、耳、鼻周围有出血症状有抽风、麻痹、言语障碍等症状。二 论述题（50分）幼儿园虐童现象近年被媒体频频曝光，请论述这一现象发生的原因。答： 1、教师专业意识缺失，职
6、业道德低下 职业道德是指职业从业人员从事本职业所应具备的特定的道德。 幼儿教师的“虐童”行为反映出的是教师基本专业伦理意识缺乏、教师职业道德 低下的问题。从涉事教师的特点看，多以“无证上岗、学历水平低”民办幼儿园 教师为主，这部分教师大多没有接受过专业的教师教育培训，学前教育专业毕业 的更是寥寥无几，导致其对教师专业伦理、职业道德和幼儿教师工作特殊性缺乏 认识，在工作中出现失范行为。而部分发生在学前教育专业毕业的幼师身上的“虐 童”行为则反映出当前学前教育专业培养过程中师德教育不深入、不到位的问题。 另外，国家教师资格考试改革前对师德考核的空缺也是造成当前幼儿教师队伍整 体专业伦理意识欠缺、师
7、德低下的原因之一。 2、教师缺乏正确儿童观，儿童权利观念淡薄 儿童观是成人关于儿童的观点的总和，教师的儿童观决定其如何了解、认识 儿童，决定其将儿童置于何种角色和地位，必将影响教师对儿童的特点、发展水 平、行为表现等方面的理解和判断，从而影响教师对儿童的行为。长期以来，儿 童权利经常受到人们的忽视，儿童权利公约规定，世界各地所有儿童应该享 有生存权、全面发展权、受保护权和全面参与家庭生活等数十种权利。儿童作为 权利的主体理应受到尊重和保护，虐待儿童是侵犯儿童权利的行为。部分幼儿教 师之所以做出“虐童”行为，正是于其缺乏正确儿童观，儿童权利意识淡薄， 没有将儿童视为权利的主体，对儿童所表现出的行
8、为、认知的发展水平缺乏专业 认识和判断，对儿童提出不合理约束和要求。在已有关于“虐童”原因的统计中， 近八成教师以幼儿表现不达标为由对其施虐，但这些教师所定义的“达标”又有 多少是真正符合幼儿发展规律和水平的合理要求呢？另有少数教师因觉得好玩 而对孩子进行“虐童”行为，如浙江温岭因好玩提扯男童耳朵悬空，这正是部分幼师儿童观缺失、对儿童人权的忽视造成的。 3、教师职业压力、职业倦怠等负面情绪影响 幼儿教师在与幼儿互动的过程中难免受到自身情 绪的支配和影响。儿童遭遇教师虐待的直接原因往往都是儿童触碰教师不良情绪 的导火线，导致教师负面情绪的爆发，做出“虐童”行为。这在一定程度上反映 了目前我国幼儿
9、教师群体心理健康状况的问题。我国幼儿园教师工资水平普遍较 低，社会地位不高，尤其非在编教师、民办教师的福利待遇缺乏保障。我国幼儿教师在不同程度上存在 焦虑、抑郁等心理问题。在这种情况下，专业素养低的教师容易将负面情绪转嫁 到幼儿身上，做出“虐童”行为。4、优质幼教资源不足，教育资源分配不均 教育资源主要包括经费、设施、师资、经验等各方面，我国优质的幼教资源 主要集中于公办幼儿园，而长期以来我国学前教育财政性经费投入的不足导致公 办幼儿园数量较少，优质幼教资源远远不足，难以满足庞大适龄幼儿入园的需求。加上对幼儿园管理的缺失，使得无牌无证无资质的“三无”幼儿园泛滥，这种学校的师资教育是普遍低下的，无法保证幼师的素质和管理的合法。这种学校很容易出现虐童事件。 5、法律及监管体系不健全，对幼儿教师的虐童行为缺少威慑和惩罚机制 我国的依法治校、依法治教还没在各地广泛实行，很多的法律或者义务教育法的条例都还未落实到实处，在国外，虐待儿童的行为是法律的高压线，而在中国还是一条虚线，虽然形式上禁止但定型模糊，而且出发疲软。对于我国刑法应当尽快增设独立的虐待儿童罪罪名，目前还只是停留在法律界人士的呼吁。 学前保育学 试卷 共2页（第 1 页） 答案务必写在答题纸上，否则不得分，超出黑色边框区域的答案无效！
