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1、重点中学教学工作计划 工作计划的制定是为了让大家对自己的工作有效率，有目标，以下是由中国为大家整理的重点中学教学工作计划，如果您觉得有用，请继续关注中国。 指导思想： 本学年度，我校将以创建省规范化学校为契机，以特色学校建设为牵引，继续推进教学改革，实施素质教育，细化常规管理，强化质量意识，抓实教育教学各环节，促进学校工作再上新台阶。 主要目标： 一、加强领导，明确责任，全校联动，确保成功创建省级规范化学校。 二、规范学校管理，创新机制，大力推进学校各项管理制度改革，充分调动广大教师教育教学的积极性。 三、加强教师师德修养，在教师中树立为学生成长服务的意识，在干部中明确为教师发展服务的意识，以
2、学生的成长为本、以教师的发展为本。 四、注重德育工作的层次性，开展丰富多彩、形式多样的德育活动，形成实中特色的德育体系。 五、聚焦课堂教学，积极构建高效课堂模式，在全面推行“五环节高效课堂”课堂模式的基础上，形成具有我校特色的课堂教学模式。 六、认真抓好校本教研，不断提高教师的业务水平，通过广泛的针对学科特点的教学研究，解决教学中的问题，促进教育教学质量的提高。 七、加大特色学校建设力度，促进学校内涵发展 八、加强安全管理，提升后勤管理水平，创建和谐平安校园。 具体工作措施： 一、抓好常规管理，进一步规范办学行为。 (一)打造团结高效的干部团队，提升管理水平。重“发展”意识，既“仰望星空”，不
3、断学习借鉴，追求突破;又“脚踏实地”，立足学校实际，吸纳整合。重“责任意识”，全体领导要树立对学校负责、对工作负责、对同事负责、对学生负责的思想，在负责中求卓越。重“团队意识”，领导要做到以大局为重，相互补台，互相理解，念人之功，扬人之长，扎实工作，团结奋进。重“服务意识”，全体领导要本着“管理即服务”、“管理零缺陷，服务零距离”的理念，以工作目标为导向，以项目负责制为抓手，做到管理重心下移，服务标准上移，内化责任，实现效率最大化。提升领导的管理效率，推动学校又好又快发展。 (二)完善规范科学的制度建设，提高管理效率。一是坚持依法治校,严格落实各项规章制度。与时俱进地对学校各项规章制度加以修订
4、和完善，促进学校教育教学的规范。二是严格落实日清双轨制。加大部门领导的执行力，重视过程化、全程性管理，做到在简化管理程序的同时提高管理效能，树立“一抓到底”的落实精神，重点推进评价反馈制度。三是落实岗位责任制，倡导“和求共进，搏竞一流”的学校精神，提升管理内涵。我校管理工作努力的方向是“少管”，追求的完美境界是不管。营造良好的学校人文环境，全面实施全员、全程、全方位动态管理(即“师师班主任，生生班干部，人人是主人，人人搞管理”)，实现从他律到自律，从科学管理到人本管理，将制度、规章凝聚积淀为学校的管理文化。 (三)落实课程方案，规范办学行为。做到：1、严格按照课程表开课，不随意增减课时。尤其保
5、证音体美课程的正常开设。要求音体美教师根据课程标准，结合我校实际，制订出教学计划。创造性地使用教材进行教学，充分发挥学生学习主动性、积极性和创造性，提高学生自学自练能力。根据所制定的教学进度，开齐、上好每节课，严禁旷课。2、适量布置作业，除了语数英理化等学科外，其他学科日常不准布置书面作业，杜绝布置惩罚性作业。3、严格控制在校时间，按时上学，放学。4、对地理、生物、历史的会考，不盲从，不违背教学规律，把功夫下在平日，在规范的基础上要质量。 二、开展丰富多彩的活动，进一步创新德育模式 依照中学德育大纲，进一步落实中学生日常行为规范，坚持“德育为首，育人为本”的原则，切实抓好思想教育和常规管理两个
