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1、春季小学教学的工作计划范文 一、指导思想 马年行知将以龙马精神投入到全面、科学、有效打造全优教育教学质量中,以科学发展观为统领,以提高教育教学质量为中心,以各项活动为载体,以科学管理为保障,以创设“完美教室”为动力,以创建特色学校为突破口,以抓落实为重点。把校本思维、师本思维转向生本为主的思考。一切以学生的个性发展,学生的健康成长,学生的远期目标奠基为主体。 二、行动取向 1规范办学行为,做有理性的教师。 严格执行课程计划,开齐、开足课时,严格按照课程标准和计划组织教育教学活动,科学安排作息时间,反对无效补课,反对以牺牲学生快乐、牺牲学生健康而获得优秀成绩的虚荣。以科学的作业量,实效的课堂教学
2、,显性的补差措施来增强教学质量,减轻学生过重课业负担。理性补差,不盲目蛮干。 2.转化后进学生,做有责任心的教师。 每一个家庭都希望孩子将来有用,教师需要有同情心去帮助学困生进步。坚持从基础抓起,从起始年级抓起。低年级不设“共美生”。平时考查全员参与平均、分析。为后进生设立专户,发挥“五人小组”的互帮互学优势。抓教师课堂教学的实效性,不搞花架式的教学模式。教导处平时查看教师的学生学力观察记录,了解教师教学工作过程。让所有学生幸福学习。 3.不断研究教学,做有思想的教师。 配合教科室,加强教研组建设,形成学科优势。探索“生活化”的课堂教学模式。充分发挥教师在实施素质教育,培养创新人才中的主导性作
3、用,用正确的教育观、人才观、质量观指导教师深入研究课堂教学。以教学方式的转变,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,并愉快地接受学习坚持集体备课制度,同轨教师可共同备课。积极倡导个性化的备课,从教学反思、单元检测、作业形式的设计(尤其是中高年级的预习作业)、评价的方式、作业内容的选择、作业留言等方面入手,倡导人性化的作业。 教导处每月检查一次备课,抽查一次作业,并及时小结,公布检查结果。对每位教师实施定点式或流动式听课,随时了解教情、学情。 4.拟定要求,做有方向的教师。 (1)新教师(35周岁之内)手写备课笔记(用黑色或蓝海墨水,笔色一致),借此练好钢笔字。中年教师可以电子备课,绝不能不加修
4、改地原文照搬网上的。老年教师(50周岁)可以二次备课,但需根据新要求修改。提倡在教科书上进行笔注。备课中要设计每节课的检测。三年级习作备课要有下水文。 (2)教师上课仪表端庄,着装得体,以普通话为课堂语言。无特殊情况不坐着讲课,新教师课前到教研组长那儿说课。排队改作业不可取,虽然方便了老师却在浪费学生排队时间,况且纪律也管不到。这段时间可以让学生再次检查作业,或互查,或看看其它知识。 (3)各学科单元教学后,要对学生学习效果进行过关检测,并将了解情况分类及时记载到学力观察记录上。既有定量分析又有定性分析。尽量以文字、数字、小结说明,及时排查存在问题。做到对每个学生知识点的掌握程度了如指掌。 (
5、4)继续实施习作评改标准。字数为:一年级100、二年级200、三年级300、四年级400、五年级500、六年级550字左右)。习作篇数仍为单元加1。此外,低年级写10篇100至200字的生活感受记录;中高年级每周1篇周记。做在统一的本子上。中高年级完成学生习作文集。 (5)正式上课前2分钟,语文背诵经典内容、数学背诵概念、英语背诵课文、技能科由老师自己安排。教师板书课题,学生必须跟着书空。杜绝只顾老师自己讲,不管学生听不听,不管学生是否听懂的讲座式授课。语文教师听说读写的责任时刻不能忘记,特别是读书,不能把特殊的字音读错,要研究。 (6)本面上班级名字写完美班级的命名。低年级能按笔顺规则用硬笔
6、写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。字要写得规范、端正、整洁。中年级用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。高年级硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。低年级学生不用自动铅,中高年级不用水笔。本面上看不到透明胶带、修正液使用痕迹。每位教师都应设立学生写字等级档案。对写得差的学生督促单独练习。 (7)布置作业分层次,既要批改又要评讲,面批学困生作业。教师批改尽量用一种红色,日期不能缺少。批改情况及时记录于学力观察记录。正式的作业质量除英语用字母表示外,其余打“优、良、及格、待及格”。在此基础上鼓励教师个人创新多重评价。习作本有条件的话,鼓励学生自我评价、互动评价、家长或邻里评价,教师
7、要有评改记录。硬笔字和软笔字要圈出写得好的字。所有作业每5次进行一次小结,评出等级。 (8)各位教师要承担文学社的授课任务(具体见授课表),以语文教师牵头向陶花雨投稿。要积极承担各项教学活动,主动完成任务。 三、链接教研动态: 1.周三服务日 (1)每门学科至少听两节随堂课。 (2)观摩大课间活动,察看校园、班级文化建设。 (3)询访教学管理、课题研究过程性效果。 (4)评测小学生学习水平,各学科全面了解教学工作运行质态。 (5)听取学校教学工作介绍,反馈服务建议,研讨相关工作。 (6)分学科组织教师开展有针对性的问题研讨。 (7)对课题研究进行跟踪调研和具体指导。 2.前一天准备: (1)课
8、堂教学:课堂教学尽量覆盖到所有教师,所有学段,所有学科。中层以上干部和“兼职”学科教师都在被听之列。 (2)过程询访:随机走访教学管理者、课题研究者,以及教师、学生,真切掌握过程性教学管理的效果。 (3)能力考查:一年级口算,二年级地方与学校课程。3至6年级分别考查音乐、美术、体育、综合(包括科学、品德与社会、综合实践活动)。一二年级考查项目一学年轮换一次;3-6年级一年调整一次,四年一个循环,即3年级循环到6年级,6年级循环到5年级,5年级循环到4年级,4年级循环到3年级。3-6年级学生硬笔书写质量,以语文试卷中习作正文开头五行书写水平进行单独量化考核。 (4)学校介绍:主要谈已做的工作和产生的效果,以及今后工作设想。介绍时间不超过8分钟。 3.考试学科:春学期测4、6年级语文、数学、英语。中年级语文考试时间为60分钟,数学学科为40分钟,英语学科为30分钟;高年级语文考试时间为80分钟,数学学科为60分钟,英语学科为40分钟。 4.考试时间:定于每学期学校期末考试前一周,阅卷利用双休日或节假日进行。 考查时间:集中时间定于每年5月,平时分散于周三听课、期中视导或其他入校工作时间。