《精品公开课部编三年级上册语文课件-8-去年的树-人教(部编版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品公开课部编三年级上册语文课件-8-去年的树-人教(部编版)（64页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,8.去年的树,新美南吉:(1913-1943)本名渡边正八。日本著名儿童文学作家，被誉为“日本的安徒生”，仅活了30岁。 他创作了很多儿童文学作品，主要作品有毛毯和钵之子爷爷和玻璃罩煤油灯新美南吉全集等，但大多是在逝世后出版的。,作,者,简,介,我会认,rng,融,伐,斧,锯,切,煤,燃,f,f,j,qi,mi,rn,人持戈，气昂昂， 讨伐敌人上战场。 人持戈，戈像斧， 挥斧如戈伐木忙。,（1）砍：伐树。砍伐。 （2）征讨：讨伐。伐罪（征讨有罪的人）。 （3）自夸：伐善（夸自己的好处）。,融化,rng,伐木,f,斧子,f,锯木头,j,切成细条,qi,煤油灯,mi,点燃,rn,切,qi,qi,
2、（切菜）,（亲切）,例：爸爸一边切（ ）菜，一边亲切（ ）地对我说：“这个星期天我们 一起去打乒乓球，好吗？”,（切瓜）,（一切）,qi,qi,多音字,我会写,词,语,表,【原野】平原旷野。,词语解释,【融化】（冰、雪等）变成水。,【火柴】用细小的木条蘸上磷或硫的化合物制成的取火的东西。 【伐木】砍树。伐木人：砍伐树木的人 【山谷】两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。,【煤油】从石油中分馏出来的燃料用油，挥发性比汽油低，比柴油高，无色液体。 【煤油灯】以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作燃料。灯头多为玻璃材质，外形如细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴
3、蛤蟆的灯头，灯座一侧有个可把灯芯调进调出的旋钮，以控制灯的亮度。,寒冷冰冷 一定必定 融化融解 剩下剩余,词语对对碰,近义词,朋友敌人 寒冷炙热 融化凝固 点燃熄灭,反义词,同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：,妙解课文,课文主要讲了一件什么事？,小鸟和大树是 ，小鸟去南方之前答应大树_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_，它四处寻找，它问了_、_和_，知道_ _，于是鸟儿_ _。,好朋友,还要回来唱歌给它听,大树不见了,树根 大门 小姑娘,了点燃的灯火,唱起了去年的歌,树已变成,内心充满着忧伤,初读感知:,概括课文小妙招,把握好叙事文的六要素,（时间、地点、人物、故事的
4、起因、经过和结果）,鸟儿到南方去之前答应树 。 春天，鸟儿从南方飞回来却发现 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 ， 因为它 。,明年春天回来给它唱歌,好朋友树不见了,唱起了去年唱过的歌,思念树这个好朋友,要实现自己的诺言,初读课文，说说课文的主要内容。,整,体,感,知,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
5、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路
6、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,自由读课文，找一找：文中写了几次对话？分别是谁与谁的对话？有感情地朗读每次对话，演一演。,四次对话,第一次： 第二次： 第三次： 第四次：,树和鸟,鸟和树根,鸟和门先生,鸟和小女孩,问题探究,默读课文第1到5自然段，用“”画出描写树和小鸟友情的句子，用关键词简单批注自己的感受。再和同桌间交流感受。,一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在
7、树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。 2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。,哪一句写得好？为什么？,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。,重难点解析,日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。,我要走了,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌
8、。请等着我吧！”,第一次对话：树和鸟,树( )对鸟儿说 ：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿( )说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”,从他们的对话中，可以感受到他们分别时难分难舍、十分无奈、十分伤感的心情。,第一次对话：树和鸟,再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。,好的，我明年春天一定回来，给你唱歌，请等着我吧,春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她好朋友树来了。,春天又来了。原野上、森林里的雪都
9、融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。,这段话写出了什么？在文中起什么作用？,鸟儿信守约定，回来给好朋友树唱歌，说明鸟儿很珍惜与树之间的友谊。这是一个过渡段，在文中起承上启下的作用。,可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。,小鸟是怎样寻找好朋友树的？,请仔细朗读第614段，看看鸟儿为了找她的好朋友树，都到过了哪些地方？,（1）鸟儿向山谷里飞去。（） （2）鸟儿向村子里飞去。（）,树根,门,小女孩,请你们再读616段，边读边划出鸟儿与他们的对话，划好之后，请同桌之间互相对话。,“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” “树嘛，
10、在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”,“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”,“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”,第二次对话：鸟和树根,重难点解析,鸟儿向山谷里飞去。,第三次对话：鸟和门先生,“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”,从鸟儿的话中可以看出鸟儿的心里很着急。鸟儿在寻找大树的过程中的焦急、担心就是奉献给大树的最深厚的友情。,鸟儿的话让你感受到了什么？,重难点解析,鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。,心急如焚,第四次对话：鸟和小女孩,鸟儿 地问树根：“立在这儿的那棵树，到
11、什么地方去了呀？” 鸟儿 地问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？” 鸟儿 地问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”,焦急 奇怪 怀着最后一线希望,奇怪,焦急,怀着最后一线希望,选择正确的选项，填入相应的横线上。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,这句话从哪个方面对鸟儿进行了描写？此时鸟儿可能会想些什么？,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。,这句话从哪个方面对鸟儿进行了描写？此时鸟儿可能会想些什么？,从“睁大”“盯着”“看”可以看出，鸟儿努力地在闪耀的灯火中寻找朋友的影子，这也是她再次见到朋友时的真情流露，这表现出了鸟儿对树无比的深情与留恋。,鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了
12、一会儿。心想：_。,鸟儿可能会想：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。,接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。,“看”字有什么深刻含义？,“看”字表明鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：“树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。”饱含着鸟儿对树无比的深情和留恋，朋友间的深厚情谊跃然纸上。,面对朋友用生命点亮的灯火，鸟儿深情地凝望，然后唱起了他们彼此最熟悉的旋律“去年的歌”。这是一首友谊之歌，诚信之歌！这歌声告诉我们：信守承诺，珍惜朋友。,学习了本篇文章，你有什么感受？,我想对 说: 鸟儿 树 人们 新美南吉 自己 ,小鸟对大树的情，把大树深深打
13、动了。大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们，你们愿意为大树写这张友情卡吗？,说说心里话,愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存 环保之河绵延不绝,去年的树,起因:鸟儿和树约定明年再唱歌,信守诺言 珍惜友情,经过:寻找树,树根,结果：兑现诺言，鸟儿唱起去年的歌,门先生,小女孩,几经周折 终于找到,山谷,火柴,灯火,层次梳理,1.关于友谊的词语： 深情厚谊 肝胆相照 形影不离 亲密无间 志同道合 莫逆之交 情同手足 2.关于友谊的诗句： 海内存知己，天涯若比邻。 (唐)王勃送杜少府之任蜀州 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 (唐)王昌龄芙蓉楼送辛渐 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (唐)李白赠汪伦 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 (唐)王维送元二使安西,拓展延伸,课后作业,我想对小鸟说：,