6、环节。进一步拓宽德育空间，提高德育实效，巩固德育工作特色，为我校教育教学质量的提升保驾护航。 (一)合理分工，明确责任，提高政教处教师服务、管理的能力和水平。新学期，我们将依据政教处人员数量及特点合理分工，同时要求多接触学生、多研究学生，既分工又配合，抓好全校的德育工作。 (二)加强培训，提升班主任工作能力。充分发挥班主任论坛的作用，定期召开班主任经验交流会、座谈会，研究讨论学生的思想发展变化过程，研究探讨新的教育方法。互相学习，共同进步。结合培训处的新班主任培训做好班主任以老带新工作，使新班主任上手快，效果好。创造条件多组织班主任走出去，到外校参观考察，学习先进经验。加强对班主任工作的考评和
7、奖惩，完善班主任考核制度，合理设置各项考核分数，有效促进班级工作开展。 (三)切实做好班干部培训。新学期，由团总支将组织新一届学生会改选，同时从班干部工作的主动性、积极性、协调性以及班干部如何处理学习与工作的关系，如何处理同学间的关系等方面进行培训，提高校学生会和班级学生干部参与管理的能力和热情，充分发挥学生在学校管理中的积极作用，让学生干部在行使权力的过程中，自觉地约束自己，自觉地影响、带动周边的同学。 (四)进一步健全社会参与机制，进一步发挥家长委员会、爱国主义教育基地、国防教育基地和社会实践活动基地的作用，形成教育合力，共同培养下一代。 (五)进一步强化基础文明养成教育，着力提高学生的文
8、明素养。 特别重视文明礼貌、卫生习惯、爱护公物的良好品德和责任意识的教育和培养。 (六)转变工作思路，变“堵”为“疏”。利用年级集会的时间对学生进行思想品德教育，注重学生内涵和素质的提升，逐步培养学生良好的道德行为习惯，使学生在基本的思想观念与道德观念上具有辨别是非的能力。以行为规范为突破，加强细节管理。利用及班会等时间，继续加强学生的日常行为规范教育。从每天身边的小事抓起，通过养成教育，培养学生自尊、自爱、自强、自律的良好心理素质，养成积极文明、健康向上的优良品质。各班要根据学校及班级实际，制定切实可行的班级管理制度及百分考核机制，加强对学生的日常行为规范及文明礼仪教育，树立班荣我荣、班耻我
9、耻的理念，进而形成爱班级爱学校的氛围，以保证学校良好的秩序和风气。 三、加强教学研究，进一步打造有效课堂。 (一)开展多层面的教育科研活动，提升教师教研水平和教研教改能力。 自主式教研。制定“四个一”读书制度，即中层领导每周思考1个教育问题，设立工作日志，每周例会交流;教师每天读书1小时，大力提倡阅读教育专著，读经典名著;每个月读1本教学杂志;每学期摘抄一定数量的读书笔记，完成一份读书心得。共享式教研。结合生命化生本课堂，开展“示范课互动式研讨”、“同课异构研讨”和“每周一题专题研讨”等教研活动，做到教师互动听课，交流教学心得体会，实现教师资源共享，互助发展。积极利用联片教研活动，与联谊校加强
10、交流，确保参与教师成为联校教研活动的骨干。网络式教研。本学期，将组织教师开展好个性化随笔及主题式、案例式、辩论式等网络教研活动，结合市局“四名工程”的跟进式开展，引导教师积极接触先进的教育教学经验，引领教师在轻松、愉悦、自由的氛围中，以自己的教育经验去看待问题、分析问题，让网络教研见证教师的专业成长。 (二)规范教学行为，抓好常规落实，全面提高教学质量，认真落实素质教育。 以精细化管理促进常态教学规范化。教学案一体化讲创新、重实用。本着“科学、实用”的原则，先个人认真钻研好教材，然后备课组进行“课前对话”实现智慧共享，在此基础上教师分工合作，完成教学案的优化设计。听课有重点，评课重研究。为提高
