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1、导入,孩儿立志出乡关，学不成名誓不还; 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。,少年壮志 并且一定要成才的愿望,老师：喻聪,潇湘八景,潇湘夜雨 平沙落雁 烟市晚钟 山市晴岚 远浦归帆 洞庭秋月 渔村夕照 江天暮雪 沈括梦溪笔谈,橘子洲头,橘子洲头听江亭,橘子洲头望橘亭,橘子洲头看湘江：渔舟唱晚,橘子洲头公园美景,湘江橘子洲头,橘子洲头公园里的毛主席诗词碑刻,沁园春长沙,毛泽东,关于词的常识,产生时间 词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。 名 称 “曲子词”（曲词、曲子） “诗余”、“长短句”、“琴趣”、“ 乐府” 词 牌 最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌
2、”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如天净沙 秋思沁园春 长沙。 词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。,沁园春,沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的标题。,分 类 按长短分： 按片数分：,小令（58字以内） 中调（59-90字） 长调（91字以上）,单调、双调、三调,词的流派,豪放派 气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾。 念奴娇 赤壁怀古,清丽含蓄，婉转缠绵。代表柳 永、秦观、李清照。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。门帐饮无绪，留恋处,兰舟催发
3、。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去,千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。雨霖铃 ,婉约派,知识储备,一起背诵初中学过的沁园春.雪，并比较两首词的相同点和不同点？,相同点和不同点,相同点： 1.字数相同、结构相同、韵脚相同（114字）2.双调、前面13句 不同点： 内容不同 两首词都呈现了旷达疏放、豪迈悲壮的风格。,(1893-1976)，字润之，笔名子任。湖南湘 潭人。 中国人民领袖，马克思主义者，伟大无产阶 级革命家、战略家和理论家，诗人，书法 家。,毛泽东,写作背景,这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，
4、1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动，途经早年求学和从事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。,听读要求,1.注意停顿、音节、感知语气的抑扬顿挫； 2.体会壮阔的深沉意境，感知作者变革社会、改造自然的心态。,课文诵读,1.开头三句的正常语序是怎样的？ 2.一个“看”字看到了什么？ 3.景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4.写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？,上阕,在起句中讲述了哪些内容？,交代了人物、时间、地点、环境。,诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的
5、正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下 独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。,寒秋独立,橘子洲头,湘江北去。 在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。,雨果说:“想象是人类思维最美丽的花朵”,“看”字统领哪几句？,一个“看”字，总领七句。 这样的字俗称“领字”，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。 “看”是领字，读时要稍加停顿。,李可染 万山红遍 层林尽染,百舸争流：活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。,鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力,鱼翔浅底的联想,我还想起了：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 -柳宗元小石潭记,在“看”的统
6、领下，作者从哪几个角度为我 们展示了一幅湘江秋景图？,远望 “万山红遍” （高）“群山” 近看 “漫江碧透” （低）“江水” 仰视 “鹰击长空” （高）“长空” 俯视 “鱼翔浅底” （低）“水面”,那些词具有丰富的表现力？,万：山之多 遍：红之广 层：林之密 尽：染之透 漫：水之盛 透：水之清 争：争先恐后的场面 击：飞之矫健,诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？,诗人自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考， 提出了谁是大地主宰的问题：革命权的问题。 “怅”写出了诗人思绪万千、百感交集。 这一问写出了诗人博大胸怀、凌云壮志。,点：时、地,山上,层林尽染,江中,百舸争流,天空,鹰 击
7、,水底,鱼 翔,（静）,（动）,（远）,（近）,秋景图 （生机勃勃）,万类,问：苍茫大地，谁主沉浮？,描写,议论,即景抒情 表达诗人博大的胸怀和革命的壮志凌云。,看,上阕,课后作业,任选两题: 1、背诵本首词。 2、你面对西山这份美景，你想到了什么？（50字以上） 3、收集毛泽东的经典诗词句。（不少于8句）,沁园春.长沙 第二课时,课后作业,任选两题: 1、背诵本首词。 2、你面对西山这份美景，你想到了什么？（50字以上） 3、收集毛泽东的经典诗词句。（不少于8句）,课文诵读,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继忧国伤己） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 （王维清静无为
8、） 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃少年壮志） 寂寞梧桐，深院锁清秋，剪不断，理还乱，是离愁. （李煜细腻含蓄）,有关“秋”的诗句,一年一度秋风劲， 不似春光， 胜似春光。 廖廓江天万里霜。 采桑子.重阳(1929.10),毛泽东诗里的“秋”,天高云淡, 望断南飞雁, 不到长城非好汉, 屈指行程二万。 清平乐.六盘山(1935.10),当堂讨论,诗人的秋和别人笔下的秋有何不同？蕴含了作者什么样的感情？ 诗人的秋：是活泼的美好的，而作者越描绘山河壮丽，就越发使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到要革命的必要，突出了作者强烈的革命精神。 蕴含了作者热爱祖国山河的感情。 别人的秋：是悲秋，充
9、满感伤的悲秋情调,风华 意气 指点 激扬 粪土,记,情中显志 抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。,下阕,忆,中流击水， 浪遏飞舟,恰,意,创作者的思想感情,象,作品中的客观物象,诗人的思想感情与客观物象融合形成意象,意境,诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界,意象,从空间 山上的“层林”， 江中的“百舸”， 空中的雄鹰， 水底的游鱼,从状态 静态的火红的枫林， 动态的“争流”的“百舸”等,或广博，或宏伟，或雄峻 竞相向上、生机勃勃,与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。,沁园春 长沙意象,以壮景抒豪情,总结全文,1.用语形象生动 2.思路 立看怅问忆记 3.立意 通过对长江秋景的描绘及青年时代生活的回忆，表现革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。,采桑子 重阳 1929年10月 人生易老天难老， 岁岁重阳。 今又重阳， 战地黄花分外香。 一年一度秋风劲， 不似春光。 胜似春光， 寥廓江天万里霜。,
