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1、比较高矮和长短教学设计幸福路小学 平杰一、教材分析本节课选择学生身边的事和日常生活中的熟悉的事物，通过高矮、长短比较，初步感受比较的思想和方法。还主要考虑学生入学前都有丰富的生活经验，一方面，学习没有困难，另一方面，也有利于每个学生参与学习活动。长短、高矮都属于比物体长度的问题。只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮。因此教材把它们安排在一起进行教学。二、教学目标：知识与技能目标：通过学生观察，初步感知物体有高有矮，有长有短；通过学生操作学会一般比较物体高矮或长短的方法。过程与方法目标：培养学生操作、观察能力和语言表达能力。情感与态度价
2、值观目标：1、培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 2、使学生初步体会到生活中处处有数学。三、教学重难点：教学重点：掌握比较高矮（或长短）的方法。教学难点：理解比较物体的高矮（或长短）要站在同一起点上进行。四、教学准备：课件、.两支不同颜色、不同长度的铅笔，几把长短不一的尺子，几条绳子等。五、教学过程：以新课标理念、教学内容和学生的特点为基础，为了实现有效的教和学，我设计了以下五个环节。（一）创设情境：通过情境引入，探究高矮。 1、教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。得出老师比同学矮的结论。 2、再请两个同学与第一个同学比个子，分别得出结论。3、引出课题。这些结论都是通
3、过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？3、请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断高矮。可能不好看出来，这时学生会想怎么办才能看出来呢？（出示课件演示）4、让学生参加一个比身高的活动，通过排队，看谁最高?（二）、探究长短：1、让学生拿出准备好的学具让学生观察这些物品，你发现什么？2、把观察到的情况在组内交流，再在全班汇报。（在观察时学生可能会发现有的物品的颜色不同，有的物品的大小不同，对于这些发现教师都应予以肯定，以保护学生观察的兴趣。但不要作为观察重点。）3、接着让学生想想怎么知道这些物品有长有短的，再通过操作探究比较长
4、短的方法。（学生可能会说出一些不同的方法：看出来的。把学具横着平放在桌上一头对齐或竖着戳在桌上（或手上）比出来的。把两根绳（红、绿色）拉直，发现红的两头都比绿的两头短，判断出绿的长不管学生用哪种方法，只要有道理，教师都应给予肯定。）老师告诉学生都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。（出示课件演示）4、现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。学生可能会比学具、胳膊手、脚等。（三）巩固练习：1、基础练习题：出示课件1、2小题：让学生回答并说明理由。2、能力提高题：出示课件3、4、5小题：让学生小组交流完成。3、拓展延伸题：远近、厚薄能不能比较。（四）课堂小结：1、谈一谈这节课你有哪些收获？2、你觉得这节课自己表现怎么样？其他同学谁表现得最好？请你评一评。（五）课后作业：小朋友，我们除了比长短，比高矮 还能比什么呢？动脑筋想一想。六、板书设计：课题： 比一比 高矮 ：高矮的事物站在同一水平面上。 长短 ：一般要把比的几个物体的一端对齐，看另一端确定长短。