11、听评课实效，要求听课教师在大体记录教学流程的前提下，要选择不同的重点认真进行精准的课堂观察(如习惯养成、反馈情况、多媒体使用等)。听课后每位听课教师不但要将观察到的情况如实剖析，更重要的是对照反思自己的教学，实现自我提升。常规落实更精心，重实效。新学期，在备、讲、辅、批、改、评、考等方面提出更明确、具体的要求，进一步规范教师的教学行为。质量检测多反馈、重常态。让教师每周任选一节课，依据教学目标，在进行常态教学后，自查目标完成情况，以反思改进教学。单元检测后进行总结分析。同时，将定期、不定期进行质量调研，每次调研都要及时形成调研报告，表彰先进，激励后进，并提出整改措施。 (三)以课堂教学改革为抓
12、手，提高教学质量 1、课堂是教学改革的主阵地，每位教师都做好充分的思想准备，把“课改”作为提高自身业务水平的有效载体，把“课改”作为提高教学质量的唯一正确途径。 2、加大对学生课堂行为习惯的培养力度，促进学生自主学习习惯的形成。 3、继续进行小组合作的改革尝试，发挥小组评价的作用和小组长的组织带头作用。 4、进一步完善五环节教学模式。教师在教学实践中要敢用、善用这种模式，并不断积累运用经验，提高使用的效果，真正使其落地、生根、开花，以此来提高课堂的教学质量。而不是只在比赛中套用，平日确将其束之高阁，搞花架子。 四、创新机制，进一步促进教师专业发展。 积极优化教师成长环境，多渠道提供教师发展的途
13、径，注重教师教育角色的高端引领，强化“学习是教师第一要务”的意识，营造教师读书学习、交流研讨的氛围，形成“自我设计、勇于实践、自主反思、专业发展”的教师成长之路，锻造一批素质较高、有创新意识的校内名师，进而成长为市区名师，并带动其他教师均衡发展，形成一支素质过硬的学习型、研究型的教师团队。 (一)扎实开展“锤炼师德、规范从教”的主题教育活动。结合诚信建设年活动，倡导教师的责任意识，举行师德公开承诺，开展诚信教师评选，不断提高我校教师的师德修养。对有偿家教、体罚学生等现象实行零容忍，谁碰了红线，就坚决按照规定处理。 (二)依托新学期即将开始的“省培计划”打磨课例工程，促进教师专业化成长。在专家引
14、领的基础上，大力构建互助学习的教师文化，提倡教师向名师学习、向同事学习、向学生学习、向网络学习、向书本学习、向实践学习。以“和谐高效”课堂的深化为契机，开展系列的校本培训和校本教研活动，充分利用班主任沙龙、教学论坛、说课标说教材比赛、听评课制等系列活动，提升教师专业能力，展现我校教学改革成果。在五环节高效课堂的基础上提倡“一科多模，一模多法”，凸显学科组及教师个人的个性化特征，从单维的课堂模式向立体的课堂文化迈进，深化和谐高效课堂研究，推动课堂教学改革向纵深发 (三)创造浓郁的学术研讨氛围，促进教师成长。开展“教师成长与幸福感”的主题讲座，唤醒教师内在的成长愿望;倡导教师读书活动，精读教育名著
15、，研读教改经典，以读书加反思的模式，以“学习实践反思展示”的培训流程促教师专业化成长，使教师真正享受教学的成就感和职业的幸福感。 (四)鼓励教师在课堂上进行个性化的教改探索，促进教师教学风格的个性化与多样化发展。每月开展一次课堂教学展示，由各教研组推举，学校成立专门小组进行评审，把有推广意义的课堂在全校展示，提升学校学科教研的生命力。 (五)建立教师个人博客。提倡教师每天写一篇教育随笔，每周写一篇教育文章(案例，反思，论文，随笔)。成立教师社团，研讨教学问题，衍生教育智慧，培养教育教学骨干。学校定期出版教师期刊，登载教师的优秀作品，以智慧激荡智慧，以优秀锻造优秀。 (六)“走出去，请进来”，以开放的心态、吸纳的胸怀接受先进的教育教学理念，实现教师的可持续性发展。学校将积极为教研组长及骨干教师安排外出学习的机会，学习先进的理念，吸纳优秀的做法，完善并丰富学校的教育教学工作;与全省名校联系，开展科研实验，选定实验教师，邀请专家进校，加快名师、名校的打造;充分利用学校的硬件设施，争取承接各级各类教育主管部门组织的教育教研活动和学术研讨活动，在观摩学习中
